(张万国)CI策略化的班级文化建设

班级教育管理的创新与跨越——CI策略化的班级文化建设西南大学附中张万国重庆卫视“新闻解码”对我班的专题报道——《国哥和他的幸福班》——《国哥和他的幸福班·毕业季》一、班级文化与CI策略简说二、建班前的准备三、建班初始阶段工作（入格教育）四、班级理念识别（MI）系统建设五、班级视觉识别（VI）系统建设六、班级行为识别（BI）系统建设提纲一、班级文化与CI策略简说CI是英文CorporateIdentity的缩写，一般译为“企业形象设计”。CI一般也被看成是CIS的简称，CIS即CorporateIdentitySystem的缩写，一般译为“企业形象识别系统”。日本人把CIS看成是“CorporateIdentityStrategy”的缩写，并译为“企业形象战略”或“企业形象策略”，将其上升到企业发展战略的高度。在CI理论中，CI作为一个整体机制，由以下三大要素构成：理念识别：MindIdentity，简称MI行为识别：BehaviorIdentity，简称BI视觉识别：VisualIdentity，简称VI企业理念识别（MI）是企业的思想和灵魂。它是对在企业经营管理过程中形成的，并为员工和社会公众所认同和接受的经营宗旨、经营理念、发展战略、经营方针、企业精神、企业信条、行为道德准则等予以前瞻性的总结、加工、提炼和界定而设计出来的一套理念识别系统，属于企业文化的意识形态范畴。企业行为识别（BI）是在企业自身理念指导下的一切经营管理行为，即企业的做法。它是以企业自身理念为基本出发点，对内部组织制度、管理规范（如岗位职责等）、产品研发、职员教育（如操作技术、职业道德、服务态度等的培训）、行为规范（如操作技巧、待人处事礼仪等）、福利制度和外部市场调研、市场营销、公共关系活动、广告宣传、公益性社会活动等企业运作方式和行为所作的统一策划而形成的一套动态行为识别系统。它是企业自身理念的外化形式，是企业文化的准则和表现。企业视觉识别（VI）是企业理念直观化或视觉化后的符号及其运用，俗称企业脸面。它是对企业名称、企业标识、标准字、标准色、象征图案、吉祥物、宣传口语等静态符号进行统一化、体系化的设计，然后运用于企业建筑、公司环境、生产设备、产品包装、办公和事务性用品、招牌、标识牌、旗帜、员工制服、交通工具、橱窗、陈列展示、广告用品等诸多载体的一套静态视觉识别系统。是将企业理念、文化特质、服务内容、企业规范等抽象语意转换为具体符号用以代表独特的企业形象的一套传达形式，是企业文化的浓缩和象征。二、建班前的准备1．根据自己的教育理念做好新班级的教育管理规划西大附中首届（高2014级）创新班建班目的（班级使命）1、真正着眼学生终身发展，探索素质教育和应试成绩双优之路2、探索杰出人才培养方式3、切实践行学校“立人、新民”办学理念（立人：服务学生健康生长，陶养学生独立人格；新民：培养现代国家公民，锻铸未来社会精英）4、充分利用背靠西南大学的优势，探索大中学衔接教育之道5、探索符合时代要求和精神的新型班级管理模式6、向一流高校输送优质新生◆西大附中首届（高2014级）创新班学生培养目标——创新班“‘四有’新人”：1、做有高远理想的人2、做有现代人格的人3、做有文化底蕴的人4、做有领袖气质的人陶养学生以下六方面现代人格：①自主性人格独立自主、自尊尊人、自立自强、自省自警、自励自律、自信果决、刚健有为摈弃自卑自贱、急躁任性、顺从依赖、迷信权威②进取性人格勇于开拓进取，敢于冒尖争先，敢于创新求变，以公正、公平和公开竞争的心态积极参与竞争、赶超意识强烈，意志品质坚韧，团结包容的团队合作精神强烈摈弃胆怯消极、求稳求安、保守知足和自我中心③开放性人格心态开放、乐观开朗、胸襟宽广、视野开阔、主动积极、勇于实践、敢于表现自我摈弃封闭孤立、内向闭锁、自我抑制、狭隘本位④效率性人格极强的求真务实精神，强烈的效能观念和效率意识，极强的时间观念、计划观念和投入产出观念摈弃拖沓懒散、懈怠消极⑤君子性人格诚实守信、正直善良、敦睦和谐、文明有礼⑥现代公民性人格强烈的责任意识，强烈的社会责任感和历史使命感，较强的公德意识、自由意识、权利意识、民主意识、规则意识、法治意识，服务意识和悲天悯人的人道主义精神摈弃逆来顺受、自卑猥琐、明哲保身、冷漠自私、麻木不仁、盲从迷信、虚伪欺诈、阿谀逢迎、卑躬屈膝、见风使舵、残暴野蛮等奴性人格3、有文化底蕴力争每个学生都具有较高的科学素养和人文素养，为自己的未来奠下两个坚实的底蕴：一、获得较大的世俗上的外在成功的科学文化素养底蕴二、过丰富的内在生活的精神、文化底蕴4、有领袖气质力争每一个学生都具有：宽广的国际视野改造和引领世界的胆识诚信、担当、大度、沉稳、坚韧等品质较强的思维能力和创新能力（观察力、记忆力、感知力、理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、推理力、批判力、论证力、判断力、想象力等）较强的人际交往能力和组织管理协调能力较强的口头和书面表达能力较强的执行力2．根据长远管理规划拟订学期管理工作计划3．根据学期管理工作计划拟订开学第一月的月计划4．根据月计划拟订开学第一周的（每）日计划5．提前做好对学生的公关工作●熟记学生姓名和相关信息●开学前给所有学生写一封信6．准备好学生桌签备用7．开学前一天的工作①安排离校较近的新生做好教室寝室卫生，领好并分发好书本②安排好住读生床位，指定好寝室临时室长③做好开学第一天一切相关准备工作，尽量想到所有细节三、建班初始阶段工作（入格教育）1．新班开学第一天的工作①快速报到→教室外集中，编排临时座位→学生有序进入教室就座→分发桌签→学生清点书本，写上姓名1．新班开学第一天的工作②召开建班典礼◆西大附中高2009级11班建班典礼仪程一、班主任宣布高2009级11班正式成立二、全体起立,奏国歌三、学生代表吴梦琦发言四、班主任张万国致欢迎辞五、班主任讲解班级建设规划六、学生宣誓加入11班◆西大附中首届（高2014级）创新班建班典礼仪程主持人：崔建平一、名誉班主任——西南大学张卫国校长宣布西大附中首届创新实验班正式建立二、全体起立,奏唱国歌三、创新班教育指导专家——西南大学陈时见副校长讲话四、名誉班主任——西南大学附中张万琼校长向创新实验班授旗五、首届创新班全体学生行拜师礼六、首届创新班教师代表——班主任张万国发言七、学生代表王旎瑞发言八、家长代表甘熠老师发言九、学生宣誓十、名誉班主任——西南大学张卫国校长讲话十一、全体起立，奏唱校歌1．新班开学第一天的工作③召开新学期第一次班会◆西大附中高2009级11班新学期第一次班会主要内容①讲解入格教育相关事宜，让学生提前做好相关准备②指定必须的临时班干部并交代其职责1．新班开学第一天的工作④召开新学期第一次住读生会议，明确住读纪律⑤上第一天晚自习，明确晚自习纪律2．新班开学第一月的其他工作①让新生尽快熟识新环境A、尽快熟识校园软、硬环境B、尽快熟悉班级人际环境a给每个学生的桌子上都摆一个姓名桌签b召开自我介绍会c班主任对学生的个体关爱d搞几次趣味活动●人链融冰2．新班开学第一月的其他工作①让新生尽快熟识新环境②学校MI、VI的学习③校规校纪的学习④拓展训练熔炼团队2．新班开学第一月的其他工作①让新生尽快熟识新环境②学校MI、VI的学习③校规校纪的学习④拓展训练熔炼团队⑤布置学生做人生设计和《高中学业规划》的任务“我的高中学业规划”按以下五个部分结构文本：一、“认识我自己”——自己的现状分析二、“谋划我自己”——高中结束目标三、“策划我自己”——高中结束目标学期分解四、“规划我自己”——高中生活规划五、“监督我自己”——实现规划的保障一、“认识我自己”——自己的现状分析请详细写明以下十方面内容：1．身体健康状况及体育锻炼状况2．学习成绩及成因分析3．爱好、特长及能力分析4．性格及优势、劣势表现举例5．好、坏习惯及成因分析6．人际关系状况及成因分析7．口头和书面言语表达能力状况8、课外阅读状况9．其他优点、缺点及成因分析10．此前对人生的认识及长期心态表现二、“谋划我自己”——高中结束目标请具体化以下十方面目标：1．身体健康及锻炼目标2．学习成绩目标3．爱好、特长及能力目标4．性格目标5．好习惯目标6．人际交往目标7．口头和书面言语表达目标8、课外阅读目标9．改造其他缺点目标10．心态目标“计划我自己”一、“我的高中第×学期计划”二、“我的×年×月计划”三、“我的×年×月×日计划”2．新班开学第一月的其他工作①让新生尽快熟识新环境②学校MI、VI的学习③校规校纪的学习④拓展训练熔炼团队⑤布置学生做人生设计和《高中生活规划》的任务⑥选举出班干部并立即培训2．新班开学第一月的其他工作①让新生尽快熟识新环境②学校MI、VI的学习③校规校纪的学习④拓展训练熔炼团队⑤布置学生做人生设计和《高中学业规划》的任务⑥选举出班干部并立即培训⑦制定班规四、班级理念识别（MI）系统建设●班级目标●班级使命●班级核心价值观●班训●班风●学风●班级信条●活动口号●班歌西南师范大学附属中学校高2009级11班核心价值观——于己：古希腊哲学家苏格拉底有言：“未经思考的人生不值得过。”哲人所言极是，内涵丰富。思考是人脑特有的功能，不思考的大脑属动物所有。法国哲学家笛卡尔曾言“我思故我在”，本意是我无法否认自己的存在，因为当我否认、怀疑（这正是一种思考活动）时，我就已经存在。但我们更愿意理解为存在和思考不可分离，因为没有思考的存在实在是无意义的存在。所以，我们必须学会并擅长思考，以便（使大脑）最大限度地拉开与动物的距离，并以此证明我们作为“人”的存在。于己——过经过思考的负责任的充实、美丽人生于人——让他人因有我的存在而感到快乐和幸福值得注意的是，世间多数人脑都用在了思考外在于人的事物和事务上，以致忘了思考最根本的问题——最值得思考的人生。现代人之觉人生空虚、无聊、无助、乏意义正源于此。就这个意义上讲，此种人生只有单调的外在生活——物质生活、社会生活，少有充实的内心生活——灵魂生活，或精神生活。这样的人生是不完整的人生。另一个角度看，未经思考的人生多半是盲目的得过且过的人生，世间庸人凡人居多庶几源于此。就这个意义上讲，此种人生琐碎而平庸，浮浅而乏味，是不完美的人生。如此两种人生都不值得过，都难谈充实美丽。不负责任的人生同样不值得过。表面上，负责任包含于己于人两方面，但对别人负责任在本质上仍是对自己负责任，而对自己不负责任的人生是难以想象的可怕的丑陋人生。因此，我们当担起人之为人的责任，过负责任的坦然、美丽人生。综上所述，经过思考的负责任的人生当是坦然、充实、美丽的。于人：人伦的底线，当是孔子所言“己所不欲，勿施于人”；人伦的最高要求，当是孔子所言“己欲立而立人，己欲达而达人”。这正反两个角度所言之理，我们用现代语言可表述为：“让他人因为有我的存在而感到快乐和幸福。”我们以此作为处理同他人之间关系的言行准则，当是值得推崇和赞许的。我们相信，如此为人，我们的人生也当是快乐和幸福的。秉持于人于己的这两条核心价值观，我们坚信，我们的人生当是坦然、充实、美丽、快乐和幸福的人生，我们乐过此生！西南师范大学附属中学校高2009级11班班训——我们是重庆市教委直属重点中学——西南师大附中文科实验班的学生，我们已达成如下共识：我们应当是（有的也已经是）全国同龄人中的佼佼者，我们不当仅顾个人之奋斗，还当肩负起复兴中华文明，追求人类和谐幸福的伟大使命，所谓以天下为己任的使命。我们认为，最迟在我们人生中年之际，祖国将成为全球第一大经济体。但我们怀疑祖国能与此同时成为全球第一大政治体、文化体。无远虑之民族是没有希望的！因此，对于扬我中华传统文化，创我华夏特色文明，让祖国在继盛唐之后再次引领世界，作为文科生，实当有义不容辞之责任。用大任于斯自强不息古语言之，我们当有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的情怀、器识和宏愿，当以之作为我们安身立命之理想。即使做不到，也当“心乡往之”并身体力行！拥天下之襟怀于吾班，树拿云之壮志于吾心。此之谓“大任于斯”。为此，我们必展国际之视野，养未来之意识，继前人之学术，积先人之智慧，拓独