小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D032

小学语文人教版（部编）三年级上册《8去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、创设情境，激趣导入1.师：同学们，今天老师给你们带来了一幅画，想看吗？一只美丽的小鸟坐在大树上正动情地歌唱；一棵枝繁叶茂的大树摇曳着枝叶正入神地听着，这歌声清脆悦耳，这画面美丽动人！让我们一起分享这美丽而感人的童话故事——齐读课题：去年的树2.这个童话故事是日本作家新美南吉的作品，他被称为日本的安徒生。二、初读检查，梳理脉络1.同学们，预习时读过这篇课文吗？读过几遍？请大家再次自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。遇到不懂的字，问问同桌，特别留意本文多次出现的儿化音。遇到长句子和难读的句子先把它划下来，再多读几遍。2.师：老师想考考你们对生字词的掌握情况，敢应战吗？课件出示生字词：融化、剩下、煤油灯、伐木人。谁愿意当小老师来领读一下？有个生字老师把它请出来，出示课件“伐”字，你有什么好办法记住它？师相机书空还有哪个生字容易写错？指导书写“剩”3.检查儿化音师：课文中还有一些很特别的词语想与大家见个面？课件出示：鸟儿、这儿、哪儿、细条条儿你发现了什么？是的，他们都有一个“儿”，这个“儿”很特别，读的时候应该跟前面一个字连起来读！请大家跟着老师读。加上“儿”意思上有什么变化呢？是啊，加上“儿”在语气和意思上就有了细微的变化。4.合作读文师：词语学得不错，下面，老师想和大家接力读故事！看谁接得又快又好！接力比赛马上开始，赶紧捧起书吧！三、梳理梗概师；故事读完了，谁能说说这个故事的主角是谁？板书：鸟儿大树用一句话说说课文里讲了一个怎样的故事？过渡：这篇课文就是讲了鸟儿两次为好朋友树唱歌的故事！四、通读全文，整体把握1.找一找文中共出现了几次对话？2.从它们的对话中你知道了什么？第二课时一、歌曲导入课题，继续来学习这篇《去年的树》。二、新授全文：1.通过上节课的学习，我们都知道鸟儿和树是一对（好朋友），课文中也很多次出现了“好朋友”这个词，请你找一找，读一读。2.让我们再来读书，看看从哪些地方能感受到他们是好朋友，请默读，作上记号。3.谁来告诉大家，你从文章中哪儿可以看出他们是好朋友？（学生找第一自然段并读）4.理解“天天”并读出感情，体会幸福感5.师：正因为他们是非常好的朋友，所以，一次突然地离开让他们彼此有了一个约定，请自己读一读3、4自然段，看看他们都向对方说了些什么？6.谁来读一读？（指名读）扮演角色读，体会情感7.师：这么好的朋友，有一天，却要分开了，仅仅只是一个冬季，相对于半年、一年来说，你们觉得长吗？（不长）但对于我们的小鸟和大树来说，时间可真是太漫长了，一天、两天、三天；一个星期、两个星期、三个星期；一个月、两个月、一直等到第三个月，终于，春天来了，小鸟满心欢喜，可是，他看到他的朋友了吗？（没有）师：没有看到朋友，他是怎么做的？（去找）师：鸟儿在寻找大树的过程中，有许多次急切询问的话语，请你找一找，读一读8.小鸟在寻找大树的过程中，有哪些询问的话呢？（生读）（出示小黑板）体会小鸟的心情9.小鸟满以为自己能马上见到阔别已久的伙伴，没想到却只看到了光秃秃的树根时，他是怎么问的？此时的心情怎么样？学生读----语句，谈体会10.读一读小鸟的三次询问，感受到小鸟心情的变化11.体会两次“看”里，究竟包含的是小鸟怎样的心情呢？师：小鸟飞走了，带着淡淡的感伤与哀愁飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了世上最宝贵的诚信，如果大树有知的话，他会对小鸟说些什么呢？同桌交流，指名汇报。三、课外拓展：师：是啊，大树有满肚子的话想对小鸟说，可是他只能化为灰烬，慢慢地消失不见，也许他会在天国的一端默默地祝福小鸟，让小鸟永远记得曾经有这么一棵去年的树。此时此刻,你们有什么话想对小鸟、大树或者任何一个人说吗?如果有,请把它写下来.板书设计：去年的树好朋友去年————————今年友情守信