师德师风集中教育整治活动整改总结

师德师风集中教育整治活动整改总结水寨乡初级中学2015-1-15师德师风集中教育整治活动整改总结在师德师风集中教育活动中，我校教师通过学习有关教育方面的政策法规和上级领导部门颁发的教师职业道德要求，通过集中学习、个人自学、分组讨论、大会交流，对照自身工作自查自纠，找出了日常工作中在师德师风方面存在的不足。以高起点、严要求、求真务实的精神，通过认真分析，经教代会讨论，按照县教育局文件要求,结合我校实际情况安排部署师德师风专项教育整顿活动实施方案，全体教师积极参加了学习，提高认识、对照检查、认真扎实地开展了师德主题学习活动，圆满完成了各项工作任务。一、需要整改的突出问题（一）学校在师德师风方面存在的问题1、政治思想意识不够强。对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装头脑，没有从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。使学习变得形式化、教条化。2、教育教学理论方面学习不够坚持。在工作岗位上，缺乏对学习各种各样的先进教育教学理论，新课程理念，积极参与实验活动不够积极。3、在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。个别老师都比较喜欢优等生。对于后进生，对他们缺少很多的关爱。4、终身学习理念不强。对于终身学习理解不够深刻，在平时的教学中，满足于自己的现状，缺乏强烈的求知欲望。不善于钻研业务，学习先进的教学方法，累积新鲜的知识等方面，业务水平提高缓慢。5、工作作风不够扎实。工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。6、在家长的沟通上不够主动。尊重家长是教师处理学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。（二）、领导班子存在问题：１、工作落实、检查、通报不及时，对教师引导不够。工作力度不大、安排不细致、责任不明确，致使个别工作落实不够及时。2、工作的主动性不积极，不能及时发现存在的问题。不能深层次的思考工作的方式方法，致使教师和学生中存在的问题不能及时发现和解决。3、全局观念不强。对学生管理工作未达到人人都管的要求，对不属于自己管理的有些不良现象，过问不够及时。（二）、学校教师在师德师风方面存在的问题根据分析，我校师德师风中暴露出了以下问题：1、有个别教师上课有接手机现象。2、教育学生时有时有过激的言语。3、敬业精神不够，教学上没有积极地想尽办法，把工作业绩达到最大化。4、有轻微的违纪现象。5、个别教师上课有迟到现象。二、师德师风整改具体措施针对排查出来的问题，究其根源，我们认为主要存在“五个缺乏”，即职业道德认识方面的缺乏、职业道德情感方面的缺乏、职业道德意志方面的缺乏、职业道德行为习惯方面的缺乏、职业道德信念方面的缺乏。特别是教师法制意识的淡薄。1、牢固树立“以人为本”的理念。师德师风建设活动中，学校始终坚持“以人为本”，坚持以爱为核心，以正确认识人、尊重人、信任和提升人的道德为目标，重视关注教师的生活和生成。2、进一步建立健全相应的机制。师德师风建设是一项系统而复杂的工程，是永恒的主题。良好的规章制度是提高约束力，增强凝聚力的主要机制。为此学校将结合工作实际，对照师德规范要求，科学制订和逐步完善各项规章制度。（1）、学校班子成员率先垂范，以身作则，加强自身职业道德修养，依法治校，依法治教。分年级或班包干负责，重点深入一个年级或班级，深入到教师和学生中，了解教师职业道德建设情况。（2）、建立起政治学习制度，坚持用科学的理论、系列法规引领广大教师牢固树立坚定的政治信念和教书育人的宗旨。（3）、依据师德规范要求，认真制订完善师德师风评价标准和违反文明标准执教的处罚规定，坚持用科学的尺子约束教师，规范教师的行为。（4）、逐步完善社会、家长及学生民主评议师德师风的制度。（5）、建立向社会承诺的制度，对社会和群众关心的重大问题、热点问题，向社会和家长承诺，接受社会监督。（6）、每学年组织召开一次师德师风评议大会。3、充分发挥榜样的激励效能。利用校园网、壁报、广播等多种形式，宣传师德典型。学校网站开设师德建设专栏，经常发表师德典型的先进事例。学生和教师可在网上对师德建设发表评论，提出意见和建议，发表心得体会。学校领导经常了解情况，及时梳理总结，面对面和教师交流。学校宣传栏、广播室每期都应有学校教师职业道德先进典型介绍。使先进典型深入人心，力争建成一支师德高尚，教育理念新，教学技艺高的一流教师群体。榜样的力量是无穷的。学校将充分发挥身边的榜样作用，充分发挥他们的示范和导向作用。坚持以先进典型的思想和情操影响和带动全体教职工，激励全体教师把积极性、创造性充分发挥出来。如我们学校的师德标兵王文生老师几乎以校为家，工作中坚守原则，率先垂范，班主任工作30年来，始终如一，虽然兼职管理工作，仍坚守一线，不离不弃，默默耕耘在三尺讲台。领导让干什么工作干什么工作，任劳任怨，从不拈轻怕重。顾大局，识大体，始终把集体利益放在第一位，多次受到县、乡、校表彰。热爱教育事业，事业心较强，责任感较强。坚守岗位，不迟、不旷、不早退，爱岗敬业，牢记职责使命，始终工作在教育教学第一线。热爱学生，无私奉献，珍视学生生命。1989年他做班主任期间，黑夜学生突犯急病，背着学生去医院看病，因天黑路滑摔倒，至今头上落下一寸多长伤疤。长期以来，他被家长、学生评为心目中的好老师，得到了社会认可，学校师生、领导的认可。在工作中，积极学习先进理论，重视理论与实践相结合，最早将著名教育家魏书生思想及教学“六步法”引入实践，取得了辉煌的教学业绩，他本人也被评为市级优秀教师。锐意改革，勇于创新。在科研领域，大胆探索，与学校教研领导共同合作，创制我校“四步法”教学模式，搞试点，经实践论证，可行性较强，继而推广，为我校大面积提高教学质量做出了贡献。他也因此被评为县级科研先进个人，先后有多篇研究课堂效益论文获得市级一等奖。大力推进素质教育工作，与时俱进，创立“科幻之光”兴趣小组，，以此为载体，积极开辟第二课堂，培养学生浓厚兴趣，极大程度上调动了学生主观能动性。他先后被评为市级优秀科技辅导员，县级素质教育先进个人。作为教师，始终牢记自己两大使命，一是教书，二是育人。在教育教学工作中，首先是重视学生德育工作，始终把德育工作放在第一位。作为班主任，他常常教育学生，如何修德，如何做人，如何做一个社会主义新时代合格的接班人。带着这个目的，努力培养学生正确的世界观、价值观和良好的思想品德。由于在这个领域多年来不懈的努力，成效卓著，他所写的德育管理论文被评为市级二等奖，我本人也先后多次被评为德育先进个人多年来依法执教，廉洁从教，模范遵守社会公德，受到了上级表彰，得到了社会、学校的认可。还有王俊英老师，是平顶山市第十三中学的一名语文老师，今年五十二岁了。在教学中，她不仅辛勤耕耘，播撒知识的种子，还言传身教感染学生。水寨乡使用的是地下水，给人的感觉似乎是取之不尽，用之不竭的，所以学生节约用水的意识比较淡薄，一些学生用完水之后，不关水龙头。不知多少次，她的心被哗哗的流水声所刺痛，她就默默地走过去伸手一一关掉，她想学生看到后一定会受到启发的。同时，她还把爱的阳光洒向每一个学生。天越来越冷了，看着学生们喝不到热开水，她心里着实感到着急，适逢中段考试公布结果，她所教的八(二)班获得了九校联考，三十五个教学班中的第三名。她就毫不犹豫地拿二百元钱出来，买成蜂窝煤，让同学们用来烧水取暖。当时她一再交代学生和班主任不要说出去，可是没有不透风的墙，不久便传开了。于是有人赞赏，说她善良，有爱心；有人说她出风头；还有人说她是傻子一个。一位正直、好心的老师问她：王老师，你咋那么好呢？她说：成绩是老师和学生共同努力获得的，师生共享不是很好吗？4、把安全工作纳入教师职业道德考核范畴。安全工作是学校工作的重中之重，学校的安全工作具体细化，设立专人负责制，教职工根据自己的岗位确定安全职责，制定学校各类人员安全工作制度，形成分工合理、职责明确，人人有责的安全工作机制。三、师德师风整改效果在总结整改、巩固成果阶段，学校领导班子成员、教职工都撰写了整改措施，明确了自身师德师风建设方面努力的方向和改进的措施，做出整改书面承诺，明确了整改时限和改进措施。重点对照检查、剖析、查摆教师在师德师风方面存在问题的思想根源和外在表现，解决了部分教职工存在的工作不良状态、自律意识不强、责任心缺失等突出问题，整个学习教育活动严格按照学习动员，提高认识、对照检查、剖析评议、总结整改、巩固成果三个阶段的工作环节、目标任务和要求，通过学习教育活动，使学校的师德管理水平和每位教职工的师德修养都有一个明显的提高，圆满完成了“强教必先强师，强师以德为先。”师德主题学习教育活动各项工作任务。