10、别饿坏了那匹马PPT课件(使用)

老汉地震中的父与子刷子李语言、行动、心理自由朗读课文要求：1、读准每个字，生字随时查字典弄清音形；2、读好每个词，新词联系上下文想想意思；3、读通每句话，有拗口的回头反复读几遍。词语积累刻骨铭心：毛票：攥：一如既往：瞥见：尴尬：嗫嚅：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸币。握。跟过去完全一样。一眼看见。处境困难，不好处理。有话想说又不敢说，吞吞吐吐的样子。这个故事中有哪几个主要人物？“我”父亲书摊主残疾青年他的妹妹表达感激之情赞美回忆课文内容，思考问题课文主要讲了一件什么事？主要内容主要写了“我”在失去看书机会时，（残疾青年）谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。这个故事中有哪几个主要人物？“我”父亲书摊主残疾青年他的妹妹表达“我”的感激之情赞美拓展训练：“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”看到了什么？课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？“别饿坏了那匹马”“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了（层层推进）的作用。