“语文自主合作探究”课题阶段总结报告

1《《““自自主主、、合合作作、、探探究究””模模式式下下的的语语文文课课堂堂教教学学实实践践的的研研究究》》课课题题阶阶段段总总结结报报告告自自课课题题立立项项以以来来，，我我们们及及时时制制定定课课题题研研究究计计划划，，有有计计划划地地组组织织实实施施课课题题相相关关研研究究活活动动开开展展，，现现对对课课题题这这一一阶阶段段的的实实施施情情况况进进行行总总结结如如下下：：一一、、调调查查研研究究，，学学习习理理论论，，转转变变观观念念。。在在宣宣传传动动员员阶阶段段，，我我们们采采用用问问卷卷调调查查、、个个别别谈谈话话等等多多种种方方法法，，了了解解学学生生的的知知识识基基础础，，学学习习需需求求，，喜喜欢欢的的学学习习方方法法及及学学习习的的情情感感态态度度等等多多方方面面的的特特点点。。接接下下来来利利用用课课余余时时间间查查阅阅心心理理学学，，差差异异教教学学，，自自主主合合作作探探究究学学习习等等方方面面的的理理论论文文献献和和各各种种案案例例，，学学习习相相关关理理论论；；在在此此基基础础上上在在平平时时的的课课堂堂教教学学中中向向学学生生渗渗透透和和传传授授小小组组自自主主合合作作探探究究的的理理念念和和具具体体的的操操作作方方法法。。二二、、实实施施准准备备（（一一））科科学学、、合合理理地地进进行行分分组组。。合合作作学学习习是是新新课课程程标标准准倡倡导导的的重重要要学学习习方方式式，，如如何何真真正正让让学学生生的的行行为为、、认认知知、、情情感感参参与与到到学学习习中中来来，，以以小小组组之之间间相相互互竞竞争争、、相相互互交交流流，，组组内内成成员员之之间间相相互互帮帮助助，，进进一一步步激激发发学学生生的的学学习习兴兴趣趣，，使使小小组组合合作作学学习习真真正正有有实实效效，，加加强强学学习习小小组组的的建建设设是是关关键键。。一一定定要要按按““组组内内异异质质、、组组间间同同质质””的的原原则则科科学学地地构构建建合合作作小小组组““组组内内异异质质””就就是是将将不不同同性性别别、、成成绩绩优优劣劣、、能能力力强强弱弱、、爱爱好好喜喜乐乐、、性性格格差差异异、、家家庭庭环环境境等等不不同同层层次次的的学学生生搭搭配配分分组组，，这这样样有有利利于于组组员员之之间间互互相相交交流流、、互互相相帮帮助助、、互互相相促促进进、、共共同同提提高高。。““组组间间同同质质””就就是是保保持持组组际际之之间间人人员员搭搭配配的的均均衡衡性性，，这这有有利利于于组组际际间间平平等等的的交交流流与与竞竞争争，，有有利利于于对对各各组组学学习习活活动动的的公公正正评评价价，，有有利利于于促促进进整整个个班班级级的的进进步步发发展展。。（（二二））分分工工合合作作，，发发挥挥小小组组内内每每个个成成员员的的作作用用。。小小组组小小组组学学习习要要有有一一套套有有效效的的运运行行体体系系，，小小组组成成员员要要有有明明确确的的职职责责和和分分工工，，这这是是促促进进小小组组成成员员有有效效探探究究的的保保证证。。一一般般可可分分配配以以下下职职务务：：11..小小组组长长。。常常由由成成绩绩好好、、有有主主见见、、有有魄魄力力、、组组织织能能力力强强的的学学生生担担任任，，能能够够在在小小组组里里充充当当领领导导、、小小老老师师、、指指挥挥员员的的角角色色，，小小组组长长是是固固定定的的，，对对于于人人数数较较多多的的小小组组可可安安排排两两名名组组长长分分工工负负责责组组内内事事务务，，以以减减轻轻学学生生负负担担。。22..汇汇报报员员。。主主要要负负责责在在展展示示交交流流时时向向全全班班汇汇报报小小组组学学习习成成果果。。为为保保证证小小组组成成员员有有均均衡衡的的发发展展机机会会，，小小组组汇汇报报可可结结对对子子轮轮流流进进行行，，促促使使互互帮帮互互助助的的团团队队意意识识在在展展示示交交流流环环节节能能得得以以培培养养。。33..记记录录员员。。2主主要要负负责责整整理理记记录录小小组组合合作作探探究究的的成成果果、、结结论论，，以以备备小小组组汇汇报报用用，，也也由由组组员员轮轮流流来来承承担担。。44..资资料料员员。。负负责责整整理理收收集集保保管管小小组组课课前前搜搜集集的的资资料料、、活活动动所所需需要要的的材材料料等等，，以以备备课课堂堂学学习习、、交交流流、、展展示示、、补补充充、、评评价价时时用用。。此此外外，，可可根根据据合合作作学学习习的的需需要要设设一一些些相相关关的的小小组组职职务务，，尽尽量量让让每每一一位位学学生生都都有有机机会会扮扮演演管管理理者者的的角角色色，，如如：：纪纪律律监监督督员员（（在在小小组组讨讨论论时时注注意意维维持持组组内内纪纪律律）），，小小组组信信使使（（负负责责与与其其他他小小组组共共享享一一些些学学习习心心得得）），，声声音音控控制制员员（（在在讨讨论论声声音音过过大大，，影影响响相相互互倾倾听听交交流流时时负负责责声声音音调调控控））等等等等。。使使每每一一位位学学生生都都觉觉得得自自己己是是小小组组的的主主人人，，提提高高参参与与的的积积极极性性，，这这有有利利于于小小组组团团结结和和感感情情交交流流，，促促进进学学习习经经验验的的相相互互交交流流。。小小组组内内的的每每个个成成员员都都要要有有整整体体意意识识和和团团队队精精神神，，树树立立““小小组组的的荣荣誉誉离离不不开开我我的的努努力力””的的意意识识，，为为了了使使每每个个人人都都有有不不同同的的锻锻炼炼，，小小组组内内成成员员的的分分工工可可以以轮轮流流进进行行。。55..小小组组制制度度建建设设各各学学习习小小组组要要针针对对具具体体情情况况，，设设计计制制定定出出各各个个时时期期的的导导向向性性评评价价机机制制。。组组长长要要组组织织成成员员对对今今后后学学习习活活动动中中可可能能出出现现的的问问题题进进行行梳梳理理，，制制定定出出本本组组的的激激励励机机制制和和约约束束机机制制。。在在小小组组建建立立之之初初，，各各组组讨讨论论确确定定团团队队的的努努力力目目标标和和团团队队口口号号（（如如小小组组公公约约、、口口号号等等））。。目目标标是是引引领领团团队队成成员员朝朝着着同同一一个个目目标标努努力力。。最最后后，，将将以以上上各各项项加加上上小小组组成成员员的的集集体体照照片片制制成成ＡＡ４４纸纸大大的的““团团队队名名片片””。。在在共共同同目目标标的的作作用用下下，，每每一一个个小小组组成成为为一一个个““利利益益共共同同体体””，，目目标标的的达达成成是是以以小小组组而而不不是是以以每每个个成成员员的的成成就就来来衡衡量量的的，，成成绩绩好好、、能能力力强强的的学学生生在在自自己己完完成成学学习习任任务务后后会会积积极极地地去去帮帮助助其其他他学学生生；；而而成成绩绩较较差差、、能能力力较较弱弱的的学学生生则则会会出出于于集集体体荣荣誉誉和和自自尊尊心心，，尽尽自自己己最最大大的的努努力力去去学学习习，，以以保保证证自自己己所所在在小小组组不不会会因因为为自自己己的的失失败败而而落落后后。。三三、、小小组组自自主主合合作作探探究究学学习习的的实实施施要要求求（（一一））选选定定好好自自主主合合作作探探究究学学习习内内容容。。新新课课标标倡倡导导自自主主合合作作探探究究的的学学习习方方式式，，从从而而落落实实学学生生的的主主体体地地位位。。那那么么什什么么时时候候进进行行小小组组自自主主合合作作探探究究学学习习呢呢？？我我认认为为以以下下几几方方面面将将是是合合作作探探究究的的最最佳佳时时机机：：11..在在新新旧旧知知识识衔衔接接时时的的自自主主合合作作探探究究学学习习。。教教师师精精心心设设计计导导语语、、复复习习，，进进行行知知识识的的迁迁移移时时，，有有的的同同学学却却感感到到很很困困难难，，有有许许多多的的疑疑问问等等待待解解答答，，这这时时小小组组同同学学合合作作讨讨论论一一番番，，多多数数学学生生就就能能顺顺利利将将旧旧知知识识迁迁移移到到新新知知识识。。22..动动手手操操作作、、探探究究问问题题时时的的自自主主合合作作探探究究学学习习。。在在教教材材中中许许多多知知识识需需要要通通过过学学生生动动手手操操作作来来发发现现、、探探究究总总结结规规律律，，教教师师可可适适3时时组组织织学学生生开开展展合合作作学学习习，，让让全全组组同同学学共共同同研研究究探探讨讨，，发发挥挥集集体体的的聪聪明明才才智智，，共共同同解解决决。。33..针针对对教教材材重重难难点点的的自自主主合合作作探探究究学学习习。。在在学学生生对对教教材材重重难难点点不不易易突突破破时时，，组组织织合合作作学学习习可可以以让让学学生生发发表表自自己己的的见见解解，，互互相相取取长长补补短短，，不不断断完完善善，，再再加加上上老老师师点点拨拨，，会会使使学学生生豁豁然然开开朗朗，，使使难难题题迎迎刃刃而而解解。。44..在在课课堂堂普普遍遍性性的的认认识识偏偏颇颇时时的的自自主主合合作作探探究究学学习习。。学学生生思思维维受受到到制制约约，，见见解解不不够够深深刻刻或或完完善善甚甚至至偏偏颇颇的的现现象象在在课课堂堂上上是是少少不不了了的的插插曲曲，，只只要要善善于于抓抓住住学学生生中中普普遍遍性性的的错错误误，，引引导导学学生生思思考考、、讨讨论论，，互互相相启启发发，，补补充充修修正正，，就就能能使使错错误误得得到到改改正正。。55..知知识识整整合合阶阶段段的的自自主主合合作作探探究究学学习习。。在在每每一一单单元元或或几几个个单单元元学学完完后后老老师师都都要要引引导导学学生生对对所所学学知知识识进进行行归归纳纳整整理理，，这这时时安安排排小小组组合合作作学学习习，，小小组组成成员员通通过过互互相相听听写写生生字字、、批批阅阅试试题题、、结结对对帮帮扶扶等等方方法法来来查查漏漏补补缺缺，，促促进进小小组组的的整整体体推推进进，，综综合合提提高高。。66..拓拓展展延延伸伸性性问问题题的的自自主主合合作作探探究究学学习习。。为为培培养养学学生生学学以以致致用用，，具具有有创创新新思思维维意意识识和和思思维维能能力力，，在在一一些些开开发发性性问问题题的的研研究究中中安安排排小小组组合合作作学学习习，，培培养养了了学学生生全全面面考考虑虑问问题题和和善善于于从从别别人人身身上上取取长长补补短短的的好好习习惯惯。。（（二二））精精心心设设计计自自主主合合作作探探究究学学习习的的过过程程。。11..精精心心创创设设问问题题情情境境，，激激发发学学生生探探究究合合作作的的兴兴趣趣。。兴兴趣趣是是最最好好的的老老师师。。大大量量的的实实践践证证明明，，学学生生只只要要对对所所学学习习的的内内容容产产生生浓浓厚厚的的兴兴趣趣，，就就能能产产生生继继续续探探究究的的动动力力。。因因此此，，教教师师要要充充分分利利用用学学生生的的心心理理特特点点，，创创设设学学生生喜喜闻闻乐乐见见的的教教学学情情境境，，激激发发学学习习兴兴趣趣，，调调动动学学习习积积极极性性。。网网络络的的出出现现，，给给我我们们提提供供了了很很大大的的便便利利，，我我们们需需要要的的案案例例、、音音频频、、视视频频等等素素材材都都可可以以从从网网上上下下载载，，可可以以用用一一些些免免费费的的视视频频编编辑辑软软件件，，可可以以随随心心所所欲欲的的进进行行剪剪辑辑、、合合成成，，把把它它们们制制作作成成我我们们教教学学用用的的背背景景材材料料。。22..精精心心设设计计教教学学过过程程中中的的问问题题，，引引导导学学生生自自主主合合作作探探究究。。教教师师的的精精心心点点拨拨引引导导，，会会使使合合作作更更围围绕绕中中心心、、更更突突出出主主体体，，会会让让学学生生的的合合作作精精彩彩纷纷呈呈。。这这里里要要求求教教师师对对学学习习过过程程中中的的问问题题要要精精心心设设计计。。这这节节课课应应提提出