小学语文课外阅读有效指导的研究第二阶段计划

《小学语文课外阅读有效指导的研究》课题第二阶段工作计划一、课题研究目标1、在教师有效指导下，通过课内外融合贯通，帮助学生牚握一般的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的课外阅读能力。2、在教师的有效指导下，激发学生课外阅读的兴趣，增强学生的阅读自主性。3、创造条件促进学生的课外阅读，提高学生搜集、处理信息的能力和审美能力。4、探索出一套课外阅读的有效指导模式。二、课题研究内容1、激发学生课外阅读兴趣，提高学生课外阅读能力的研究。2、介绍有关适合学生的读物，开展多种多样的读书活动，探索课外阅读的指导策略和方法的研究。3、指导学生有效阅读，提高学生处理信息能力和审美能力的研究。三、课题研究措施为确保研究工作有序有效地进行，提高研究成果的信度和效度，我们拟采取以下措施进行课题研究：1、继续加强组织领导为使课题研究工作落到实处，我们学校将继续加强课题实验工作的组织领导，建立科学规范的课题管理机制。2、实验班级充分发挥示范作用，以点带面推进整个学校的教学研究（1）制定实验班的读书计划，组织并指导学生阅读、摘抄、背诗、读书演讲、征文等各种活动。（2）推荐经典阅读篇目，搭建阅读平台，开展交流，巩固实验成果。（3）建立班级图书角，制定有效的图书管理制度，培养学生良好的阅读习惯。3、开展各种活动，保证课题研究效果组织开展各种课题研究活动，反思活动，定期进行研究总结，组织开展参加经验交流活动，及时推广研究成果，保证课题研究出成效。4、加强自身建设，促进课题研究工作开展课题组成员不断加强理论学习。每位教师根据课题研究方案，认真学习关于阅读教学的教育类论著，关注国内外阅读教学研究动态，提高课题组教师的理论水平，指导日常阅读教学实践。5、注重调查分析，明确课题研究方向参与实验的班级和教师应充分体现超前性和示范性。超前性要求做到三个先行：①理论研究先行；②专题性研究、观摩课先行；③撰写科研论文先行。另外课题组成员在实验过程中注重调查研究，积累各种资料，及时分析总结，做到研究有特色、有深度，有措施和方法。四、第二阶段具体工作安排第二阶段（2012年7月——2013年3月）主要工作：（一）、召开会议，小学语文课外阅读有效教学进入研究实验状态；目的：课题研究参与人员明确课题研究的目标、内容，研究进程，个人的研究任务、具体职责,并按计划开展研究工作。时间：2012年6月30日地点：校长室人员：所有参与课题的成员议程：1、课题负责人宣读第二阶段工作计划。2、参会人员研讨课题实施方案和课题第二阶段工作计划。3、研讨课题研究的分工（一）开展实施小学语文课外阅读指导策略和方法的专题研究。（二）课题组主要研究人员深入课题实验校，参与教学过程的备课、听课、评课等全过程，并适时对实验教师进行相关主题或专题的培训。（三）定期开展研讨活动，对教师教学的情况，学生课堂学习的情况作以分析，对各阶段研究工作进行总结，并根据研究的实际情况，对原方案加以相应的修改与调整。（四）各实验教师严格按照课题方案操作，以随笔等方式及时记录实验中遇到的问题或取得的成绩，积累课题研究过程中收集或形成的所有素材。（五）每学期课题组举行一次专题研讨会和一次研究课汇报活动。（六）撰写阶段性工作总结及相关研究论文、课例。（七）阶段中期研究成果1、实验教师上展示课（课外阅读指导课和读书汇报课教案，研讨记录）。2、撰写《激发学生课外阅读兴趣，提高学生课外阅读能力》和《指导学生有效阅读，提高学生处理信息能力和审美能力》等专题论文。3、展示学生相关的形式多样的作品（编制学生读书笔记集等）。4、开展阅读经验交流会，教师经验总结、论文集。5、反映研究活动的图片、影像资料、活动台帐。