安全教育教案九年级

1课题：克服青春期的烦恼与障碍-------怎样消除自卑感教材：中小学公共安全教育读本第一单元第一课从2页至6页教学目标：1、自卑感对个人心理的影响；2、自卑感形成的原因；3、如何消除自卑感的心理；4、通过实例使学生理解自卑感的形成、如何消除自卑感。5、学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。教学重点：自卑感的形成以及消除。教学难点：自卑感的消除。教学准备：图片，实例，短片教学过程教学过程教师活动学生活动设计说明一、自卑感的定义自卑感是指学生对自己的品质和能力做出过低的评价，或对自身的智力和能力怀所产生的心理感受，又称自我否定意识，表现为消极的自我评价。这是与正常人的自尊心相对立的一种病态心理。学生理解自卑感的定义给出自卑感的定义2二、自卑感对个人心理的影响逃避现实、离群索具的孤僻性格、谨小慎微、自欺欺人、悲观厌世学生通过讨论举例说明表现加深对自卑感定义的理解信息平台在正常的自尊需要得到满足的情况下，人们就形成和发展自我肯定意识，表现为积极的自我评价。如果自尊的需要屡次挫折，人们就会因羞辱感和屈辱感的不断加强，导致自我否定意识的才形成和发展，表现为消极的自我评价。三自卑感形成的原因1、生理方面2、智力方面3、家庭方面4、教育方面对各个方面举例理解为了消除自卑心理做准备四、如何消除自卑心理应该注意的几个方面1、接受适当的考验，增强自己的自信心培养旷日持久的考验，不畏首畏尾。2、积极参加集体活动，努力针对每一个方面在老师的引领下理解如何去根据实际情况采取合适的方法消除自卑心理3发挥自己的特长，并将这种特长渗透到自己感到自卑的劣势方面，以促使自己进步。3、多结交品行良好的朋友，在和好友交流中消除自卑心理。4、全面的、辩证的看待自己，正确的认识、评价自己。5、学会正确的归因。6、提高自信心。7、体验成功；8、运用积极的自我暗示；9、建立新的兴奋点；10、正确的补偿自己。11、注意自我激励；12、选准参照系。做。总结学生总结本节课的重点作业结合上课所学，检查自己，消除自己已有的自卑心理，没有的，如何防止自卑心理的形成。·4课题：克服青春期的烦恼与障碍-------学会应对挫折教材：中小学公共安全教育读本第一单元第二课从7页至12页教学目标：1、知道挫折是什么，知道如何面对挫折；2、学会如何面对挫折。3、了解挫折教育。4、学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。教学重点：正确理解挫折，学会面对挫折。教学难点：面对挫折。教学准备：图片，实例，短片教学过程教学过程教师活动学生活动设计说明一、挫折就是指个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要不能满足时的情绪状态。二、正确面对挫折1、挫折承受力不仅与一个的性格、气质有关，也与人的报复、经历、意志等相关。2、一般来说，偶尔遇到意料学生通过讨论举例说明表现加深对挫折定义的理解5之中的，较轻的挫折，在某种意义上讲是好事。为什么？信息平台要把真实的生活还给孩子，培养孩子的独立能力名人与挫折：介绍实例学生也要利用自己的课外知识介绍自己所知道的名人实例发散思维三如何面对挫折1、树立应对挫折2、控制好自己3、重组知觉判断4、分散挫折的压力5、转移自己的视线对各个方面举例理解为了面对挫折做准备信息平台要充分认识自我，接受自我，避免期望过高四、阅读与拓展阅读与挫折挫折教育：是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，已达到使受针对每一个方面在老师的引领下理解根据实际情况采取合适的方法6教育者切合掌握知识的目的。如何去做。总结学生总结本节课的重点作业结合上课所学，讨论在生活中如何面对挫折7课题：克服青春期的烦恼与障碍-------如何处理与长辈的思想沟通教材：中小学公共安全教育读本第一单元第三课从13页至17页教学目标：1、新时代的学生如何与长辈沟通。2、如何正确看待教师，以及进行师生关系的沟通。3、通过短片的观看，知道与老师相处的礼仪教学重点：正确的与长辈的沟通。教学难点：正确的与长辈的沟通。教学准备：图片，实例，短片教学过程教学过程教师活动学生活动设计说明一、短片引入展示视频、动画（学生与父母，学生与邻里长辈，学生与教师的谈话），来源于生活的短片。引入如何与长辈进行交流。学生观看学生体验自己与长辈交流的过程。二、正确与长辈沟通1、学生与长辈沟通的障碍2、换位思考3、见课本平p14小提示学生要积极思考自己如何进行与长辈的沟在思考交流中体验自己要如何与长辈交流。8通。三、正确看待教师1、让学生说出自己是如何与各位老师进行交流的。2、当遇到矛盾时候，自己的怎么做的。3、其他同学做以评价。学生努力回忆说出，并且看看自己的做法有何不妥。在交流中体会。四、师生关系的沟通是双向的通过上课、讨教课业上的疑问、帮助老师做事情等亲近老师，老师通过关心学生的生活、学习建立亲密、信任的关系。讨论师生如何建立良好的关系。展示专家建议在面对问题时候，作为青少年，更应该诚心配合，不能只要求父母和师长理解自己，不要求自己。只有双方都付出诚意和努力，才能顺利解决与上一代之间的矛盾，建立并保持最佳的关系。五、与老师相处的礼仪老师播放视频学生观看9总结学生总结本节课的重点作业课下尽力按上课理解的内容去和长辈，老师相处。走出“心理困境”靠自己初中阶段的学生正处于一种观察世界、了解世界的朦胧期，是内心世界得到不断扩充、日渐成熟的阶段。随着年龄的增长和意识形态的更新，学生的思维方式、心理状态会发生变化，这个阶段被称为“心理断乳期”。部分初中学生行为上易冲动、头脑不冷静、遇事不多思，自我封闭，是心理处于非正常的压抑状态。长此下去不但会影响自身的发展，对家庭、对社会都会带来较为消极的负面作用。如何找回自己？恢复良好的心理状态？一、回避法当初中生处于心理困境时，最好也是最容易采取的办法是回避，躲开导致心理困境的外部刺激。人在出现心理困境时，大脑中往往会形成一个较强的兴奋“点”。这个“点”会导致困惑、烦躁、焦虑等行为。回避了相关的外部刺激，可以使这个兴奋“点”转移到没受到刺激的神经中枢中，兴奋“点”得到了控制，就容易摆脱心理困境。转移注意力是简便易行的主观回避法。当你痛苦郁闷的时候，集中精力去做一件有意义的事，自然就回避了“痛苦郁闷”，是困境得到缓解。二、换位思考在客观现实中并非所有的事实都可以逃避。有时候，换位思考是一个比较不错的办法。每一件事的发生，都会产生不同的结果，如果10从消极角度来看待问题，可能会引起不必要的消极情绪，陷入矛盾重重的心理困境。但换一角度，用乐观态度对待同样的问题，就可以发现原来事情本身还有积极方面，就会将消极情绪转换为积极因素。比如，在一个班中有几十名学生，学习水平不一，成绩稍差一些的学生一遇到考试就紧张，怕自己不行，如果考不好多丢面子！成绩出来后，得知自己真的没有考好，每天都很郁闷。如果用换位思考的方式，我们可以在试卷中看看自己都做对了哪些题，而且，其中哪些题是原来根本不会做的。客观地找到自己的进步和不足，不快的感觉和令人痛苦的心境都烟消云散了。三、幽默法幽默是解脱心理困境的办法之一。据说，英国首相威尔森在一次演说中，台下有人喊：“狗屎，垃圾！”这是指责他演讲的内容，但威尔森这位干练的政治家却微笑着面对台下，并假装糊涂说：“狗屎？垃圾？公共卫生？各位先生，我马上就要谈到这个社会问题。”就这样，它不仅没有陷入困境，反倒赢得一片喝彩。这是用幽默化解矛盾的非常经典的例子。其实，幽默不但会让紧张的心情得到放松，而且，能使困境和窘迫转为轻松和自然，也是走出困境的捷径。四、宣泄法受传统文化的影响，人们普遍对发生不愉快事情中的那位能够压抑自己情绪者给与较多的同情和认可，而对敢于宣泄自我情绪者给鱼的事不认同或否定。11其实，从教育心理学的角度分析：当一个人受到挫折后，用意志力来压抑情绪的表现，让自己保持“谈笑自若”，通常能缓解表面的紧张，却无法做到彻底消除未能流露的积愤情绪。这种做法不仅不能解决问题，而且还会陷入更深的心理困境，带来更大的身心伤害。要减轻困境中的心理压力，就应该学会宣泄、敢于宣泄，用适当的宣泄换来心境的慰籍。五、补偿法初中生在学校或者生活中，难免会碰到这样和那样的一些不愉快的事情，不但心情不好，而且会直接影响学习。用什么形式才能缓解不畅的心境呢？不妨事实补偿法。补偿法就是用新的想法和行为替代原来不太愉快的心境。比如日本的著名指挥家小泽征尔，原来是专攻钢琴的。他在一次不幸的事故中摔伤了手指，不能弹奏他心爱的钢琴了，当时的小泽征尔情绪非常低落，在经过很长时间的调整后，他才意识到自己不能这样下去，要尽快掌握一种新的技能，要找回原来的自己。这时候他毫不犹豫改学指挥，从此一举成名，不但摆脱了生活困境，更摆脱了无法言表的心理困境。当困境和挫折出现后，要学会自救，要能够及时排解心理上的压抑情绪，做生活的强者。12课题：公共卫生要注意--------谨防食物中毒教材：中小学公共安全教育读本第二单元第四课从19页至24页教学目标：1、了解重大食物中毒知识及基本的预防、急救、处理常识；了解简单的用药安全知识。2、通过学习让学生明白警惕病从口入的重要性；通过讨论让学生了解还可以通过加强体育锻炼，提高抵抗力避免疾病进入我们的身体。3、在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从口入，并能学以致用。4、培养学生善于观察，乐与思考，主动探索的学习习惯。教学重点：在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从口入，并能学以致用。教学难点：重大食物中毒知识及基本的预防、急救、处理常识；了解简单的用药安全知识。教学准备：图片，实例，短片教学过程教学过程教师活动学生活动设计说明一、短片引入视频：内容是食物中毒的新闻片学生观看食物中毒的壮观的场面引起学生的注意。13二、食物中毒的定义见课本p19学生读定义并理解三、食物中毒的种类1、按病原分类：细菌性食物中毒、有毒动植物中毒、化学性食物中毒、真菌霉素和霉变食物中毒、真菌霉素和霉变食物中毒。2、中毒表现：恶心、呕吐、腹痛、腹泻、发烧、严重的有脱水、酸中毒、休克、昏迷等等3、急救措施：停止食用、拨打120呼救。4、食物中毒的特征：爆发性、短期上升趋势；临床症状相似；发病与食物有关；食物中毒病人对健康人不具有传染性。学生进行有效学习。必要的知识学生要有的。四、常见的食物中毒和急救1、毒蘑菇中毒2、发芽的马铃薯中毒3、扁豆中毒4、苦杏仁中毒5、黄曲霉素中毒学生吧知道的身边的实例介绍给同学们用身边的事实教育学生。14信息平台平时如何预防食物中毒学生看书p24总结学生总结本节课的重点作业预防食物中毒，要注意什么？15课题：公共卫生要注意--------了解城市生活污水及其处理教材：中小学公共安全教育读本第二单元第五课从25页至30页教学目标：1、了解重大生活水污染的知识及基本的预防、急救、处理常识；了解简单的用药安全知识。教学重点：教学难点：教学准备：图片，实例，短片教学过程教学过程教师活动学生活动设计说明一、城市污水城市污水排入城镇污水系统的污水的统称。载合流制排水系统中，还包括生产废水和截留的雨水。城市污水主要包括生活污水和工业污水，由城市排水管网汇集并输送到污水处理厂进行处理学生了解。让学生知道什么是城市污水二、生活生活污水主要来自家庭、机关、商业和城市公用设施。其中主要是粪便和洗涤污进一步了解生活污水16污水水，集中排入城市下水道管网系统，输送至污水处理厂进行处理后排放。其水量水质明显具有昼夜周期性和季节周期变化的特点。信息平台----我国城市生活污水的概况城市污水排入城镇污水系统的污水的统称。载合流制排水系统中，还包括生产废水和截留的雨水。城市污水主要包括生活污水和工业污水，由城市排水管网汇集并输送到污水处理厂进行处理。城市污水处理工艺一般根据城市污水的利用或排放去向并考虑水体的自然净化能力，确定污水的处理程度及相应的处理工艺。处理后的污水，无论用于工业、农业或是回灌补充地下水，都必须符合国家颁发的有关水质标准。现代污水处理技术，按处理程学习17度划分，可分为一级、二级和三级