《彩虹》教学设计

《彩虹》教学设计枣庄市台儿庄区明远实验小学王倩【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。【教材分析】《彩虹》这篇课文选自部编人教版一年级下册课文单元，文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的桥，“我”可以到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真可爱，以及对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。【学情分析】他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异。通过一学期的学习,大部分学生能认识常用的汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字。一学期来,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过一学期的练习,学生的拼音和识字有了一定的提高。【教学目标】知识与能力：认识本课12个生字，能够正确美观书写7个生字。过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：通过对课文的朗读、感悟，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。【重点难点】教学重点：1.认识本课12个生字，能够正确美观地书写7个生字。理解新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读好长句子，通过朗读感悟“我”的懂事，了解“彩虹”的一些知识，激发对大自然的探索热爱之情。【教学方法】1.教法：教法依据诵读法是一种欣赏教学法，优美的散文需要阅读，不仅可以锻炼朗诵能力，更可以感受文章的语言之美，从而获得语感的训练。对话教学法它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性，打造动态生成的课堂。情境教学法激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。2．学法：学法依据预习法初步了解文本，破除与文本的陌生感，可有效地进入文章的学习，个性化的阅读形成个性化的理解，有助于问题思考意识的养成。评点阅读法在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录。在主动的思维和情感活动中进行探究式学习，培养学生的思维能力和创造能力。合作讨论探究法训练学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【课时安排】二课时（80分钟）【课型】新授课【教学过程】第一课时一、激趣板题（20秒）1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“一座长桥架天空，太阳在西桥在东，数数颜色真不少，紫绿青蓝黄橙红”。谁知道是什么？（彩虹）贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？2.齐读课题。二、第一次先学后教（比识字）（一）示标示导1.出示目标（10秒左右）这节课我们要达到的学习目标是：学习目标：①正确认识本课生字12个，会写7个生字。②正确、流利地朗读课文。注意读好长句子。2.自学指导（30秒左右）（1）播放课文朗读录音。听课文录音（也可师范读课文）（2）出示自学指导：自由练读课文，边读边在书中圈出生字来，每个读三遍。7分钟后比一比谁读得最认真，读得最正确。教师鼓励学生“下面开始自学竞赛”，（二）个人自学1.自学：学生紧张自学，老师在学生自学期间，用眼睛巡视全班（一般在讲台上不停地用目光扫视每一位学生，必要时再走下台巡视）。2.自测：读一读课后生字（或者手中的字卡），生字能正确认读吗？生疏的字，再次反复读一读，直到张口就能认读。（三）小组纠错同学们课文中的生字宝宝你都找到了吗？（出示生词或者拿出手中的字卡）hónɡzuòjiāotísǎtiāoxìnɡjìnɡ虹座浇提洒挑兴镜názhàoqiānqúnnàzhedàoɡāochénɡ拿照千裙那着到高成彩虹一座那时浇花提着洒水挑水高兴镜子拿着走到照亮秋千裙子成为1.同位互相读一读，听一听。读错的字卡放在桌子中间，再次读一读。2.去拼音再指名读，错误的请其他同学教读。3.单独出现易错的字，再次正音。（四）班内质疑4.检测会认的字：开火车读；挑战读；小组比赛读等多种形式检测和巩固生字的认读。5.游戏巩固认读。（彩虹桥词语游戏)（五）教师总结同学们,通过刚才紧张地自学，同学们已经能够正确地认读生字词啦！恭喜你们！三、第二次先学后教（比朗读）字词大家读好了，相信课文你也一定能行！1.自学指导：给大家5分钟，看谁先把课文读正确流利。2.自学：学生自由朗读课文。（可以循环播放课文朗读录音让学生随读，模仿。个别长难句子，教师示范朗读。）3.自测：指名读，检查朗读情况。（可以分段读、开火车读、分小组读等等）4纠错：哪些句子读得不够好，师生合作解决。5归纳：.整体感知课文内容，课文讲了什么内容？填空形式归纳：文中的“我”把雨后天空中的彩虹，想象成（），“我”可以到桥上去，为爸爸（），用镜子（），还可以坐在彩虹桥上（）。四、第三次先学后教（比写字）1.出示本课要写的生字。那到着千（1）请同学们仔细观察，看看你有什么好方法记住它们吗？（2）你认为在书写时应当注意什么？有什么要提醒大家的呢？（指名说，让学生学会观察，学会审美。）（3）老师示范书写，学生跟着书空。教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“提”不要写成“土”（4）学生描红、仿写，老师巡视指导。（5）老师投影展示学生书写情况，师生一起评议。五、达标训练1.看拼音写词语nàbǎqiūqiāndàochùkànzhe2.用“√”找出加点字的正确读音。高兴(xìnɡxīnɡ)照着（zhàozào）挑水（tiāotiǎo）3.写出下面字的笔顺。那：到：六、布置作业1.正确流利地大声朗读一遍课文。2.生字带拼音写三遍，并组两个词。第二课时一、复习导入1.这节课我们继续学习《彩虹》，读课题。2.这些生字宝宝，你还认识吗？出示上节课出现的易错词语，指名读。二、第四次先学后教（比朗读课文）（一）示标示导1.学习目标：⑴有感情地朗读课文。⑵了解“彩虹”的一些知识，激发对大自然的探索热爱之情。2.自学指导请同学们自由地美美地把课文读一读，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？（二）个人自学（1）根据自学指导，学生自由朗读课文，找出自己最喜欢的自然段。（2）全文一个4个自然段，我喜欢第段，因为。（三）小组纠错小组之间交流，进一步感悟课文。（四）班内质疑根据学生的汇报，教师相机教学。1.学习第一自然段。（1）老师读，学生认真听，并思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？（2）学生讨论交流（3）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？“雨停了，天上有一座美丽的桥。”美丽的彩虹怎么会像桥呢？学生进行看图说话。学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。仿照例句说一句话。彩虹好像一座美丽的桥。我会说：好像（5）指导读好第一自然段。2.指导读好第二自然段（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？（2）指名说，师生指正。（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？（4）范读、指名读第二自然段，思考：“我”要在彩虹桥上干什么？（5）指名回答，全班交流。（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？3.引导学习课文第三自然段。（1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？（2）指名说。①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)②理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？④多种形式指导朗读。（3）全班齐读，读出“我”对妈妈的关爱。4.引导读好课文第四自然段。（1）指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)（2）学习词语“荡来荡去”。指生读词语并仿说这样的词语。荡来荡去飘来飘去来去来去来去来去（3）理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)（4）如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？（5）多种形式指导朗读。三、第五次先学后教（比写字）1.出示本课要写的三个字高兴成2．谁来分析一下他们的的结构、样子、书写时的注意事项。3．老师示范书写，学生书空。4．学生描红仿写，老师巡视指导。5．师生评议书写情况，给生字组词。四、达标训练1.连一连，组成新字。虫坐广工合手2.我会写。（1）“那”的音节是()，部首是()，去掉部首还剩()画，组词()。（2）“兴”、“成”是（）结构的字，分别组词为()()。3.把标点宝宝送回家。。!?（1）天上有一座美丽的桥□（2）我把雨洒在山上的地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗□（3）彩虹桥真美啊□五、布置作业1．搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。2．把课文读给爸爸妈妈听。