校园足球的教学理念与保障机制

校园足球的教学理念与保障机制摘要：近些年“足球进校园”一直是社会各界热议的话题，开展校园足球的意义、足球进校园如何才能顺利开展,对于这些问题，我有以下几点思考，一，校园足球的教学理念；二，校园足球的保障机制。2014年7月11日，习近平总书记就足球的改革与发展做出了重要的批示，批示指出：要坚持问题导向，变压力为动力，下决心把我国足球事业搞上去。2015年2月27日，在中央全面深化改革领导小组第十次会议上，审议通过了《中国足球改革总体方案》。方案明确指出改革推进校园足球发展，“足球进校园”再一次成为热议的话题。贺新奇，刘玉东在《我国校园足球若干问题再探讨》一文中提出，校园足球可以作为当前我国体育领域改革继续前行的一个有效“支点”。在全国校园足球模式积极开展的基础上，对合理的校园足球科学合理的教学理念与保障机制这一模式的完美结合，使其两者的科学结合来促进我国的校园足球发展从而推动我国足球水平。一、校园足球的教学理念1、校园足球应秉承可持续发展的教学理念李卫东在《全国青少年校园足球可持续发展思考》中就指出，就目前我国青少年校园足球运动现状的开展，呈现出了诸如管理体制、运行机制、竞赛体系以及校内学生足球活动、保障体系、评估体系等方面的问题，并在这些方面存在的主要问题做了剖析，同时他也提出了校园足球所面临的可持续发展的感想。应对赛事的要求，我们应该秉承更新校园足球教学观念，深刻把握校园足球活动的主旨；建立起以教育部门为主，体育部门为辅的规范化的管理体制。建立起完善的、统一的、具体的措施来推进校园足球的可持续发展。并且大力推动校内学生足球活动，以确保贯彻校园足球可持续发展的教学理念。而为确保校园足球的可持续发展，就必须从构建系统而专业化的校园足球竞赛体系处着手，进而必须做出对校园足球基层管理员、教练员和裁判员培训体系的完善，最关键的还是要建立健全激励机制和评估体系。只有将这些体系一步步的完善后，才能确保校园足球实现可持续发展的教学理念。2、校园足球应作为一种体育游戏的足球回归校园如果我们去研究每一项体育项目的前身会发现，其实很多体育项目都是游戏演变而来的，如奈.史密斯发明的游戏演变成篮球、羽毛球球的前身是印度的一种古老游戏等，从某种层面上讲，体育就是一种游戏，一种供人们锻炼身体，愉悦心情的游戏。作为世界三大球类项目之一的足球，不仅是带来巨大经济效益和给人精神享受的竞技项目，也是各类人群特别是学生非常喜欢的体育活动，参与足球运动几乎可以发展人全部基本运动能力（走、跑、跳、投）。在学校开展足球运动对于提高学生的身体素质、促进形成和谐人际交往、培养团队协作意识等方面有重要作用，足球回归校员也是以人为本的体现，人有嘻戏玩耍的天性，对于学生而言足球运动是他们玩耍、宣泄、展示、交流的一种方式，我们要做的是采取多种方式，突破多重困难，让他们参与进来，更好地玩耍。作为一种体育游戏的足球理应回归校园，那样的回归是回归本源。3、校园足球应着眼足球的育人功能足球是一种体育项目，体育充满着理性和哲学思维，长期进行足球运动有助于学生的自我认识和自我教育，在实践中会自觉或不自觉地修正自己的认知与行为，使自己具备社会所需要的心理品质和各种能力，成为更符合社会需要，更能适应社会的人。参加足球运动有助于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱、集体主义和爱国精神，有助于培养机制灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质，保持积极向上的心理状态。足球进校园应进行足球文化教育，不断提高学生进行足球活动的积极性，传播体育精神、足球文化，从而在一种高素质的氛围中进行创造性的自我发挥，使学生融入体育精神的世界里，达到育人的目的。4、校园足球应立足足球的健身价值出于青少年阶段的学生出于身体发育的关键时期，经常参与体育锻炼可以促进身体的发育和体质的增强，学生参与足球运动在发展力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等素质的同时促进学生的新陈代谢，改善呼吸系统和心血管系统机能，提高食欲，增强吸收能力，足球进校园要立足于足球的健身价值，把通过足球进校园活动提高学生的身体素质作为重要的立足点去开展工作，学校应该将发挥足球的健身价值作为开展足球进校园工作的落脚点和出发点。5、校园足球应以知识和技能普及价值作为校园足球运动的核心价值国家出台的《全国青少年校园足球活动实施方案》中指出：“以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。”国家之所以对校园足球的理念的推出，就是因为看到了中国足坛上缺少优秀的后备储蓄人才的现状提出来的。同时国家积极吸收并借鉴优秀的培养模式，在增强青少年体质的基础上，更提出了要提高中国足球水平的要求。但是因为我国校园足球正处于萌芽期，要想切贯彻国家关于《全国青少年校园足球活动实施方案》中指导思想的政策，必须提出科学合理的训练培养模式，以实现增加足球运动员数量及提高足球运动员的技术水平，提高我国足球运动在世界足坛的竞争力为目的。在此基础上，校园足球运动的核心价值就显得尤为重要了。侯学华的《校园足球核心价值体系构建》中指出，校园足球蕴含着强身健体、阳光体育、素质教育、足球知识的价值观，以及推进技能普及、足球人才培养需求。而在文化方面的建设，其价值理念是由其构成的价值观的统一体。校园足球的核心价值体系可以分为:以学生为中心的核心价值体系和以足球为中心的核心价值体系。而以学生为中心的核心价值观主要包含了与学生的健康、个体、集体教育和文化建设等方面的价值指标；而以足球为中心的核心价值体系主要包含了与足球项目直接相关的普及、学校“窗口”和阳光体育等方面的价值指标。就目前的研究来看，对于价值认同的研究是基于价值论。综上可得，价值认同是任何事情的核心内容，是群体价值约束个体观念的表现，体现在人们之间形成的共同价值观。共同价值观主要体现在认知认同、情感认同和行为认同，对于足球价值研究的体现，还表现在足球商业价值方面、足球运动社会价值方面以及五人制足球价值等方面的研究。我们在继续加大青少年校园足球活动的宣传、推广中，通过网络、电视媒体、广播、报纸等方式进行宣传，从而让更多的人了解校园足球；增加对各类人员的培训机会，不断丰富校园足球培训内容，在各个学校举办定期的足球课观摩交流会，对足球校本课程建设优秀的学校进行经验推广与展示，充分发挥校园足球活动的综合价值功能。二、校园足球的保障机制。1、组织领导1.1、能全面贯彻和落实国家、省市相关政策。学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作，确保国家、省市校园足球相关政策有落实。1.2、将校园足球纳入学校整体发展规划。学校将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，且有规划和年度工作计划，并严格执行和落实，年终有总结。1.3、工作机构和机制健全。建立在校长领导下，学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组，下设组织机构，具体指导本校校园足球工作的开展，工作开展良好，有成效。1.4、规章制度和工作制度完善。学校制定有校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导、评估等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善，过程材料齐全。2、条件保障2.1、配齐配强体育师资，注重师资培训提高。在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师。每年能提供一次以上体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能，在教学评价中有学校及以上体育教师获奖。2.2、落实体育教师待遇，做到同工同酬。体育教师开展体育教学和足球训练活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。2.3、场地设施建设完备，具备开展足球活动的适宜场地。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地一块以上，足球及基本教学、训练竞赛器材数量充足，有专门器材室。2.4、体育经费保障充足，有运动预防措施。设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生参与体育活动新增购买运动意外伤害险。3、教育教学3.1、教学理念先进，手段方法创新。深化学校体育改革，创新教学手段和方法，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，贯穿学校教育的全过程，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。3.2、保证体育活动时间，开足、开齐足球课。按照国家和省市要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学；高中阶段学校开设足球选修课；并将足球运动纳入大课间或课外活动。3.3、开发足球课程资源，创新足球活动形式。根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制适合本区域或学校足球校本教材，组织实施适合不同学生年龄特点的足球教学和课外活动，形式多样，一校一品。3.4、营造校园足球文化，搭建信息平台。经常开展以足球为主题的校园文化活动（如摄影、绘画、征文、演讲等）。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、讲好校园足球故事、交流工作经验、展示特色成果、传播足球正能量。4、训练与竞赛4.1、成立学校足球组织，基本做到全员参与。学校有足球俱乐部或兴趣小组，能吸纳有兴趣的学生参与足球活动。小学三年级以上建有班级、年级代表队，学校建有校级男、女足球代表队；学生基本达到全员参与足球，学足球、踢足球、赛足球氛围浓厚。4.2、积极开展足球训练，科学化训练程度高。学校（教练员）制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，实施科学化训练，并配备有安全、医疗等应急方案。并能定期邀请校外专业教练员或专家提供技术指导和讲学。4.3、竞赛制度完善，竞赛体系合理。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；以班级、年级联赛为重点，每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛和学校联赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场；积极参加校外校园足球比赛（联赛），学校足球队每年度参加次数不少于4次；主动承办或承担本地各类足球比赛赛事。4.4、支持学生发展，足球竞技运动水平有提高。学校鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，学校足球竞技水平有提高，或获得一定的比赛名次，能为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。三、结语足球进校园对于青少年学生的健身、健心的价值以及足球项目本身发展来讲是溯本求源，应眼观教育全局，着眼足球的育人功能，立足足球的健身价值大力开展足球进校园活动，但要杜绝流于形式、不切实际的活动，防止过度、浮夸、违背教育教学规律的肆意开展校园足球。相信新一轮的足球进校园会更有成效、更实际，能够真正让足球回归校园，能够成为开启中国足球崛起新篇章。作者:张振波单位:黑龙江大兴安岭韩家园林业局教育科参考文献：[1]上官义勤.校园足球教学理念与训练实践[J].职业时空，2015.05。[2]张廷安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观[J].北京体育大学学报,2015,01。[3]张廷安.开展校园足球活动需要理念引领[J].北京体育大学学报,2015,08。[4]张鑫.探讨校园足球的理念与训练[J].科技展望,2016,05。