2018-2019学年五年级语文上册 第八单元 危急时刻 20 生死攸关的烛光教案设计 北师大版

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.生死攸关的烛光【教材分析】《生死攸关的烛光》是北师大版语文教材五年级上册第八单元的第二篇课文，讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共七个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。第一部分为第一至二自然段，作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；第二部分是第三至七自然段，详细介绍了伯瑙德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来。【学情分析】五年级的学生已具备一定的自学能力，能通过阅读初步揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方式，并在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。本课时的教学，我主要采用以读代讲的方式，使学生挖掘课文的深刻含义。【教学策略与设计说明】语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响时深广的，学生对语文教材的反应又往往是多元的，教育的宗旨不在于把尽可能多的知识教给学生，而是应该让学生学会学习。因此，教学时应重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。在本课的设计上我将采用创设情境法，使学生入情入境，激发学生的学习兴趣。在学习的过程中采用以读代讲，以读促悟的方法，从而深化主题，使学生关注人物“外静内急”的心理，并认识到：在危急时刻要沉着、冷静、机智、勇敢，由浅入深，层层深入，最后，挖掘课文蕴含的深刻含义，体会人物品质。引导深入探究，要求学生想想在这个一波三折的故事中，你最佩服谁？可以采用组内讨论，班级交流的形式进行，加深学生对课文内容的理解。【教学目标】1、学会本课生字新词，积累语言。2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。3、学习伯瑙德夫人及其孩子热爱祖国、机智勇敢的品质。【教学重点】1、学习本课生字新词，理解课文内容。2、体会伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢。【教学难点】对人物有自己的评价，理解文中关键词句的含义。【教学准备】老师：多媒体课件学生：预习课文；掌握易于掌握的生字词；【课时安排】一课时【教学流程】质疑课题，导入新课；初读课文，了解大意；交流资料，透彻原因；关注情节，升华主题。【教学过程】2教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导1、质疑课题，导入新课1、课件出示课题，齐读课题。2、从课题中，你了解到些什么？（关系到他们生死存亡的是烛光）3、你不知道的是什么？（烛光关系到谁的生死存亡了？为什么烛光会关系到他们的生存和死亡？最后他们的命运怎样了？）4、现在，我们就一起学习课文寻找这些问题的答案。1、齐读课题2、交流得出结论设计一系列的悬念问题，引起同学们发散性思维思考。二、初读课文，了解大意。1、学生自由朗读课文，读准字音2、检查预习：故事主要讲了哪些人物?（教师板书：伯瑙德夫人，雅克，杰奎琳。）3、第厄普市在哪？伯瑙德夫人和杰奎琳是什么关系？在这个城市里发生的这件事是什么事？（板书：情报）1、自由朗读课文2、指名回答3、每组派代表回答检查学生的预习字词情况，让学生通过读来主动学习，使学生养成自主探究的好习惯。三、交流资料，透彻原因1、我们现在还需要隐藏情报吗？为什么？2、关于二次世界大战你有多少了解？（第二次界大战是1939—1945.9期间以德国、意大利、日本为主的在世界范围内进行的战争。它的战火蔓延到亚洲、欧洲和非洲，参战国家多达61个，卷入战争的1、因为那是战争年代，需要这么做。通过资料帮助学生更好的理解课文，感悟所处时代背景。3人口达17亿，动员的武装力量总人数超过1.1亿。伤亡总数达9000万。3.引导学生汇报有关二战世界大战的资料。4、当自己的祖国遭到侵略者的侵犯时，军人们是不能袖手旁观的，他们应该与敌人战斗到底，这是他们的职责。伯瑙德夫人和她的孩子们是军人吗？（不是）她们为何也投入到这场斗争中？5、课件出示战争的图片，帮助学生弄清伯瑙德夫人和她的孩子们参加战斗的原因。3、小组派代表发言。4、思考原因课件图片能更加直观的让孩子们体会时代背景。4四、关注情节，升华主题1、伯瑙德夫人一家承担了什么任务？她们是怎样藏情报的？为何要想这么多的办法藏这份情报？（板书：绝密）2、学生自读三到七自然段，交流故事情节曲线图。明确故事情节的主次起伏。3小结：烛光的燃起和熄灭牵动着一家人的命运，伯瑙德夫人和她的孩子的性命也在生与死之间徘徊。4、课件出示第3段，当事件第一次出现危机时，伯瑙德夫人是怎么做的？妈妈这样做的，她的孩子雅克和杰奎琳该明白些什么？（要镇定、勇敢，还要动脑筋与德国军官周旋。）望着这两个脸色苍白的儿女，她必须镇定地面对。指名读伯瑙德夫人的做法。还有谁能镇定地读读这句。5、蜡烛吹熄了，一家3口的心情也轻松了一些。但是，这种心情没有持续多久。烛芯又重新点燃了。孩子们，你们感受到什么了？（一种可怕，死亡正一步一步靠近伯瑙德夫人和她的孩子）6、自己读读这一段体会一下那种可怕的紧张的气氛。2、自由朗读三到七自然段4、举手回答采用自主、合作探究来学习，通过读课文读句子来体会情感，学会举一反三。5评价：是啊，蜡烛越来越短，死亡也越来越近，此时的烛光多么可怕呀！7、随着蜡烛的又一次点燃，伯瑙德夫人和她的孩子的命运又跌入了低谷。同学们你们在想什么？（得想个办法把蜡烛吹灭。）8、雅克是怎么做的？（课件出示5、6自然段结果呢？（没有成功。）德军中尉怎么说的。（注意语气：厉声）你们意识到什么了？（厄运即将到来，伯瑙德夫人和她的孩子的生命即将结束，情报就要暴露了。他们的这次斗争就要失败了。）9、对死神的逼近，雅克什么态度？（坚持到底）他搬了一捆柴默默地等待最后的时刻，你们现在想知道什么？10、课文情节跌宕起伏，伯瑙德和她的儿女给我们留下的不仅是感动，还有震撼。让我们再分角色朗读课文的3-7段，感受那些扣人心弦的时刻。11、再读课文，说说这三人中你最欣赏谁？6、自由朗读7、人物对比通过不同人的对比，让同学们更明了的理解人物形象。610、分角色朗读五、作业布置写出你最欣赏的课文中的人物？以及你为什么喜欢他？从他身上学到了什么？板书设计生死攸关的烛光开端闯进旅馆点燃蜡烛点燃油灯吹熄蜡烛中尉嫌暗重新点燃借口搬柴端走蜡烛机智勇敢沉着冷静发展：快步上前夺回烛台拿灯上楼蜡烛熄灭爱国结局：化险为夷教学反思一、抓重点词语展示斗争过程本课的故事惊心动魄，扣人心弦，耐人寻味。为了让学生迅速了解文本大意，体会人物精神，我引导学生用最简洁的语言概括故事情节，再现伯诺德夫人一家和敌军巧妙周旋的过程。当藏有情报的蜡烛被“点燃”时，伯诺德夫人一家想方设法保护这蜡烛：一是取出油灯，借机“吹熄”蜡烛；二是大儿子杰克借搬柴生火之机“端走”7蜡烛。当他们的行动没有获得成功，蜡烛被“重新点燃”和被“夺回”时，就在这危急关头，小女儿以上楼睡觉为由，借机把蜡烛“拿上楼”，避免了一场危机。二、反复品读体会人物心理课文描绘的是一场没有硝烟但又紧张激烈的战斗。这紧张激烈，主要通过人物的心理活动反映出来。文中写到伯瑙德夫人一家和敌军进行了三次周旋，他们一家人随着蜡烛越来越短而表现出越来越紧张的心理，虽然情况越来越紧急，但他们依然从容镇定地想出方法来保护秘密情报，反映出他们那强烈的爱国之心。如：伯诺德夫人说的那句话可作为一个切入点训练学生反复品读体会。尤其是个性化阅读，有不错的效果。