2018-2019学年八年级物理上册 第二章 声现象 第2节 声音的特性教学课件 （新版）新人教版

教学课件物理八年级上册RJ版第二章声现象第2节声音的特性【学习目标】1．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关2．知道乐音的响度跟发声体的振幅有关3．了解不同发声体发出乐音的音色不同4．知道人的听觉范围，了解超声波、次声波自学自导一阅读教材第32、33面，完成下列填空：1．物理学中用——频率来描述物体振动的快慢。频率的单位是，简称，符号为。2．振动的频率决定声音的，振动频率越高，声音音调越，振动频率越低，声音音调越。3．大多数人能够听到的频率范围是从到；人们把高于的声音叫做超声波；把低于的声音叫做次声波。小组讨论（1）在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，倾听声音的变化。可以发现：容器中水越多，水振动得越，音调越。（2）把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拔动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音；缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拔动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音。可以发现：橡皮筋振动得，音调越。（3）用尺子分别以不同的速度刮梳子齿，刮得越快，可以听到声音的音调越。点拨1．在学习声音音调的时候，首先应通过一些事例来理解物理学中声音的高低（即音调高低）的含义。如对蚊子的声音与牛的声音进行对比，蚊子声音要高些，但小些，牛的声音要低些，但大些。这样可以认识到物理学中声音的“高低、大小”与生活中常讲声音的“高低、大小”是有不同的。2．在探究是什么因素影响声音音调高低问题的时候，应注意保持振动的幅度不变（即每一次用力大小不变），只改变振动的快慢，以避免声音响度不同对要探究的问题造成干扰。跟踪练习如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于。阅读教材第34、35面，完成下列填空：1．物理学中，声音的强弱叫做。2．物理学中用振幅来描述。3．物体的振幅越大，产生声音的越大。自学自导二小组讨论（1）做教材34面探究实验，发现音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度越，说明物体振动的振幅越大，声音的响度越。（2）把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拔动塑料尺，仔细观察塑料尺振动的幅度，听听发出的声音；保持塑料尺露出桌面的长度不变，再以更大的力拔动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动的幅度，听听发出的声音。可以发现：橡皮筋振动，响度越。（3）让你的同桌站在操场中央，大声的说话，你从距离他较远的地方向他走去，你可以发现听到的声音响度，这说明响度还与有关。1．在响度的探究实验中，要注意使乒乓球慢慢地轻触正在发声的音叉，否则快速碰撞音叉就会影响实验结果了。2．在响度的探究实验中，除了每一次都要敲击同一个音叉（运用控制变量法）之外，还运用了转换法（通过观察乒乓球的摆动幅度来了解音叉的振幅）。点拨在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）A.音色B.音调C.响度D.频率跟踪练习阅读教材第35面，完成下列填空：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的就不同。自学自导三（1）让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊住眼睛的同学的名字，让他“听音辨人”，每个同学蒙眼一次，看谁辨得又快又准。听音辨人依据的是不同的人不同，这是因为发声体不同。（2）拿一根筷子轻轻的敲击一个结构完整的瓷碗，仔细听听它发出的声音；再拿这根筷子轻轻的敲击同样的但已经破了碗，仔细听听它发出的声音，可以发现它们发出声音的不同。小组讨论在音色这一块知识的学习过程中，应明白：发声体不同，所产生的声音音调、响度可能相同，但音色一般不同。可以通过音色的不同来区分不同的乐器、不同的人。点拨如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲。编钟发出的音乐声是由于编钟而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出声音的不同。跟踪练习当堂检测1.昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每秒振动5～6次,蜜蜂每秒振动300～400次,当它们都从你身后飞过时,凭你的听觉()A.能感到蝴蝶从你身后飞过B.能感到蜜蜂从你身后飞过C.都能感到它们从你身后飞过D.都不能感到它们从你身后飞过2.下列关于声音的说法中不正确的是()A.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B.“隔墙有耳”说明固体也能传声C.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D.“轻声细语”主要说明声音的响度小当堂检测3.在探究决定音调高低的实验中,当钢尺伸出桌面的长度增加时,钢尺的振动将变(填“慢”或“快”),所以听到的音调将变(填“低”或“高”).保持钢尺伸出桌而的长度不变,用更大的力拨动钢尺时,钢尺的振动幅度变(填“大”或“小”),所以听到的响度变(填“大”或“小”).该实验运用了的实验方法.4.小明在表演二胡时,用弓拉动琴弦,使琴弦而发声;小明不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的;二胡的声音是通过传播到我们耳中的.