2019年春三年级英语上册 Module 4 Unit 1 It’s red教案设计 外研版（三起）

Module4Unit1It’sred二、教学目的1、技能与知识目标（1）要求学生基本能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。（2）基本能听懂、会说、会读，并运用I’ma…,It’s…，Mynameis….等语句。（3）听懂并说出Hello！Goodmorning，Howareyou？I’mfine，thankyou？等语句结构与词汇。（4）听懂，会说并运用What’syourname？语句询问他人姓名。2、运用能力目的：（1）运用“What’syourname？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：Mynameis…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。（2）能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’sred/yellow/blue/green…。”（3）运用I’ma…语句介绍自己身份。3、素质教育的目的：（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。（3）感知Mynameis…和I’m…之间的关系，逐步形成良好的学习方法。三、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。2、引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用I’ma…语句介绍自己的身份。四、教学难点：1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。2、强调It’s的正确书写格式。五、教学过程1、启动：（3分钟）（1）课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Goodmorning，活跃课堂气氛。（2）引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用前几课所学的问候语。例如：Hello，Hi，Goodmorning！Howareyou？I’mfine，thankyou。（3）运用英文儿歌复习巩固句型What’syourname？（注：歌曲由教师自编，运用LondonBridgeisfallingdown曲调，歌词为：Hello，Hello，What’syourname？What’syourname？What’syourname？Hello，Hello，What’syourname？I’m×××。2．导入：（2分钟）教师手拿熊猫玩具，头戴熊猫头饰，向学生打招呼，并引导学生给熊猫打招呼。（教师用语：亲爱的同学们，老师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了吗？让我们一起来看一看吧！3．呈现：（5分钟）（1）教师指自己的英文名字卡说Hello！I’mLisha,还可以变换方式说MynameisLisha，并重复几遍，接着以自然的方式向一名学生：Whatisyourname？（用清晰，缓慢的语调问两遍）边问边指学生的英文名字卡片，并用口型提示他回答Mynameis…，用类似的方法与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis…进行互相问答。（注意name一词的发音）（2）教师借助动物头饰进行介绍：Goodmorning！I’mapanda。MynameisPanpan。Whatisyourname？进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。（3）教师向学生提供这样的一个话题情景：清晨，大森林里来了一位新朋友，它就是熊猫Panpan，小动物们都热情地与Panpan打招呼说：Goodmorning！这时Panpan发现了一个非常神奇的小动物，它引起了Panpan极大的兴趣，于是Panpan开始与这个神奇的小动物chameleon交谈了。（4）教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。例如：I’machameleon。I’mred。引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：“Now，it’sred.”然后逐个与学生操练，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的红色小星星。（5）教师利用蓝色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue的含义，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的蓝色小星星。（6）教师利用黄色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握yellow的含义，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的黄色小星星。（7）利用yellow和blue颜料水，教师进行等量掺和，颜料水会变成绿色，从而引出新词green，并要求学生能够初步掌握green的正确发音。（8）教师以同样的方式掺和red、yellow和blue颜料水，颜料水变成黑色，引出新词black。（注：教师在演示每一个实验之前，先让学生猜一猜，比一比谁的反应快，充分调动学生的好奇心和积极性。）（9）教师根据所学颜色让学生猜谜语，哪一种动物可以不停的变换颜色呢？引出新词chameleon。（注：要求学生初步掌握chameleon的正确发音。）（10）听录音跟读磁带，掌握本课的对话。4、操作与指导：（15分钟）（1）教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行Whatisyourname？的提问和Mynameis…的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。（2）教师组织神枪手的游戏，操练5种颜色red、yellow、blue、green、black，这样教师请5位学生从中选择各自喜欢的颜色，并将颜色卡片贴在五处不同的角落，然后请一位同学到讲台前发号施令，如果这位同学说red，全班指向红色卡片，以次类推反复操练。（3）教师组织学生参与游戏“神秘的苹果树”，在黑板上向学生呈现一株挂满了苹果的苹果树，图中所有的苹果均编有号码一面有颜色一面无色，将所有苹果的无色面朝上，请学生猜每个有号码的苹果的颜色，并运用句型It’s…来描述苹果的颜色。猜对的同学奖励苹果。（4）指导学生做课堂活动用书活动一和活动二，要求学生仔细听录音，并能够根据录音作出准确的判断和选择，进一步巩固和理解It’s…句型，并将其运用在真实的语境中。5、完成运用任务：（10分钟）运用任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。（注：教师课前准备颜色大圆盘，正面是各种不同的颜色，反面是每种颜色对应的分值）游戏规则：教师将全班分成5组，每一组分别代表红、黄、蓝、绿、黑中的一种颜色。教师转动大圆盘，当圆盘停止时，指针指哪一种颜色，代表这种颜色的小组必须立刻运用句型It’s…说出这种颜色，答对的小组给予相应的分值鼓励，最后得分最高的小组胜出。6、复习总结：（5分钟）（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）听录音跟读磁带。（3）鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。