2019年春三年级英语上册 Module 5 Unit 1 How many教案设计 外研版（三起）

Module5Unit1Howmany?一、教学目标：1、要求学生基本能听懂、会说、会读:one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇，会运用Howmany语句结构并能运用1—8数字进行回答。2、听懂并说出Goodmorning！Howareyou？I’mfine，thankyou等基本的问候语及回答语句。3、会说并运用It’s+颜色句型来描述物体的颜色，做TPR活动“pointto…”。4、演唱前一模块学过的歌曲和语句（做学过的对口型游戏）。5、能对one，two，three，four，five,six,seven,eight进行正确的英语发音，并运用这8个数量词正确描绘事物的数量。能运用Howmany？语句结构询问事物的数量。6、能运用one，two，three，four，five,six,seven,eight数量词进行英文数字运算，例如：oneandtwoisthree，从而完成“天才发明家”的游戏。7、通过学习让学生学会运用one，two，three，four，five,six,seven,eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力。二、教学重点：1、听懂，会读，会one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇。2、学习运用Howmany？语句结构询问事物的数量。三、教学难点：1、three的正确发音，尤其注意th/θ/的发音。2、five的正确发音，尤其注意v/ν/四、教学过程：1、启动：（5分钟）活动1：师生相互打招呼，教师向多名学生用Goodmorning！Howareyou？打招呼，对此语句进行复习活动2：唱前一课学习的Arainbow歌曲，复习red，yellow，blue，green，black表示颜色的词汇。活动3：唱前一课chant：Bob，Bob，Bobisanorangedog.活动4：学生运用It’s+颜色句型来描述身边物体的颜色，做TPR活动“pointto…”。2．导入：（2分钟）告诉学生今天有许多有趣的游戏活动期待着同学们的参与。教师用语：今天我很荣幸的请到了一位魔术师来到我们的课堂，他将会带给我们精彩的魔术表演，那这个神奇的魔术师是谁呢？让我们一起来看一看吧！3．呈现：（5分钟）（11）播放课文的录音磁带（有条件的可以放课文动画片）此时不要求学生跟读，但要求学生看贴在黑板上的大挂图（注：然后回答问题这个超级魔术师是谁？他叫什么名字？）（12）教师再次呈现课文，让学生边听边指相应的图片，力求作到眼到，手到，心到，体会其英语意思。（13）教师头戴Panpan头饰展示第一个魔术。教师用语：现在让我们欢迎这位神奇的魔术师到我们的课堂，为我们表演精彩的魔术。下面我们来欣赏一个小魔术。教师迅速拿出放在讲桌里的一个兔子并说“巴拉巴拉变，Howmany…？”给学生口型并呈现一个手指，引导学生说出新词one。（注：用同样的方法教授two，three，four，five,six,seven,eight词汇）4、操作与指导：（15分钟）（1）教师将5个数字的英文卡片贴在黑板上，教学生认读,并运用“男儿当自强”的曲调，将5个数字当作歌词，使学生熟悉one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇的发音。（2）五人一小组选择1-5中自己喜欢的数字，并以数字为名字向小组成员做自我介绍。（3）邀请学生进行配对游戏，将1-8之间的8个阿拉伯数字正确的与英文书写相配对，并读出配对的英文数字。（4）指导学生完成课堂活动用书中的活动1。（5）教师邀请两名同学到台前，一前一后站着，后面的同学手举一个英文字母卡片，其他的学生运用Howmany？提问站在前面的同学，前面的同学运用one，two，three，four，five,six,seven,eight来猜，猜对了，其他的同学鼓励这位同学，猜错了继续猜，直到猜对为止。反复操练调动学生的好奇心理。5、完成运用任务：（10分钟）运用任务1：运用词汇图认知one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇，教师组织“What’smissing？游戏。游戏规则：邀请8位同学到讲台前来，分别拿一张写有不同英文数字的词汇卡片，正面朝全班学生并高高举起，其他学生闭上眼睛。此时，教师抽去其中一名同学的卡片。one，two，openyoureyes的时候，告诉学生去找哪一张卡片不见了，读出那个单词，第一个准确说出单词的学生奖励一张贴画。运用任务2：教师在卡片上写下若干个5以内的英语数字运算式，组织学生参与完成“天才数学家”游戏。游戏规则：将全班分为五组，分别是Groupone，Grouptwo，Groupthree，Groupfour…Groupeight，每一组快速回答教师手中呈现的英语数字运算式。如Oneandtwois…?最先回答出结果的一组就给予与算式结果等值的分值奖励。最后,哪一组得分最高，那一组就获胜，并选出“天才数学家”一名。运用任务3：指导学生完成课堂活动用书活动3，并通过“眼力大挑战”的游戏，运用Howmany语句提问，运用one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇进行回答。教师准备若干个具有不同数量动物的卡片，将全班分为五组，分别是Groupone，Grouptwo，Groupthree，Groupfour…Groupeight，教师快速闪过一张卡片，并问“Howmany”，哪一组能第一个回答出准确的数量，哪一组就加上与卡片上动物数量相同的分值。反复操练，哪一组分值高，哪一组就获胜，成为今天的“火眼金睛”小组。6、复习总结：（3分钟）（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）听录音跟读磁带。（3）鼓励学生与家人或其他同学做“天才数学家”的游戏。