描写梅花的现代诗歌

精品WORD文档下载可编缉使用描写梅花的现代诗歌篇一：古诗《梅花》古诗《梅花》教学设计教学内容：S版教材二年级上册六单元古诗《梅花》教材简析：《梅花》是北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字，却包含着丰富的内容，写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。赞扬梅花不畏寒冷、芬芳留香的美好品质。其意境幽远，读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。为咏梅之佳作。表达了作者对梅花的赞美和喜爱。学情分析：1、孩子对梅花常听却不常见，因此理解诗句中描写的梅花“凌寒”“洁白”“幽香”等特点有些困难，加之二年级的孩子偏小，对于理解古诗句意思有一定的难度，教学时应尽可能创造条件，再现“风雪傲梅”的意境，增强学生对梅花特点的直观感受，如教师语言描述、欣赏风雪傲梅图、播放课件等。2、二年级的孩子对于理解诗句意思、感悟诗歌意境是很困难的。古语有云：“书读百遍，其义自现。”因此，借反复的感情朗读成诵，在反复的感情诵读中再加深孩子对古诗的理解，同时训练孩子的语感。基于以上认识，我把本课的教学目标制定如下：精品WORD文档下载可编缉使用教学目标：1、认识“梅、墙、独、暗、香”等生字。2、正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。3、通过图、文、生活相结合，感情朗读，感受梅花不畏寒冷的顽强品格。4、通过朗读、交流等活动，训练孩子的观察能力、想象能力及表达能力。教学重点：正确、流畅、有感情地朗读古诗，背诵古诗；教学难点：通过图、文、生活相结合，体会诗歌情境，感受梅花不畏寒冷的顽强品格。教学设计理念及方法：1、运用多媒体课件优化课堂教学，充分利用现代教育技术的优势引导学生入情入境，观察并表达，帮助孩子体会诗歌意境，化难为易。2、反复吟诵古诗。借反复的感情朗读成诵，借多种不同形式的吟诵，如挑战读、配乐读、表演读等，在反复的感情诵读中加深孩子对古诗的理解，同时训练孩子的语感。教学准备：老师准备多媒体课件教学流程：一、聊花猜梅，激活课堂1、老师引出话题：爱花的小朋友请举手。呵呵，都喜欢？那你们都喜欢什么花呀？（生畅所欲言）精品WORD文档下载可编缉使用2、猜一猜：有一种花，开在寒冷的冬季，万花凋零，它却独自开放，是什么花？对于梅花，你有哪些了解？（生互动交流）【设计意图：花是孩子喜爱之物，且各有所爱；“猜一猜”也是孩子极感兴趣的一项活动。“聊花猜梅”可使孩子全身心放松，释放自我，激活思维，畅所欲言。课堂因之而活跃起来。同时，通过对梅花的交流，唤起孩子的生活记忆，可以了解学生此方面的信息，为后面的教学做铺垫。】二、欣赏风雪傲梅图1、师出示课件，生观察：图上画了什么？（生看图回答）2、生边观察边思考：能从图里获得哪些信息？（思考后交流）3、生看图说话：能连起来说说么？（引导说完整的句子，说话有条理）4、师生交流互动：喜欢梅花么？为什么？（引导说完整的句子，说话有条理）【设计意图：欣赏“风雪傲梅”图，让孩子了解梅的特点，感受梅的美丽和恶劣生存环境，直观感受梅的高洁。通过赏图交流，融诗文理解于观察中、思考中、表达中，化难为易；并进一步训练孩子的口语表达能力。】三、品读《梅花》古诗1、读通读顺，读出诗韵。（1）生自己试读，不认识的字借助拼音读准确。精品WORD文档下载可编缉使用（2）抽生试读，在评议中注意正音并认识生字：墙、寒、独、遥、暗、香。A、在生的朗读中注意正音：数（shu)凌（ling)B、交流识记生字的方法：加一加——独、暗、香；换一换——遥；重点交流：墙、寒C、用交流的方法熟记生字：自由记忆。（3）再读古诗，要求读出诗的韵律：用画“/”的方法帮助朗读，在需要停顿的地方画上“/”。（4）生齐读古诗，读得正确、流畅、有诗韵。2、品读古诗（1）体会诗意及诗境。老师提问：从古诗中，你读懂了什么？从哪里读懂的？孩子交流，老师引导：A、外在的美：凌寒——花开冬季；不是雪——白梅；暗香来——淡香袭人。B、内在的魂：凌寒——不畏严寒；暗香来——芬芳高洁。（2）感情朗读古诗：A、赞美梅花的美：读得优雅飘逸：语调柔美、悠远。B、赞美梅花的魂：读得无畏，掷地有声，声音浑厚、有气势，注意重音（能体现梅花魂的字词）的处理。3、赏读成诵：抽生感情朗读，赛读，动作表演读，全班齐诵。精品WORD文档下载可编缉使用注意评价引导：语气语调、重音、语速等。【设计意图：熟读、解读、赏读，让孩子在不同层次、不同形式的朗读中，一步步加深对诗意及诗境的体会，使梅的美丽、梅的高洁形象深深印在孩子的脑海中，使孩子的朗读能力逐步提高，使孩子解读古诗的能力逐步增强。“读”成为孩子解读古诗、感悟古诗的手段，成为孩子表达感悟的方式。】四、读画相融，拓展升华1、读一读：读赞梅的名诗词句（课件出示）A、师生一起读诗句；B、生读最喜欢的诗句；C、选一句古诗背下来。2、画一画：画一幅自己心目中的“梅花图”，并为它题上诗句。【设计意图：赏读赞梅的诗句，进一步感受梅花的高洁，同时要求孩子背诵自己喜欢的一句诗，增加积累。一首诗就是一幅画，一幅画就是一首诗。通过画一画并题诗，让孩子在想象中任意驰骋，在想象中表情达意。】板书设计：梅花墙角/数枝梅，凌寒/独自开。<冬季不畏寒冷遥知/不是雪，<洁白芬芳高洁为有/暗香来。<淡香宋王安石精品WORD文档下载可编缉使用教学评价：预设问题：综上所述，可以看出，本堂课以孩子为中心，让孩子通过观察、有感情地朗读、交流互动、吟诵表演等活动自主探究学习古诗，在学习活动中培养孩子的观察能力、诗歌感悟能力，在有感情地颂读中得到情感的熏陶。整个课堂快乐而开放，极富活力。篇二：描写冬天的现代诗篇一：2021描写冬天的诗歌1江雪唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。2梅花宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。3白雪歌送武判官归京唐岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。4赠刘景文/冬景宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。精品WORD文档下载可编缉使用5卖炭翁唐白居易卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。6和张仆射塞下曲?其三唐卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。7南秦雪唐元稹才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。8别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。9对雪（其一）唐李商隐寒气先侵玉女扉，清光旋透省郎闱。梅花大庾岭头发，柳絮章台街里飞。欲舞定随曹植马，有情应湿谢庄衣。龙山万里无多远，留待行人二月归。10对雪（其二）唐李商隐精品WORD文档下载可编缉使用旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。已随江令夸琼树，又入卢家妒玉堂。侵夜可能争桂魄，忍寒应欲试梅妆。关河冻合东西路，肠断斑骓送陆郎。11对雪唐杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃尊无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。12逢雪宿芙蓉山主人唐刘长卿日幕苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。13夜雪唐白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。14山中雪后清郑燮晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲.篇二：关于飞鸟、冬天的诗歌飞鸟与冬天我想起七十中操场上空的那群飞鸟鸟的故事文/楚风飞鸟在乐园尽情嘻戏海滨的港湾浪漫温馨天空和海水一样的湛蓝花香鸟语充满海边沙滩一场暴风雨突然袭击精品WORD文档下载可编缉使用飞鸟失去心爱的家园群飞的鸟儿纷飞离散心痛的怀念自已故园飞鸟中几只领头的雁结伴飞往洞庭湖畔寻找一片栖息的土地找回失散离群的孤雁自由的天空任鸟飞舞候鸟聚集在新的乐土大海的那边涛声依旧交汇响起快乐的节奏谁能写意飞鸟的故事谁理解那份爱恨情愁哪里的天空在下着雨演绎不尽的悲欢离合《飞》一部分生命看清路的险情纷纷长出翅膀跃向水洗的天空有时我们不能怪罪鸟的离去这小小的身子实在是一碰就灭何况高空也没有多少风调雨顺的日子鸟飞鸟走精品WORD文档下载可编缉使用在翅膀的痕迹里丢下火的啼叫使冰冷的空气承认身体的温度更多的时候鸟就是箭尖让孤高的长空晓得肉的锐利晓得洞穿的疼痛鸟没有胜利每一只鸟都是失败的英雄小小的身子一飞就灭世事沧桑话鸣鸟作者：〔美国〕罗伯特·潘·沃伦那只是一只鸟在晚上鸣叫，认不出是什么鸟，当我从泉边取水回来，走过满是石头的牧场，我站得那么静，头上的天空和水桶里的天空一样静。多少年过去，多少地方多少脸都淡漠了，有的人已谢世，而我站在远方，夜那么静，我终于肯定我最怀念的，不是那些终将消逝的东西，而是鸟鸣时那种宁静。《爱》长天作证风云为媒恋爱在高空开始两只鸟停在空中不时碰撞的嘴唇超出了接吻的意义它们的幸福是将对方火烫的身子不断叼起让焦渴的生命不至于在忘我的精品WORD文档下载可编缉使用爱情中坠毁远离花朵鼓荡的翅膀就是张开的花瓣让对方在血肉的芬芳里认领幸福林间选定阳光充足的时辰一只鸟揪住另一只鸟的头皮做爱让爱在最容易晕眩的时候懂得疼痛懂得清醒《哭》冰雹过去一群鸟坠下枝头想起来鸟命就颤动鸟心就啼哩有时我们管那种声音叫鸟歌我们坐在它的下方听它听它从云涌的磨擦里取回的旋律我们陶醉甚至产生了情欲长歌当哭的人带着鸟化的声带可以直接坐进鸟声耳朵和鸟声保持高度的一致他听懂了优美而绝望的哀伤那是一篇生命的祭词从整个鸟类的胸腔刺出犹如葬送犹如一场撕杀《伤》细致的肉体上只给狂风准备羽翅的利刃由于羸弱鸟类从不离开山河一翅之遥一只老鸟翅膀坍塌鸟身太小精品WORD文档下载可编缉使用我看不到血看不到它的伤痕更听不到哀鸣它在冷漠的枝头宁静地立着看另一些鸟提着生命在云里周旋大风突起老鸟被推下枝头假性的飞翔使它掉落尘埃一簇脱落的羽毛腾空而去选择最后的自由尘埃里只能看到一粒痛哭的瞳仁大风起兮是谁让刘邦的句子在鸟的身上呼啸？《死》极力靠近湛蓝的白昼鸟的生命仍旧不能远离黑暗因此在梦里发出惊心的呓语呓语里是强大的人类猎鸟的故事它们宣誓可以骨折可以牺牲但死也不掉在人走的路上有时我们看到一只鸟飞着飞着就没了那只鸟已开始了告别它们在无人知晓的时辰和地点死掉做为嘲讽它们把躯壳丢进黑暗而让天蓝色的思想隐入流风隐入飞翔的云让子孙看穿飞翔的要领飞鸟飞或飞不起来了你落在我家阳台我看着你你也看着我谁也不说话看看究竟彼此要干点什么我们能干点什么你说早晨寒冷的北方精品WORD文档下载可编缉使用在你背后伸张孤单的家伙你是怎么了无精打采泡吧彻夜未归还是怕塞车起早去上班穿过城市破碎的目光还能够完整吗你站在我家阳台继续飞或飞不起来了我闲着没事儿矫情的猜测你的生活《乌鸦啊，抽一支烟是我此刻的幸福》不能忘记的是乌鸦的羽毛，就像不能忘记黑夜。索性点燃一只烟燃烧之处是乌鸦的眼抽一只烟是我此刻的幸福，虽然晚霞掳走了情人的裳裙，黑夜偷走我的眼。剩下竖琴，但风没有手指烟抽完的时候，幸福结束那消逝的时光，那落下的烟灰幸福的落下莺歌鸟与啄木鸟《孔飞》森林里的病虫害越来越严重病树们在风中病病歪歪摇曳精品WORD文档下载可编缉使用啄木鸟边飞边喊：“我来了，我来了——”多么慈爱的声音多么美妙的歌唱只有莺歌鸟代育的子孙才会有这样美妙的歌喉这只初雏的啄木鸟瞒了医生的父亲以医世家的身份初诊却忘了带上手术的刀病痛在病树的肌肤里滋生蔓延却得不到治疗耳边依旧是那慈爱的声音“我来了，我来了。”那声音不再悦耳动听渐渐地变得沙哑莺歌鸟给了他美丽的歌喉却被他糟蹋的不象样子要这样的啄木鸟有什么用——要听歌唱可以听好那里没有莺歌鸟的歌声莺歌鸟的母亲们她们代育了啄木鸟的孩子啄木鸟的孩子又师从父亲学会了精品WORD文档下载可编缉使用生存的啄虫的艺