2018-2019学年高中语文 第一单元 精悍隽永的笔记小说 2 晋明帝数岁训练落实提升 鲁人版选修

-1-2晋明帝数岁[基础巩固层]1．下列句子中加点的词古今意义相同的一项是()A．元帝问洛下消息，潸然．．流涕B．不闻人从日边来，居然．．可知C．明日．．，集群臣宴会D．太子及宾客．．知其事者【解析】B项，“居然”古义是显然；今义是出乎意料。C项，“明日”古义是第二天；今义是明天。D项，“宾客”古义是指门客；今义是客人。【答案】A2．下列句子中加点词释义不正确的一项是()A．潸然流涕．涕：鼻涕B．元帝异．之异：感到惊异C．更．重问之更：又，再D．举．目见日举：抬起【解析】A项，涕：眼泪。【答案】A3．下列句子中与例句句式相同的一项是()例句：具以东渡意告之A．集群臣宴会，告以此意B．．明帝问何以致泣C．汝曹怯弱，为蛇所食D．举目见日，不见长安【解析】A项与例句均属于“以”的介词结构后置。B项，宾语前置。C项，被动句。D项，正常句式。【答案】A4．下列加点的词意义和用法相同的一项是()A.因．问明帝因．宾客至蔺相如门谢罪B.乃．答曰：“日近。”今其智乃．反不能及-2-C.尔何故异昨日之．言邪郯子之．徒D.明帝问何以．致泣木欣欣以．向荣【解析】A项，“因”，前者是于是，表顺承连词；后者是通过，经由，是介词。B项，“乃”均表示转折，却。C项，“之”，前者是结构助词，的；后者是代词，“这”。D项，“以”，前者是介词，因为；后者是连词，表示修饰关系。【答案】B5．文中省略成分补充不正确的一项是()A．坐(于)元帝膝上B．．(明帝)答曰：“日远。”C．告(元帝)以此意D．尔何故异(于)昨日之言邪【解析】C项，省略成分是“群臣”。【答案】C[阅读提升层]阅读下面的文言文，完成6～9题。田弘正，本名兴。少习儒书，颇通兵法，善骑射，勇而有礼。当季安之世，为衙内兵马使。季安惟务侈靡，不恤军务，屡行杀罚，弘正每从容规讽，军中甚赖之。季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲捃摭其过害之。弘正假以风痹请告，灸灼满身，季安谓其无能为。及季安病笃，其子怀谏幼，乃召弘正署．其旧职。弘正乐闻前代忠孝立功之事，视事．．之隙，与宾佐讲论古今言行可否。魏州自承嗣已来馆宇服玩有逾常制者悉命彻毁之以正厅大侈不居乃视事于采访使厅。宾僚参佐，请之于朝。颇好儒书，尤通史氏，《左．传．》、《国史》，知其大略。自弘正归国，幽、恒、郓、蔡有齿寒之惧，屡遣客间说，多方诱阻，而弘正终始不移其操。元和十年，朝廷用兵讨吴元济，弘正遣子布率兵三千进讨，屡战有功。李师道以弘正效忠，又胁其后，不敢显助元济，故绝其掎角之援，王师得致讨焉。十五年十月，镇州王承宗卒，穆宗以弘正镇州大都督府长史。弘正以新与镇人战伐，有父兄之怨，乃以魏兵二千为卫从。十一月二十六日，至镇州，时赐镇州三军赏钱一百万贯，不时至，军众喧腾以为言。弘正亲自抚喻，人情稍安，仍表请留魏兵为纪纲之仆，以持众心，其粮赐请给于有司。时度支使崔倰不知大体，固阻其请，凡四上表．不报。明年七月，归卒于魏州，是月二十八日夜军乱，弘正并家属等并遇害。穆宗闻之震悼，册赠太尉，赗赙加等。弘正孝友慈惠，骨肉之恩甚厚。兄弟子侄在两都者数十人，竞为崇饰，日费约二十万，魏、镇州之财，皆辇属于道。(选自《旧唐书·列传第九十一》，有删改)6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．魏州自承嗣已来/馆宇服玩/有逾常制者/悉命彻毁之以正/厅大侈不居/乃视事于采访使厅-3-B．魏州自承嗣已来馆宇服玩有/逾常制者/悉命彻毁之/以正厅大侈/不居/乃视事于采访使厅C．魏州自承嗣已来/馆宇服玩有逾常制者/悉命彻毁之以正/厅大侈不居/乃视事于采访使厅D．魏州自承嗣已来/馆宇服玩有逾常制者/悉命彻毁之/以正厅大侈不居/乃视事于采访使厅【解析】“自……已来”是固定结构，后面应停顿，排除B；“悉命彻毁之”是一个完整结构，其后应停顿，排除A、C；故选D。【答案】D7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．“乃召弘正署其旧职”中的“署”指暂时代理某官职，并不是正式任某职务。B．“表”即“奏表”，是古代臣子呈给帝王的一种文书，常含表志陈情、诉说心曲之意，如《出师表》《陈情表》。C．“视事之隙”中的“视事”指官吏到职办公，一般就政务而言，不指其他事务。D．《左传》，是我国第一部叙事详细的编年史著作，同时它也是“二十四史”之首。【解析】《左传》并不是“二十四史”之首，“二十四史”之首为《史记》。【答案】D8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．田弘正忠于职守，深受拥戴。见季安追求奢侈，不理军务，多施杀罚，他时常婉言劝谏，军中将卒十分信赖他。B．田弘正遵从规制，坚守臣节。在魏州，他拆除毁掉超过规制的馆宇服玩，不用过于豪华的正厅，请朝廷任命宾僚参佐。C．田弘正忠于朝廷，不改节操。归顺朝廷后，幽、恒、郓、蔡等州长官派人劝诱阻挠，田弘正始终不改变节操，仍心向朝廷。D．田弘正御下不严，以致被害而死。由于朝廷赏钱未按时送到，其随从魏州士兵夜里叛乱，田弘正及其家属等—起遇害。【解析】遇害的原因表述不正确，且因赏钱未到而叛乱的不是“魏州士兵”，而是镇州三军。【答案】D9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲捃摭其过害之。译文：(2)仍表请留魏兵为纪纲之仆，以持众心，其粮赐请给于有司。译文：【解析】注意关键词语的翻译。-4-(1)人情，人心。出，出任。捃摭，过失。(2)纪纲，管理。可译为“维护军纪”。持，稳定。有司，官吏。可译为“有关部门”。【答案】(1)田季安因看到人心归附于田弘正，就派他出任临清镇将，想寻找过失谋害他。(2)并且给皇帝上奏章请求留下魏州士兵作为维护军纪的人，以便稳定众心，还向有关部门请求供给他们粮饷。【参考译文】田弘正，本名田兴。年少时学习儒家经典，精通兵法，擅长骑马射箭，勇敢而守礼度。在田季安任节度使时，他为衙内兵马使。田季安一心追求奢侈，不顾及军务，多次施行杀戮刑罚，田弘正时常婉言劝谏，军中将吏很信赖他。田季安因看到人心归附于田弘正，就派他出任临清镇将，想寻找过失谋害他。田弘正借口患风痹病请求告假，全身上下都被烧灼，田季安认为他再无所作为了。等到田季安病重，他的儿子田怀谏年幼无知，于是召回田弘正官复旧职。田弘正喜欢了解前代忠臣孝子建功立业的事迹，办理公务的空闲时间，就同宾客僚佐谈论古往今来正反面的言行。魏州自田承嗣以来，馆阁殿宇器物珍玩超过规制的，田弘正全部命人拆除毁掉，因正厅过于豪华而不使用，在采访使厅办事。宾客僚佐下吏，都请朝廷任命。(他)非常爱读儒家书籍，尤其通晓史书，《左传》《国史》，都知道大概。自从田弘正归顺朝廷，幽、恒、郓、蔡有唇亡齿寒的恐惧，多次派遣说客前去离间，多方劝诱阻挠，而田弘正始终不改变节操。元和十年，朝廷派兵讨伐吴元济，田弘正派儿子田布率领三千人马进攻，多次立功。李师道因田弘正效忠朝廷，又在背后构成威胁，因此不敢公然帮助吴元济，就断绝了与吴元济的相互策应，官军得以顺利进攻。十五年十月，镇州王承宗死，穆宗任命田弘正为镇州大都督府长史。田弘正因新近与镇人交战，有杀父杀兄之仇，就用二十名魏兵作为随从卫兵。十一月二十六日，到达镇州，当时朝廷赏赐镇州三军一百万贯赏钱，没有按时送到，士兵以此为借口喧哗闹事。田弘正亲自抚慰解释，人心才稍微安定，并且给皇帝上奏章请求留下魏州士兵作为维护军纪的人，以便稳定众心，还向有关部门请求供给他们粮饷。当时度支使崔倰不识大体，坚决阻止他的请求，他先后四次上表章都没有得到答复。第二年七月，将随从士卒遣回魏州，当月二十八日夜晚士兵叛乱，田弘正及家属等一起遇害，穆宗听说后震惊悲痛，追赠为太尉，助葬用品加倍拨给。田弘正孝敬父母爱护兄弟关心晚辈，骨肉恩情非常深厚。兄弟子侄在两都的有几十人，他们竞相夸耀豪华，每天约耗费二十万钱，运载魏州、镇州的财货，装载的车辆在道路上络绎不绝。[语言运用层]10.把下列材料整合成一个单句，为“小说”下定义。要求语意完整，字词上可作适当的增删。①小说是一种文学体裁。②小说是作者对社会生活进行艺术概括。③小说通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感-5-情。④小说通常艺术地反映和表现社会生活。【解析】下定义可以按照以下三步来进行：第一步：找“大”，即找到被定义概念的邻近属概念。第二步：找“特”，即找到被下定义概念的本质特点，也就是“种差”。第三步：连接“小”与“‘特’加‘大’”，以“被定义概念＝被定义概念的本质特点＋邻近大概念”这一“公式”来表述。【答案】小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。完善社会保障配套制度是实现社会公平的必要举措。面对在天津大爆炸救援中牺牲的消防官兵和企业消防员，李克强总理沉痛地说，他们都是英雄，要一视同仁给予荣誉，一视同仁做好家属抚恤工作。①________________，是对他们在危急时刻不怕牺牲、勇于献身精神的最充分肯定。因为他们都是最可爱的人，并无程度深浅之别；因为他们的生命都是一样的宝贵，②________________。在当前的科技与管理水平下，我们也许无法完全杜绝一切灾祸与牺牲。但是，针对灾难事故，③________________，也是增强公众凝聚力的关键。【解析】解答本题，应该先把握语段的具体内容，然后根据横线前后的语意判断横线要填写的内容。①处，前文表述的是对英雄要一视同仁，后文说这种做法是对他们的充分肯定，那么此处应填写对这次天津大爆炸救援中牺牲的消防官兵和企业消防员给予同等待遇的有关内容；②处，根据前文写生命是一样的宝贵可知，此处应该填写生命没有高低贵贱的有关内容；③处，前文有“无法完全杜绝一切灾祸与牺牲”，后文有“也是增强公众凝聚力的关键”，由此判断此处的内容应该是针对灾难事故，我们应该建立一个公平合理的善后处理机制等。【答案】①给予牺牲的烈火英雄们以同等待遇②并无高低贵贱之分③建立一个公平合理的善后处理机制12．下面是某校“朱子文化进校园”活动计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。-6-【解析】本题考查图文转换的能力。回答问题，要注重构思图的层次。这个构思图分为两个层次，第一层是活动参加的对象：教师和学生。第二层是活动的主要内容教师的活动包括开设朱子思想、作品讲座，开发校本课程；学生的活动包括行敬师礼、成人礼，开展诗文诵读竞赛活动；师生共同的活动是参观遗迹，参与书画展示。【答案】(示例)“朱子文化进校园”活动由师生共同参加。教师开设朱子思想、作品讲座，开发校本课程；学生行敬师礼、成人礼，开展诗文诵读竞赛活动；师生共同参观遗迹，参与书画展示。