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1课时分层作业(五)韩愈听颖师弹琴一、基础运用层1.下列加点字的注音有误的一项是()A.昵.昵(nì)嗟.余(jiē)颖.师(yǐnɡ)B.柳絮.(xù)轩.昂(xuān)喧啾.(jiū)C.跻.攀(jī)未省.(shěnɡ)丝篁.(huánɡ)D.遽.止(jù)滂.滂(pānɡ)根蒂.(dì)C[C项,“省”应读xǐnɡ。]2.从表现手法上看,下列诗句不同类的一项是()【导学号:61612031】A.昵昵儿女语,恩怨相尔汝B.划然变轩昂,勇士赴敌场C.喧啾百鸟群,忽见孤凤凰D.嗟余有两耳,未省听丝篁D[D项为直接抒情,其余三项均为描述性语句,采用了比喻的手法。]3.下列诗句中加点词的解释,不正确的一项是()A.嗟.余有两耳嗟:叹息B.失势一落千丈强.强:强壮C.推手遽.止之遽:急忙D.未省.听丝篁省:懂得B[B项,“强”应是“有余”的意思。]4.下列对诗句内容、表现手法的分析解说有误的一项是()【导学号:61612032】A.《听颖师弹琴》前十句正面摹写声音,后八句写自己听琴的感受和反应,从侧面烘托琴声的优美动听。B.作者化无形为有形,利用人类五官通感的生理机能,把比较难捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。C.《听颖师弹琴》这首诗是专门描写音乐的作品,诗中并没有写对自身境遇的感叹。D.本文运用了“倒点题法”,更能增强感染读者的效果。C[C项,“诗中并没有写对自身境遇的感叹”不对。]5.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《听颖师弹琴》中描写琴声袅袅升起,轻柔细屑,仿佛小儿女窃窃私语,以嗔怪之声,表达倾心相爱的诗句是“______________,______________”。(2)《听颖师弹琴》中描写琴声骤然变得昂扬激越,就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵,气势非凡的诗句是“______________,______________”。(3)《听颖师弹琴》中表现琴声的强烈刺激,实在叫人无法承受,于是诗人推手制止,不忍卒听的诗句是“______________,______________”。2【答案】(1)昵昵儿女语恩怨相尔汝(2)划然变轩昂勇士赴敌场(3)推手遽止之湿衣泪滂滂6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过18个字。【导学号:61612033】人文音乐有利于培育健康人格。音乐教育是美育的重要途径。人文音乐教育既利于传承民族精神文化,____①____。在我国古代社会,____②____。孔子认为音乐具有极强的教化功能,在《论语》中有“兴于《诗》,立于礼,成于乐”的说法。一个人通过学习诗,在内心修养、情感意象等方面得到培养和陶冶;通过学习礼,使行为修养、人际交流等方面得到培养和陶冶;然后再通过“乐”的教化,将前面的学习有机融合,____③____。人通过“乐”的教化功能,修养成一个彬彬有礼的谦谦君子。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】①句尾是句号,且前句关联词是“既”,表示此句是“又”开头,而且是人文音乐教育的作用;②句中,前句中关键词是“古代社会”,后句是孔子对音乐作用的肯定,据此可推测出此处应是音乐教育在古代的地位;③句的内容可从前句“将前面的学习有机融合”和后面的音乐教育的结果得出。【答案】①又有助于健康人格的形成②音乐教育占有重要地位③使人外在修养与内在修养融为一体7.下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。“弟子入则孝,出则悌。”出自《论语·学而》,意思是年轻人在家时,要孝顺父母,出门在外时,则要敬爱顺从兄长。这句话体现了儒家的孝文化,同时也告诉我们:只有在家时才需要好好孝顺父母,出门在外时,才需要敬爱兄长,如果能够做到这些,我们就会拥有一个和谐幸福的家。①不是只有在家时,才需要孝顺父母。②___________________________________________________________。③___________________________________________________________。【解析】解答此类题目,可以先根据表推断的词语,如“只有……才需要”“如果……就会”,找出表推断的句子,再参照①的方式改写即可。【答案】②不是只有出门在外时,才需要敬爱兄长③不是做到在家孝顺父母,在外敬爱兄长,就一定拥有和谐幸福的家二、阅读提升层8.阅读下面的诗歌,完成(1)~(2)题。听颖师弹琴[唐]韩愈昵昵儿女语,恩怨相尔汝。划然变轩昂,勇士赴敌场。3浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。嗟余有两耳,未省听丝篁。自闻颖师弹,起坐在一旁。推手遽止之,湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠!(1)“喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上,失势一落千丈强”运用什么手法表现琴声的特点?这样写的好处是什么?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】对比。用对比的修辞手法能够突出所要表达的琴声忽高忽低、抑扬顿挫的特点。(2)“推手遽止之,湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠!”这几句表现了诗人的什么思想感情?对比前面诗句,你认为琴师的高超技巧是怎样体现的?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】表现了听琴者听后感同身受的思想感情。运用了通感的修辞手法写自己听琴的感受和反应,从侧面烘托琴声的优美动听。9.阅读下面这两首唐诗,完成(1)~(2)题。宿龙宫滩①韩愈浩浩复汤汤,滩声抑更扬。奔流疑激电,惊浪似浮霜。梦觉灯生晕,宵残雨送凉。如何连晓语,一半是思乡。郴口②又赠(其一)韩愈山作剑攒江写镜,扁舟斗转疾于飞。回头笑向张公子③,终日思归此日归。【注】①龙宫滩,在今广东省阳山县阳溪上。公元803年,韩愈因直言进谏为权臣所谗,被贬为广东省阳山县令;公元805年,遇大赦得以回归北上。这两首诗均为遇赦北归途中所作。②郴口:在今湖南省郴州市,是当地黄水、来水两条河的交汇处。③张公子:即张署。韩愈与张署曾在朝同为监察御史,同被贬官,同遇大赦,两人友谊深厚。韩愈这首《郴口又赠》,就是写给张署的。(1)下列对两首诗的理解赏析,不恰当的两项是()4A.前一首诗的开头两句,从视觉和听觉写阳溪之水。“浩浩”“汤汤”写水势的浩大,“抑更扬”则写水声的时高时低。B.前一首诗的第三、四句,在描绘江水奔流的景象时,融入了诗人的情感。一“疑”一“似”,一肯定一否定,把诗人的心理活动表现得真切自然。C.前一首诗的第五、六句转向写人事。夜宿江滩,连灯光也带着水气;临近天亮,夜雨送来了一阵阵的寒凉。D.后一首诗以写景开篇。来到郴口,只见江的两岸一座座山峰如剑,直指天宇,而江流水势平缓,江面平静如镜。E.后一首诗中“扁舟斗转疾于飞”一句,写出了江中行船的迅疾。水道曲折,轻舟在水中转弯,其快如飞。BD[B项,“一‘疑’一‘似’,一肯定一否定”理解错误;D项,“水势平缓”有误,下句写行船“疾于飞”,则江流必然是湍急的。](2)这两首诗表达了诗人怎样的思想情感?在情感表达的方式上,两首诗有怎样的不同?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】第一问考查诗歌的情感表达,解答情感表达题要根据诗歌具体内容分析,然后找到两首诗在情感表达上的共同点。由注释可知,这两首诗都写于作者贬官大赦之后,在内容上均表达了遇赦后的愉悦心情,第一首“如何连晓语,一半是思乡”,第二首“终日思归此日归”均表达了急于返乡的迫切心情。第二问考查抒情方式,第一首“如何连晓语,一半是思乡”通过一夜谈家乡来表达乡思,委婉含蓄;第二首“终日思归此日归”直接点明思乡之切,直截了当。【答案】表达了诗人遇赦北上的愉快感受和急于返乡的迫切心情。在情感表达的方式上,前一首诗比较含蓄婉曲,是从一宿夜话只谈家乡来曲折表达的;后一首诗则更直截了当(直白),诗中借与张署的笑谈,直接点出了“终日思归今日归”的意旨。10.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。【导学号:61612034】闻琴孙氏玉指朱弦轧复清,湘妃愁怨最难听。初疑飒飒凉风劲,又似萧萧暮雨零。近比流泉来碧嶂,远如玄鹤下青冥。夜深弹罢堪惆怅,露湿丛兰月满庭。(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.首联描写调弦的过程,琴音由嘈杂到纯净。湘妃,指舜妃娥皇、女英,运用湘妃思念舜的典故,总写琴声哀怨。B.颔联运用比喻的修辞手法,用自然界常见的声音凉风飒飒、暮雨潇潇,形象地表现5琴声,化抽象为具体。C.颈联写听琴感受。琴声如在耳边,仿佛带有泉水的青峰一样凝重;琴声越来越远,又如从青苍幽远的天空飞下的黑鹤凄厉的叫声。D.尾联写弹琴结束后的情景,意境幽静,突出了音乐的魅力,与白居易《琵琶行》的写法有异曲同工之妙。C[C项,“凝重”错误,第五句中比喻重在“水”而不是“山”;“凄厉”错误,第六句表现的是一种声音向远的感觉,并不是指“凄厉”。](2)“夜深弹罢堪惆怅,露湿丛兰月满庭”在作用上与白居易的“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”有异曲同工之妙,试说出本诗这两句在表达效果上的作用。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】解答此题,应结合诗歌内容分析“夜深弹罢堪惆怅,露湿丛兰月满庭”的作用。这两句通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静,烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形,从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。同时借月光、院中一丛丛的兰花都被露水打湿,含蓄地表现了诗人惆怅之情,韵味悠长,意犹未尽。运用了“烘托或侧面描写”的手法。【答案】①烘托手法或侧面描写。通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静,烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形,从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。②同时借月光、院中一丛丛的兰花都被露水打湿,含蓄地表现了诗人惆怅之情,韵味悠长,意犹未尽。
本文标题:2018-2019学年高中语文 课时分层作业5 韩愈 听颖师弹琴 鲁人版选修唐诗宋词选读
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