班杜拉

班杜拉1.生平2.主要理论（包括重要实验）生平•阿尔伯特·班杜拉（AlbertBandura）生于1925年12月4日，他的幼年在家庭的温暖中度过。高中毕业后，班杜拉考入了不列颠哥伦比亚大学。从爱荷华大学获得博士学位。在爱荷华大学学习期间，他提出了社会学习理论。大学毕业后，他专攻临床心理学。之后历经助教、讲师、副教授，至1964年晋升为教授。他是新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人。主要理论•社会学习理论•所谓社会学习理论，班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此来建构他们的理论体系，这对于研究生活于社会之中的人的行为来说，似乎不具有科学的说服力。由于人总是生活在一定的社会条件下的，所以班杜拉主张要在自然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。社会学习理论的内涵一、人类行为的分析二、社会学习理论的实验研究三、观察学习理论四、三元交互理论五、自我效能理论一、人类行为的分析•班杜拉认为，人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。生理因素的影响和后天经验的影响在决定行为上微妙地交织在一起，很难将两者分开。•班杜拉认为行为习得有两种不同的过程：一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，班杜拉把这种行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习”，即我们所说的直接经验的学习；另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程，班杜拉将它称之为“通过示范所进行的学习”，即我们所说的间接经验的学习。二、社会学习理论的实验研究「个体是怎样在社会情境中习得一种新的反应的？」不同于赫尔和斯金纳认为的个体在获得奖励后习得行为，班杜拉认为个体可以仅仅通过观察习得行为。充气娃娃实验透过实验，班杜拉发现三个最基本的相互联系的机制：替代过程自我调节过程认知过程替代过程：学习者可以透过观察他人的行为，观察他人行为的结果是受到奖励还是惩罚，不必自己直接作出反应并亲自体验其结果，也可以学习。认知过程：班杜拉指出，研究已表明：「通过工具性条件作用、经典性条件作用、消退和惩罚引起的行为变化，有许多是透过认知来调节的」班杜拉所说的认知，主要是指使用符号和预见结果的能力。在班杜拉看来，人们并不只是为了迎合他人的偏爱而行为。人的行为大部分是根据自己的内准则和对自己行动所作的自我评价来调节反应的。自我调节过程：三、观察学习理论观察学习的四个阶段动机阶段的三种强化班杜拉强调，仅只环境因素并不能决定人的学习行为，除了环境因素外，个人自己对环境中人、事、物的认识和看法，更是学习行为的重要因素。换言之在社会环境中，环境因素、个人对环境的认知，以及个人行为三者，彼此交互影响，最后才确定学到的行为。四、三元交互理论：所谓交互决定是指环境、行为、人三者之间互为因果，每二者之都具有双向的互动和决定关系。五、自我效能理论自我效能：自我效能感，是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。结果预期是指个体在特定情境中对特定行为的可能后果的判断。效能预期是指个体对自己有能力成就某种作业水平的信念。个人对自我效能所具的信心，其强度会决定他是否愿意面对困难的情境。如果个人自认为没有能力去处理某项问题，他就会产生恐惧感和逃避的行为。如果他判断自己有能力去处理的话，就会毫不犹豫的勇往直前。在社会学习理论看来，个体的人生幸福和事业成功，不是环境的偏爱，而是个体的自我创造。Thankyou!