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电功率课题:电功率设计思路通过生活中的实例,以灯泡的不同亮度引导学生观察思考,创设情境激发学习兴趣。帮助学生建立电功率概念,并理解电功率的意义。对一些用电器的功率有所了解。通过实验探究,掌握正确分析电功率的方法,体验科学实验与研究的过程。通过学习,知道物理知识与生活中的实际问题是密切联系的。教学目标知识和技能1.知道电功率表示消耗电能的快慢,知道电功率的单位是W或kW。2.会用电功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。3.会用电功率的概念解释生活中的一些现象。过程与方法1.观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。2.通过对生活中实际问题的探讨,加深对电功率概念的理解。情感、态度、价值观1.激发学生的学习兴趣。2.培养学生实事求是的科学态度。重点难点重点掌握电功率的概念、公式。难点运用电功率公式计算实际问题。教学准备一只100W的灯泡,一只15W的灯泡,一个带电能表的示教板,多媒体设备。教学过程一、引入新课教师引导学生交流互动媒体及演示提出问题,引导学生提出在生活中对瓦的认识。1.生活中什么地方经常提到“瓦”?2.平常所说的“瓦数大”“瓦数小”是什么意思?3.电器瓦数不一样,表现在消耗电能上有何不同?学生讨论出各种不同的结果。二、电功率1.用一只100W的灯泡、一只15W的灯泡、一个接好电能表的示教板,引导学生思考怎样利用所给器材进行实验,比较两个瓦数不同的灯泡在消耗电能上有何不同?2.引导学生通过观察电能表的读数可以得到什么结论?1.在学生讨论后,选一组学生说出自己的实验思路,并对这组学生的想法进行讨论和补充。2.学生通过实验观察出“瓦数”不同时,电能表铝盘转速不同,表明了两个灯泡消耗电能的快慢不一样,100W的消耗电能快,15W的消耗电能慢。使学生得到直观认识:不同用电器消耗电能快慢是不一样的。播放视频“用电能表测量电功率”。3.引入电功率的概念,用电功率表示消耗电能的快慢。符号:P单位:瓦特(瓦)(W)其他单位:千瓦(kW)1kW=103W4.组织学生看各种家用电器的功率,参见教材第33页。3.学生理解:物理学中,用“电功率”表示消耗电能的快慢,平常所说的“瓦”是电功率的单位。4.让学生对各种电器消耗电能的快慢(电功率)有一个大致认识。三、电功率的计算1.电功率表明了电器消耗电能的快慢,那么是哪些因素影响着电器的电功率呢?2.应该在什么条件下比较不同电器消耗电能的快慢?用“速度”定义加深学生对电功率的理解。3.综上所述,我们在比较任何电器的电功率时,算出什么即可?1.学生讨论:应该包含两个方面的因素:消耗电能的多少;消耗这些电能所用的时间。2.相同时间的前提下,比较消耗电能的多少。3.单位时间内消耗的电能。4.求一个电器的功率:一个用电器在时间t内消耗的电能为W,那么它的电功率P应表示成什么?5.写出公式中P、W、t三个符号的意义及单位:6.用例题巩固电功率公式的使用。4.应表示成:P=W/t即电功率的公式。5.W——电流做的功(消耗的电能)——焦耳(J)t——所用的时间——秒(s)P——用电器的功率——瓦特(W)6.课堂小练习。四、千瓦时的来历1.“千瓦时”是电能的单位,它的由来我们能不能从P=W/t中得出?2.看来1千瓦时是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。区分“千瓦时”与“千瓦”,一个是电能单位,一个是电功率的单位。1.公式变形为W=Pt。P取“千瓦”为单位。t取“时”为单位。2.学生理解并记忆。五、观察实际用电器,分析功率问题1.结合教材第34图7.2-2:洗衣机额定电压:220V允许最大电流:10A洗涤功率:330W加热功率:1950W甩干功率:650W计算这个洗衣机的最大功率是多少?2.问题:洗衣机的洗涤功率、加热功率、甩干功率共多少?这里有矛盾吗?如果没有矛盾,在没有看到洗衣机实物的情况下,请你判断一下,若要洗衣机工作时不超过总功率,它是怎样设计的?1.P总=220V×10A=2200W2.引导学生分析,洗衣机用按钮选择功能,某功能使用时,其他功能不能使用。七、小结1.布置巩固练习。2.引导学生评估、交流学习情况。3.引导学生小结,自我完善。针对学生情况评点。4.布置课外练习及预习要求。1.完成练习。2.回忆本节所学内容,交流、讨论。3.在教师指导下完成小结。
本文标题:2019-2020学年度九年级物理全册 18.2《电功率》教学设计2 (新版)新人教版
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