三年级数学下册 第二单元 面积的认识（一）教案 西师大版

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.第二单元面积的认识（一）教学内容：教材Ｐ３１――３４，主题图．例1．例2及相关的课堂活动教学目标：1、结合实物或平面图形认识面积的含义。2、能用多种方法比较面积的大小。3、经历认识面积．比较面积大小的过程,数学思维能力获得发展。教学准备：教具：钉子板、橡皮筋．完整的树叶。学具：钉子板、橡皮筋．完整的树叶。教学过程：教师指导学生活动、学生自主探索学习探索新知：1、认识面积一、认识周围物体的表面。（1）、出示几样物体，认学生观察物体的表面（全班交流）。（2）、摸一摸这些物体的面，你有什么感觉？抽生回答，全班交流。生：我摸了摸，发现它们的面很光滑．表面很平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有的面我能摸到边沿，有的不能摸到边沿。（3）同学们通过刚才的摸一摸．看一看，都能发现物体的面是有大小的。它的这个大小就是这个面的面积。例如：书的封面的大小就是封面的面积；课桌表面的大小就是课桌的面积。（4）小组的同学之间互相指一指，说一说，教室这些物体的面的大小就是它的面积。二、认识平面图形的面积。⑴、出示：正方形．长方形．三角形．圆形；这是我们以前认识过的一些平面图形，你能用颜色涂出它们的大小吗？涂颜色的部分也就是它们的什么？（面积）⑵、小结：物体表面或平面图形表面的大小就是它们的面积。板书：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。三、比较面的大小。（1）、讨论比较方法。我们要比较物体表面的大小．有什么好方法吗？抽生回答。（2）、进行类比，感觉比较方法。看书Ｐ35图Ａ和图Ｂ，它们的面积一样大吗？以学生的发言，引发思考：当测量单位不统一时，我怎么比较它们的大小。要想比较出它们的大小，我们必须统一标准来进行比较。（3）、小组成员之间互相交流．找一找教室的面积。四、课堂作业：１、围图形．画图形，感受图形面积的大小。①Ｐ３４课堂活动第１题。在钉子板上围也你喜欢的图形，每围一个图形，要数出这个图形的面积是多少格？②课堂活动第２题。画３个面积等于９个方格的有趣图形。要求：1、学生动手操作，同桌之间互相帮助。22、独立完成，抽生反馈，全班交流。五、课堂小结：今天我们认识了一个新朋友，它是谁？（面积）哪什么是面积呢？生活中还有哪地方会有面积呢？