八年级语文下册第六单元21庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上作业课件新人教版

第六单元21．《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上1．给下列加点字注音。(3分)濠．梁()鲦．鱼()循．其本()2．重点词语解释。(4分)(1)是．鱼之乐也()(2)子非鱼，安．知鱼之乐()(3)子之不知鱼之乐，全．矣()(4)请循．其本()háotiáoxún表判断疑问代词，怎么完全，肯定(是这样)追溯3．一词多义。(2分)固固．不知子矣（）子固．非鱼也（）4．古今异义。(4分)(1)安．知鱼之乐安古义：今义：(2)固．不知子矣固古义：今义：固然本来怎么安全固然结实、坚固5．重点句子翻译。(4分)(1)子非鱼，安知鱼之乐？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？(2)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。说明你已经知道我知道鱼快乐却问我，我是在濠水的桥上知道的。【解析】A.和/同“举”，举荐；B.助词，的/位于主谓之间，取消句子独立性，无实义；C.固然/本来；D.怎么。一、课内阅读1．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是()(3分)A．庄子与．惠子游于濠梁之上选贤与．能B．是鱼之．乐也子之．不知鱼之乐C．固．不知子矣子固．非鱼也D．安．知我不知鱼之乐安．求其能千里也D2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()(3分)A．庄子与惠子/游于/濠梁之上B．安知/我不知/鱼之乐C．子/固非鱼也D．既已知/吾知之/而问我【解析】正确的划分是：庄子与惠子/游/于濠梁之上。A3．下列关于课文的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A．本文写了庄子和惠子一起在濠水桥上游玩时讨论“水中的鱼儿究竟快乐不快乐”的故事。B．惠子好辩重分析，以认知的心态来对待事物，因此，对问题总是要寻根究底。C．庄子智辩重观赏，以欣赏的心态来对待事物，因此，对待外界事物重在欣赏。D．本文表现了庄子的机智与巧妙的论辩风格，也表现了庄子的人与自然融为一体的思想。【解析】从文中“子非鱼，安知鱼之乐？”可知，本文讨论的话题是“知不知鱼之乐”，而不是“水中的鱼儿究竟快乐不快乐”。A4．课文《庄子与惠子游于濠梁之上》的插图引起了小风的注意，图中两人(假设左边为A，右边为B)究竟哪一个是庄子，哪一个是惠子呢？请根据你的阅读积累，帮小风分析一下。要求观点鲜明，有理有据，表达通畅。(130字左右)(5分)示例一：我认为A是庄子，B是惠子。从动作神情看，A侧身俯视桥下游鱼，关注自然；神情专注，对鱼充满兴趣，而B面向A，对鱼毫无兴趣，同时，目不斜视，一脸严肃，仿佛正在跟A辩论。据我了解，庄子是个充满情趣的浪漫之人，而惠子是个严谨好辩之人，所以，A是庄子，B是惠子。示例二：我认为A是惠子，B是庄子。从外貌和衣着看，A腰有环珮，以冠束发(领口端正、衣着整洁)，据此判断社会地位较高。而B衣着随意，领口敞开(布巾束发、手持竹杖)，显然是平民样貌。据我了解，惠子身有官职，物质生活比较优越；庄子最是厌恶功名束缚，生活清贫，这些都与图中信息吻合。所以，A是惠子，B是庄子。(从神情、动作、构图、主次等角度言之有理即可。)二、比较阅读【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”(选自《庄子与惠子游于濠梁之上》)【乙】予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取；乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意①乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚②其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也。”(选自宋代林昉《田间书·杂言·钓鱼记》)【注释】①意：意愿，愿望。②奚：怎么，哪里。5．下列各组句子中，加点词的意思不相同的一组是()(3分)A．是．鱼之乐也是．天时不如地利也B．安．知我不知鱼之乐安．得广厦千万间C．神变则鱼逝．矣佁然不动，俶尔远逝．D．子意乎鱼，目．乎鱼目．似瞑，意暇甚D6．下列对《庄子与惠子游于濠梁之上》有关内容的分析，不正确的一项是()(3分)A．本文写了一场轻松风趣的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于事物之外。B．庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。C．惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。D．庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机敏、诙谐、富有情趣。C7．下列对《钓鱼记》有关内容的理解，不正确的一项是()(3分)A．这篇文章运用对比手法，生动地写出了甲乙两老汉“钓同而得失异”的情形。B．甲老汉之所以屡有收获，主要得益于他冷静沉着，不浮躁，不急于求成。C．作者认为“意成乎道”，意思是说要实现愿望必须掌握一定的规律和方法。D．故事说明了在客观条件相同的情况下，专注于目标和结果的人往往容易获得成功。D8．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！我不是你，固然不知道你；你本来也不是鱼，你不知道鱼的快乐，是(可以)确定的！(2)食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？我们钓鱼用的鱼饵相同，钓鱼的河水也相同，为什么有钓得到鱼和钓不到鱼的不同呢？【乙参考译文】我曾经漫步经过溪流，有两位老人分别坐在(一块)石头的两旁钓鱼，其中甲得到的鱼十分多，并且很轻易就钓到。乙一天都没有收获，(乙)就扔下钓竿问甲：“我们钓鱼用的鱼饵相同，钓鱼的河水也相同，为什么有钓得到鱼和钓不到鱼的不同呢？”甲说：“我开始下钩的时候，心中想到的只是我自己而不是鱼，眼睛不眨，神色不变，鱼忘了(坐这的是)我，所以容易上钩。您(一心)想到的是鱼，眼里看到的是鱼，神态(总是)变，鱼(自然)就逃离，哪里还会有收获呢？”乙按照他教的做，接连钓到好几条鱼。我感叹道：“这说到了事物的宗旨，成为哲理了啊！”三、课外阅读惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”9．解释下列句子中加点的词。(4分)(1)或．谓惠子曰()(2)欲．代子相()(3)非梧桐不止．()(4)于是．．鸱得腐鼠()有人想栖息在这时10．请划出下面句子的朗读节奏。(限划两处)(2分)今子欲以子之梁国而吓我邪今/子欲以子之梁国/而吓我邪11．用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)惠子相梁，庄子往见之。惠施在梁国做宰相，庄子去看望他。12．请揣摩庄子对惠子说话时的神态或表情，用一个词描摹。(2分)冷笑(或嗤笑、愤怒、鄙夷)。13．本文比喻巧妙贴切，请你说说“鹓”和“鸱”分别比喻什么？(4分)文中“鹓”比喻高洁之士；“鸱”则比喻醉心于名利，猜忌他人的小人。