八年级语文下册第六单元23马说作业课件新人教版

第六单元23．*马说1．给下列加点的字注音。(6分)祗．()骈．死()槽枥．．()食．马者()粟．()外见．()zhǐpiáncáolìsìsùxiàn2．重点词语解释。(10分)(1)祗．辱于奴隶人之手()(2)骈．死于槽枥之间()(3)一食或．尽粟一石()(4)是．马也()(5)且．欲与常马等不可得()(6)安．求其能千里也()(7)策之不以．其道()(8)食之不能尽其材．()(9)鸣之而不能通．其意()(10)执策而临．之()只，仅两马并驾，引申为并列有时这犹，尚且怎么按照才能、才干通晓，明白面对3．通假字。(4分)(1)才美不外见“______”同“______”，__________(2)食马者不知其能千里而食也“______”同“______”，__________见现显现、表现食饲喂4．一词多义。(19分)(1)之马之．千里者（）策之．不以其道（）鸣之．而不能通其意（）祗辱于奴隶人之．手（）(2)而鸣之而．不能通其意（）执策而．临之（）结构助词，定语后置的标志，无义代词，代千里马音节助词，不译结构助词，的连词，表转折，但是连词，表修饰(3)其食之不能尽其．材（）其．真无马邪（）安求其．能千里也（）其．真不知马也（）(4)以策之不以．其道（）不以．千里称也（）(5)能虽有千里之能．（）安求其能．千里也（）代词，它的表示加强诘问语气代词，它副词，表推测，恐怕按照因为名词，能力、才能动词，能够(6)食一食．或尽粟一石（）食．之不能尽其材（）食．不饱（）(7)策策．之不以其道（）执策．而临之（）量词，餐、顿同“饲”，喂动词，吃动词，用马鞭驱赶名词，马鞭5．古今异义。(8分)(1)是．马也是古义：今义：(2)安．求其能千里也安古义：今义：(3)一食或．尽粟一石或古义：今义：(4)食．之不能尽其材食古义：今义：这判断词怎么安全；安定；安装等有时或许同“饲”，喂吃7．重点句子翻译。(4分)(1)食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得要根据它日行千里的能力(而像普通的马一样)来喂养它。(2)其真无马邪？其真不知马也！真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不识得千里马啊！6．词类活用。(3分)(1)食之不能尽．其材()(2)策．之不以其道()(3)一食或尽．粟一石()形容词的使动用法，使……尽名词作动词，用马鞭驱赶形容词作动词，吃尽8．作家作品。(5分)韩愈，字________，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，世称“________”。唐代著名文学家，“唐宋八大家”之首。他提倡“____________”“____________”，是唐代____________的领袖之一，有“文起八代之衰”的美誉。退之韩昌黎文以载道文道合一古文运动一、课内阅读1．根据课文内容填空。(4分)本文采用托物寓意的写法，借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作____________，将人才比作____________，以伯乐喻指____________________________，集中抨击了封建社会_________________________________的社会现象。2．文中“呜呼”一词蕴含着作者怎样的情感？(4分)蕴含着作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没、摧残人才的痛恨。食马者千里马能识别人才、任用人才的人统治者不识人才，摧残、埋没人才3．如果想成为“千里马”，你认为最重要的主观条件和客观条件各是什么？(4分)主观条件：自强不息，把握机遇。客观条件：有良好的成长环境，有识才、爱才、用才的伯乐。4．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？(4分)示例：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。(或：我要努力完善自己，做得更好；我要做到心态平和，相信是金子总会发光。)二、比较阅读【甲】《马说》【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，此其于马非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。(选自《九方皋相马》，有改动)【注释】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝(pìn)：母马。④牡：公马。⑤骊(lí)：纯黑色马。6．将下面句子翻译成现代汉语。(2分)穆公见之，使行求马。秦穆公接见了九方皋，派(他)前去寻找好马。5．下列加点词意思相同的一项是()(3分)A．不知其能千里而食．也食．不饱，力不足B．安．求其能千里也又安．知天下之马也C．才美不外见．请见．之D．鸣之而不能通其．意其．真无马邪B7．下列说法不正确的一项是()(3分)A．甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。B．乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。C．甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。D．乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。D8．有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，方有机会施展才能。你怎么看呢？说说理由。(4分)点拨：任选一种说法表明自己的观点，言之成理即可。乙参考译文】秦穆公对伯乐说：“您的年岁高了，您的子孙中有可以派去寻求天下好马的人吗？”伯乐答道：“我的儿子们都是才能一般的人，我有一个朋友叫九方皋，这个人对于马的识别本领不在我之下，他可以识别天下最好的马。请让他拜见您。”秦穆公接见了九方皋，派(他)前去寻找好马。三个月后返回报告说：“已经得到它了，在沙丘。”穆公问：“什么马？”答道：“是一匹黄色母马。”派人前去取得它，却是一匹黑色公马。回去报告给穆公，穆公不高兴，召唤伯乐对他说：“你所派遣的找马人，毛色雌雄尚且不能知道，又怎么能知道天下最好的马？”伯乐道：“九方皋所观察的，是得到了它的精微，而放弃了它的粗略，省察其内部而忘却其表象。看见了他所应当看见的地方，而看不见他不必看见的地方；考察了他所应当考察的地方，抛弃了他所不必考察的地方。”马到了，果然是天下最好的马。三、课外阅读沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是，因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。(选自《唐语林》)【注释】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。10．给文中画线的部分断句，停顿处用“/”划开。(限断两处)(2分)他日谒公遂问向时马他日/谒公遂/问向时马11．下面句子的横线处省略了主语，根据文意推断，正确的一项是()(3分)翌日，________令诸子乘之，亦如是。A．沈宣词B．客C．王公遂D．李公蔚9．下列各组句子中，加点词语的解释相同的一项是()(3分)A．而意常不足．不足．为外人道也B．度．终不可禁孤不度．德量力C．亦如是．是．鱼之乐也D．会魏帅李公蔚市．贡马东市．买骏马BC12．用现代汉语翻译下面句子。(2分)客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。客人答应(把马卖给沈宣词)，但(沈宣词)还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。13．在《古汉语常用字字典》中，“售”有以下两个义项：①卖出去；②买。“公阅马，一阅遂售之”中的“售”字，选用哪个义项才符合文意？选出正确义项，并用自己的话简述理由。(4分)此处的“售”是“买”的意思。从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知李公蔚是买马的，从“一阅遂售之”可见李公蔚买马的果断、坚决。14．韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。联系《马说》，结合本文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。(5分)韩愈的《马说》告诫世人，要发掘良马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，使其成为名马。【参考译文】沈宣词曾经是丽水县令，他常说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有骏马几十匹，然而中意的却很少。咸通六年，门客有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣鬃却有点近似红色，(沈宣词)对此感到十分奇异，于是答应给门客五十万钱作酬劳，门客答应(把马卖给他)，但他还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马，公遂说：“我竟然还没有骑过呢。”于是将马牵出，马举头斜视，一副不驯服的样子，不肯移动，公遂生气地去捶马，又让马去驾车，觉得这样也不行，于是就将马关了起来。第二天，叫几个孩子去骑这匹马，还是和昨天一样，让家仆去骑，也是一样。于是将马卖给了之前打算买的沈宣词。宣词得到马以后，情况也和公遂一样。恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，前后来的马都不合心意。李公蔚看(沈宣词的这匹)马，第一眼看见就把它买了下来。后来这匹马进了飞龙厩，是皇上最喜爱的马，成了当时的名马。