三年级数学上册 二 快乐的夏令营 9《三位数除以一位数（一）》练一练八教材解读 浙教版

《练一练八》教材解读练一练八第1题，用组合的方式巩固三位数除以一位数的计算。通过变换练习方式，引导学生进一步理解箅理。第2题，被除数不同，除数相同，每组算式商的十位上的数字相同，区别在于上行前两位能整除，下行前两位不能整除。可以把被除数拆分的过程写下来比一比，容易发现联系。如123＝120＋3，135＝120＋15。第3题，通过竖式计算，形成较为熟练的技能。在计算前，可以让学生说一说哪些算式第一次试商后没有余数，哪些有余数，有余数的要参与运算。能力较强的学生，可以尝试口算。如154÷7的口算思考过程，可以表达为把154分成140和14，140除以7的商是20，14除以7的商是2，因此，154÷7的商是22。第4～6题是一个题组，为学习归一应用问题作准备。其中第4题和第5题是表格式应用题。第4题的每份数量（1个纸盒装的瓶数）是直接告知的，求一个数里包含几个另一个数，直接用除法计算。第5题中的每份数量需要先求出来，如果去掉题干中的问题，就是一个归一问题。第6题是连续两问的应用问题，去掉第一个问题，就是一个典型的归一问题。教学时，要引导学生发现同一道题中两个问题间的逻辑联系，如第6题，可以提问：求买5件这样的玩具要多少元，需要知道什么条件？第7题，递等式计算。说出先算什么，再算什么。计算时要加强计算格式的指导。第8题，图文结合的应用问题。教学时可以先出示图片，请学生提出两步计算的问题，并列式计算。题目的条件可以表述为：买4件衬衣要312元，买1件羊毛衫要328元。第9题，是归一问题的一种直观表示方式，为学习归一问题作准备。教材中已多次出现这类数形结合的问题，这种呈现形式比较简洁、直观，并具有高度的概括力，这些几何模型将是学生解决许多代数问题的重要基础。（1）可先出示图形，教师提问：“如果涂色部分表示108，你能求出什么？”学生可能会回答：1个小正方形表示多少，整个大正方形表示多少，白色部分表示多少。在学生回答的基础上，说说这些问题的共同之处。（2）可以先出示图形，并指出涂色部分表示111，让学生完整地叙述问题情境。如：3个大小相同的三角形表示111，同样的5个三角形表示多少？同样的8个三角形表示多少？进一步，如果1个三角形代表1件衬衣，上面的问题情境可以表述为：买3件衬衣要111元，买5件同样的衬衣要多少元？第10题，红皮球比白皮球少16个，红皮球的个数是100－16＝84（个），可得84÷7＝12。第11题，图形等式推算。先确定图形在什么位置，表示什么，再考虑计算方法。如第1小题，▲在因数的位置，求▲用除法。把6×▲看作一个加数，这个加数等于420－120的差。把上面的思考过程用算式来表示：6×▲＝420－120，▲＝（420－120）÷6。