七年级语文下册 第一单元 第4课《河中石兽》教案3 冀教版

4、河中石兽第一课时教学目标：1、朗读课文，扫清文中的字词障碍，熟悉课文内容2、积累文言实词，培养阅读浅近文言文的能力3、理解实践出真知的道理。教学重难点：积累文言实词，培养阅读浅近文言文的能力]学法指导：自主、朗读、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：导入：这个故事启发我们：遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个只知其一，不知其二的道学家一样的笑话。让我们一起走近文本吧！一、检查预习。1．给下面加线的字注音。圮于河（pǐ）棹数小舟（zhào）曳铁钯（yè）为暴涨携之去（zhǎng）啮沙为坎穴（niè）倒掷（zhì）溯流逆上（shuò）]2.解释下面句中加线的词。（1）一寺临河干。临：____干：__（2）山门圮于河。圮：（3）阅十余岁。阅：______岁：____3．翻译下面的句子。（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？译：这不是木片，怎么能被河水冲走呢？（2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译：既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？4．了解作者：纪昀(1724～1805)清代学者、文学家。字晓岚，一字春帆。直隶献县（今属河北）人。乾隆进士，官至礼部尚书、协办大学士，死后谥文达。纪昀学问渊博，长于考证训诂。乾隆间辑修《四库全书》，他任总纂官,并主持写定《四库全书总目》200卷，论述各书大旨及著作源流，考得失，辨文字，为代表清代目录学成就的巨著。二、问题导学。1.文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？三种：一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。2.这个故事说明了一个什么道理？事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。（言之成理即可）三、达标训练1．给下面加线的字注音。圮于河（pǐ）棹数小舟（zhào）曳铁钯（yè）为暴涨携之去（zhǎng）啮沙为坎穴（niè）2.解释下面句中加线的词。（1）一寺临河干。临：____干：__（2）阅十余岁。阅：______岁：____3.填空本文作者是________代学者、文学家________。字________。板书设计：课后反思：补充：24《河中石兽》学案第二课时教学目标：1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法；2．训练阅读浅近文言文的能力；3．理解实践出真知道的道理。教学重难点：训练阅读浅近文言文的能力学法指导：自主、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：导入：纪昀（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。一、问题导学1．课文说了一件什么事？说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。2.想想这一个关于找石兽的故事中，有哪些人物。用“谁…找石兽”的形式说说每段的意思。（僧、讲学家、老河兵）23．请学生一段一段的读，想想这些人都用啥方法在找石兽。用“谁怎么样找石兽”的形式说说。三种：一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。二、训练达标1.指出下面加线词语的古义和今义。（1）如是再啮古义：______今义（2）尔辈不能究物理古义：______今义：（3）但知其一古义：_______今义：2.下面句中的“之”用法不同的一项是（）A.闻之笑曰B.当求之于上流C.一老河兵闻之D.其反激之力三、拓展延伸收集有关勇于实践的名言：（1）百闻不如一见---班固（2）一切真知都是从直接经验发源的。----毛泽东（3）实践是思想的真理。-----车尔尼雪夫斯基四、达标训练1.本文主旨句——————————————————————————————2.在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？3．文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？板书设计：课后反思：补充：