课标专用5年高考3年模拟A版2020高考生物专题20植物激素的调节课件

专题20植物激素的调节高考生物（课标专用）考点一生长素的发现与作用考点清单基础知识一、植物生长素的发现二、生长素的产生、运输和分布1.合成部位:主要是幼嫩的芽、叶和⑧发育中的种子。2.来源:由⑨色氨酸转变而来。3.分布部位:植物体各器官中都有,相对集中地分布在⑩生长旺盛的部分。4.运输(1) (2)极性运输:从形态学的 上端运输到形态学的 下端。(3)非极性运输:成熟组织中可以通过 韧皮部进行。【名师点拨】(1)生长素横向运输发生在哪些部位?提示:生长素横向运输只发生在根尖、茎尖等产生生长素的部位,且需要单侧光或重力等单方向的刺激。胚芽鞘尖端均匀光照或在黑暗条件不发生生长素的横向运输。(2)失重状态下,水平放置的植物生长方向如何?提示:由于没有重力的作用,水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的,植物会水平生长。三、生长素的生理作用1.生长素的生理作用方式及特点(1)作用方式:不直接参与 细胞代谢,而是给细胞传达一种 调节代谢的信息。(2)作用:既能 促进生长,也能 抑制生长;既能 促进发芽,也能抑制发芽;既能 防止落花落果,也能疏花疏果。(3)作用特点: 两重性(低浓度促进,高浓度抑制)。2.影响生长素生理作用的因素(1)生长素浓度:一般情况下,在 低浓度时促进生长, 浓度过高时抑制生长,甚至会杀死植物。(2)器官:不同器官对生长素的反应敏感程度不同。根、芽、茎敏感程度从大到小为 根芽茎。(3)细胞成熟程度:一般来说 幼嫩细胞敏感, 衰老细胞不敏感。四、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.生长素类似物(1)概念: 人工合成的,与 IAA具相似生理效应的化学物质。(2)种类:α-萘乙酸(NAA)、2,4-D等。(3)应用2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(1)实验原理:适宜浓度的生长素促进插条生根。在不同浓度的生长素溶液中,扦插枝条生根的情况不同。(2)生长素类似物处理插条的方法: 浸泡法和沾蘸法。(3)为避免设计不周,盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费,实验之前需进行 预实验。(4)本实验的自变量是生长素类似物浓度,所以需要配制 一系列浓度梯度的生长素类似物溶液。(5)凡带芽或叶的插条,其扦插成活率较高,但留芽过多会影响实验的结果,原因是 芽可分泌较多的生长素;留叶过多插条易死亡,原因是 叶片蒸腾作用失水多。【名师点拨】(1)探讨进行科学研究时,为什么在正式实验前要做预实验?[提示]既可以为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于设计不周,盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。(2)在实验中,若两种浓度的生长素类似物促进插条生根效果基本相同,请分析原因。如何进一步确定最适浓度?[提示]由生长素作用曲线可知,存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间,即在两种浓度之间再等浓度梯度配制生长素类似物溶液进行实验。重难突破一、生长素作用的两重性曲线解读1.图1表示生长素作用的两重性。(1)四个关键点含义:A点为较低浓度促进生长,B点促进作用最强,C点既不促进,也不抑制,D点为较高浓度抑制生长。(2)曲线段含义:①AB段表示在一定的浓度范围内,随生长素浓度的升高,促进作用增强;②BC段(不包括C点)表示在一定的浓度范围内,随生长素浓度的升高,促进作用减弱;③CD段(不包括C点)表示超过一定的浓度范围,随生长素浓度的升高,抑制作用增强。2.图2表示不同器官对生长素的敏感程度不同,从强到弱为:根芽茎。3.图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同,双子叶植物比单子叶植物敏感性强。二、生长素作用的两重性实例1.顶端优势(1)概念:顶芽优先生长,侧芽生长受抑制。(2)原因:顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽的生长受抑制。(3)产生原因的探究  (4)解除方法:摘除顶芽。2.根的向重力性(1)表现(2)原因 考点二其他植物激素考点清单基础知识一、其他植物激素1.其他植物激素的种类与作用2.植物激素间的相互关系(1)具有协同作用的激素举例(2)具有拮抗作用的激素举例(3)植物细胞的分化,器官的发生、发育、成熟和衰老,以及整个植株的生长等,都是多种激素 相互协调、共同作用的结果。(4)植物不同生长发育时期,不同植物激素的种类和数量是不同的,这是 基因选择性表达的结果。二、植物生长调节剂1.概念:人工合成的对植物的 生长发育有 调节作用的化学物质。2.优点: 容易合成、原料广泛、 效果稳定。3.应用实例(连线) 重难突破一、五种植物激素的作用及应用比较名称产生部位生理作用对应生长调节剂应用生长素幼根、幼芽及发育中的种子促进生长,促进果实发育萘乙酸、2,4-Da.促进扦插的枝条生根;b.促进果实发育,防止落花落果;c.用作农业除草剂赤霉素幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官a.促进细胞伸长,引起植株长高;b.促进种子萌发和果实发育赤霉素a.促进植物茎秆伸长;b.解除种子和其他部位休眠,提早用来播种细胞分裂素正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖)a.促进细胞分裂和组织分化;b.延缓衰老青鲜素蔬菜贮藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长贮存时间乙烯植物各部位,成熟的果实中更多促进果实成熟乙烯利用于果实催熟脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂,促进叶和果实老与脱落矮壮素控制植物徒长,使植株节间缩短,长得矮、壮、粗,根系发达,抗倒伏二、突破植物激素认识的三个误区1.赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长,如图:2.生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制不同:3.生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成,而乙烯对生长素的合成起抑制作用,如图:方法一植物向性运动的分析与判断方法技巧1.“两看法”判断植物的向性2.向光性产生的原因【易错易混】(1)生长素横向运输只发生在根尖、茎尖等生长素的产生部位,且有单侧光或重力等单一方向刺激时。尖端均匀光照或黑暗时不发生生长素的横向运输。(2)失重状态下由于没有重力的作用,水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的,植物会水平生长。(3)琼脂不能感光,不会影响生长素的运输和传递,而云母片、玻璃片等则会阻断生长素的运输。方法二“对照法”验证生长素的产生部位与运输特点方法技巧1.验证生长素的产生部位在尖端实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。2.验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图) (2)实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。3.验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端(1)实验操作(如图)(2)实验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。(2)结果预测及结论①若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,则说明重力对生长素分布的影响大于单侧光的相应影响。②若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,则说明单侧光对生长素分布的影响大于重力的相应影响。③若A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,则说明单侧光对生长素分布的影响等于重力的相应影响。