七年级语文下册 第3课 春课后作业 北师大版

《春》课后作业1、选出下面词语中加点字注音全对的一组()A.蓑．衣(suō)酝．酿(yùn)静默．(mò)黄晕．(yūn)B.抚．摸(fū)应和．(hè)鸟巢．(cháo)稀疏．(shū)C.戴笠．(lì)薄．烟(bó)朗润．(rùn)眨．眼(zhǎ)D.抖擞．(sǒu)烘．托(hōnɡ)繁．花(fán)蜜．蜂(mì)2、选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3、括号里选出恰当的词语，填在横线上。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地____(闹、飞)着。②小草也青得_____(刺、逼)你的眼。③山____(湿润、朗润)起来了。④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光___(衬托烘托)出一片____(安静、寂静)而和平的夜。4.综合性学习:班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。①春风又绿．江南岸()②两个黄鹂鸣．翠柳()③踏花归来马蹄香．()(2)【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今,朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽，为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。答:5.阅读下列文段，然后答题。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(1)第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（）A．让人感受到春草的柔软可爱。B．借风衬草，借人写草。C．反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。D．作者只是随便写的，没有想那么多。(2)第三自然段共用了下列哪组的修辞方法？A．比喻拟人借代引用B．拟人比喻排比夸张C．比喻夸张排比引用D．拟人借代比喻夸张6.阅读下面的文段，然后答题。春风林斤澜北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。……起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这样的名句是老窖名酒，是色香味俱全的。这句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。不论是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外过山头，过山梁，插山沟，山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉；扑在人脸上，如无数的针扎。轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。……北国的山民，喜欢力大无穷的好汉，到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味。能不怀念北国的春风！(1)作者调动感官,描摹春分的特点。从文中摘录通过感官体验到的有关句子。①听觉：②视觉：③触觉：④味觉：。(2)文中写了静景，也写了动景，写出了乡村生活的风情。摘录下列句子。①静景：。②动景：。(3)“江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。”这一句运用了哪些修辞手法？写出了江南春风的什么特点？试仿写一句。修辞手法：。江南春风的特点：。仿写句：《春》课后作业参考答案1、D解析：本题考查学生对常用现代汉语字音辨析能力。A项中的“晕”应读yùn；B项中的“抚”应读fǔ；C项中的“薄”应读báo。故选D。2、C解析：本题考查学生对常见修辞手法的理解与运用能力。ABD三项所使用的修辞手法都是拟人，C使用的是比喻。故选C。3、①闹；②逼；③朗润；④烘托；安静。解析：本题考查学生近义词语的辨析与运用能力。对于词语的运用，既要考虑词语本身的意义，也要考虑语言环境的含义，同时还要考虑修辞的运用。①“闹”比“飞”好，“闹”可以写出花朵多，采蜜忙的情态。②“逼”字比“刺”字好，“逼”让你不得不看，但是没有不舒服的感觉；“刺”会让人不舒服。③应该填“朗润”，这个词有“晴朗润泽”的含义，不只是“湿润”。④“烘托”是通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出地表现出来的表现手法。“衬托”是用相似、相关或相反的事物为陪衬，来突出主题事物的方法。所以第一空应填“烘托”，第二空描绘夜晚人们入睡后的情形应选“安静”。4、(1)①视觉②听觉③嗅觉解析：本题是综合性学习题，考查学生把握写景角度的能力。①“绿”是色彩，应是视觉的角度；②“鸣”是声音，应是听觉的角度；③“香”是气味，应是嗅觉的角度。(2)(示例)：树木拥有绿色,地球才有脉搏。解析：本题是综合性学习题，考查学生撰写广告语的能力。撰写广告语，要语言整齐，有号召力和感染力，要围绕“护春”这一主题进行。一般都会选择对偶句进行。5.(1)C解析：本题考查学生把握文章语言表达效果的能力。作者在写春草时，写到了人的活动和人的感觉，是为了衬托春草勃发给人们带来的欢乐，写出了春草的可爱。选项中AB两项语意不全，D项与题干无关。故选C。(2)B解析：本题考查学生对常见修辞手法的理解和运用的能力。根据选文的第三段，可知，运用了拟人、比喻、排比和夸张；没有运用引用和借代，所以只有B项符合要求，故选B。6.(1)①轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。②凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜……③扑在人脸上，如无数的针扎④有死耗子味。解析：本题考查学生把握写景角度的能力。阅读文本分别从听觉、视觉、触觉、味觉四个角度，找到符合要求的语句即可。(2)①积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。②从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。解析：本题考查学生把握写景角度的能力。阅读文本分别从动景和静景的角度，找到符合要求的语句即可。(3)①拟人、比喻、对偶；②轻柔、温暖；③略。解析：本题考查学生对常见修辞手法的理解和运用能力、把握重点语句含义的能力以及仿写语句的能力。①选句运用了拟人、比喻、和对偶的修辞手法。②运用了这些修辞手法描绘了江南春风的轻柔、温暖的特点。③仿句要有三种修辞手法与原句结构相同，整个仿句要语意连贯，语言优美。