七年级语文上册《巧画百态——人物神态描写》教案 新人教版

巧画百态——人物神态描写教学目标:1.了解人物神态描写的含意和作用,学习人物神态描写的方法。2.懂得人物神态描写应该体现当时人物的思想感情。重点难点:1.学习把握人物神态描写的技巧.2.明白人物的神态描写应该与人物内心思想感情相结合的要求.教时安排:一课时教学用具:多媒体课程类型:讲练课教学过程:一．以笑导入在人物描写的写作训练中，神态描写是非常重要的也是最基本的一环，而在写作训练中，学生最容易落入华丽空洞而言之无物的俗套。为了避免这一点，结合人物神态描写生动、具体的特点，力求课堂的实效性、趣味性和可操作性。1.教师以微笑导入课程，让学生从教师面部寻找神态，练习观察。2.以《红楼梦》中“众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫心肝,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。”导入课堂内容，引导学生了解笑容也可以有很多不同的描写方式。二．结合图片，总结方法1.展示四幅笑容的图片，请学生用四个不同的词语概括每个笑容的不同。“天真的笑”“温婉的笑”“开怀大笑”“朴实的笑”2.总结方法一：根据人物典型细节进行细致观察。文学来源于生活，细节就在丰富多彩的生活之中。做个生活的有心人，时时处处留心观察身边的人和事，特别是自己的描写对象。绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客，才“画出沉默的国民的灵魂”。都柏林阴暗的咖啡室，乔伊斯冷峻地打量着游荡的妓女、骗子、精神病患者、乞丐和富人，酝酿着震惊世界的《尤利西斯》。古往今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。3.展示五幅图片，分别展示“喜怒哀乐”，请学生用自己的语言描绘每一幅图片人物的神态。4.请学生挑选其中最感兴趣的一幅图片进行描写。请学生读一读自己的描写，大家来评一评。5.教师展示五段针对每一幅图片的语段。“眉宇间凝固着伤心与思念，平日闪光的双眼朦胧起来，鼻尖酸酸的，一股清泪就夺眶而出。”“楼梯上一阵女人笑声，一片片脆得像养花的玻璃房子塌了。”“母亲悄悄地抽泣着，眼泪流到嘴角钻进口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，任凭泪水疯狂奔涌，她捂起脸痛哭。”“老人默默的低下了头，眼眉下垂，疲惫的目光望向那筐卖剩的菜，干涩的嘴唇无力地抿起，也许今天又卖不完了吧。”“他睁大了双眼，张大了嘴，好像要把嘴唇咧到耳朵后面一样，惊呼一声‘我成功了’。”6.请学生小组讨论，这些语段跟同学们自己写的有什么区别，这些语段运用了什么样的方法？修辞手法、修饰词语、调动感官、想象联想7.总结方法二：精心锤炼语言，巧妙运用手法。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。8.展示图片，教师结合图片讲述人物内心世界，指导学生在写作时要充分理解人物心理，写作是为了生活，是为了展示生活中百人百态。9.总结方法三：感悟百态生活，融注自然情感。三.以情融注，让心随情笑容是众多神态中的一种，而神态又是生活百态中的小小一部分，我们用眼睛去观察生活，用耳朵去聆听生活，最重要的是用心灵感悟生活，最后我们才能用笔去叙写生活。写作不仅仅是华丽辞藻的堆砌，也不是刻意的夸张无病呻吟。写作，是写我们的心，是写我们的感受，心随笔动，让心随情，相信每一个你们都可以写出更美好的文章。