七年级语文上册 第一单元 第4课 古代诗歌四首备课资料 新人教版

第4课古代诗歌四首1.易错字碣．石(jié)沧．海(cāng)澹．澹(dàn)竦峙．．(sǒngzhì)萧瑟．(sè)2.一词多义以3.古今异义次．北固山下(古义:停泊;今义:次序,也用作量词。)4.词类活用东．临碣石(名词做状语,向东。)潮平两岸阔．(形容词的使动用法,使……宽阔。)5.文言句式(1)省略句若出其中(应为“若出于其中”。)海日生残夜(应为“海日生于残夜”。)(2)倒装句歌以咏志(应为“以歌咏志”。)行舟绿水前(应为“舟行绿水前”。)曹操(155-220),字孟德,沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年的政治家、军事家和诗人。好作乐府歌辞,他的诗歌清峻整齐,气魄雄伟,慷慨悲凉。代表作品有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。李白(701-762),字太白,号青莲居士。是屈原之后最具个性特色,最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之称,与杜甫并称“李杜”。王湾,唐代诗人,洛阳人。现存诗10首,其中最出名的是《次北固山下》,另有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。马致远,字千里,号东篱,大都(今北京)人,元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美,语言凝练,流畅自然。后人把他和关汉卿、白朴、郑光祖并提,称为“元曲四大家”。【文题解说】《观沧海》:“沧海”即大海。文题交代了事件“观沧海”。此诗是写曹操站在碣石山所看到的沧海的壮丽景色。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:闻,听说。题目意思为“听说王昌龄被贬斥到龙标,写这首诗以表示慰问。”《次北固山下》:“次”即停泊。北固山,在现在江苏镇江北,三面临水,与金山、焦山合称“京口三山”。这个题目的意思是:把船停泊在北固山下(见到的景象)。《天净沙·秋思》:“天净沙”,曲牌名。“秋思”是题目,意即“秋天里的思念”。题眼是“思”,“秋”是特定季节,“秋思”二字概括了全曲的内容。【创作背景】《观沧海》是曹操的名篇,是他征乌桓时所作。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于唐玄天宝十二载。当时王昌龄被贬为龙标县尉,李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。《次北固山下》,王湾作为开元初年的北方诗人,往来于吴、楚间,被江南清丽山水倾倒,并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响,写下了一些歌咏江南山水的作品,这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。《天净沙·秋思》选自《全元散曲》。马致远仕途不如意,长期漂泊,足迹所到之处,总有与自己心上人聚散依依的哀婉,而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起。这首《天净沙·秋思》就是马致远旅途漂泊时的作品之一,自然而然地流露出了他对现实的不满。这首小令情调低沉,反映了当时的时代气氛,具有一定的社会意义。《观沧海》:诗人借助大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中原、建功立业的抱负。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》全诗选择了杨花、子规、明月等意象,以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境,通过对景物的描写,表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。《次北固山下》:描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者旅途中的思乡之情。《天净沙·秋思》:描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图,表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下天净沙·秋思枯藤:干枯的枝蔓。昏:黄昏,傍晚。《观沧海》是一首古体诗,也是一首写景抒情诗。“东临碣石,以观沧海”这两句点明了“观沧海”的位置:诗人登上碣石山顶,居高临海,视野寥廓,大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写,概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用,体现了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首七绝。首句写出了春光消逝时的萧条景况,渲染了环境气氛的黯淡、凄楚;次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画,显出李白对诗友远谪的关切与同情;三、四两句寄情于景,对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。此诗首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规,即含有飘零之感、离别之恨在内,切合当时情事,也就融情入景。《次北固山下》是一首写冬末春初,旅行江中,即景生情,而起乡愁的诗。开头以对偶句发端,写神驰故里的漂泊羁旅之情怀。次联写“潮平”“风正”的江上行船,情景恢宏阔大。三联写拂晓行船的情景,对仗隐含哲理,“形容景物,妙绝千古”,给人积极向上的艺术魅力。尾联见雁思亲,与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令,是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置,组合成一幅秋郊夕照图,让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上,从中透出令人哀愁的情调。抒发了一个飘零天涯的游子,在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦、愁楚之情。诗歌具有长于吟诵、激发想象、陶冶性情的特点。这四首古代诗歌,集美景、美情、美言于一体,都是写景、抒情的佳作。学习它们,一是要感受作者的审美情感,神游优美深远的诗化意境,激发审美想象,培养审美意识。二是析美情、赏美景、聚美言。品味课文精彩生动的优美语言,吟诵涵咏,熏陶感染,积累诗文词句,积存必要的古代文化常识,积贮丰富的阅读体验,积蓄高尚的道德情感,积聚优雅的审美情趣。本课为2课时。