七年级语文上册 第三单元 第11课 窃读记练习 新人教版

第11课窃读记一、积累与运用1.下面书写完全正确的一项是()A.招牌思索挎进抵达B.狼狈枉然悲愤知趣C.浇灌光顾弹璜诅咒D.绝望智慧捶沫高雅2.选词填空。(1)我起脚,使矮小的身体过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我到底挤到里边来了。(抬、踮、挤、挨、蹭、钻)(2)但是今天我发现这句话还不够用,它应当这么说:“记住,你是长大,长大,也是在长大的!”(读书、吃饭、爱里)3.下列句中标点符号使用错误的一项是()A.昨天读到什么地方了?那女孩儿不知最后嫁给谁?那本书放在哪里?左角第三排,不错。……B.五个手指大大地分开来,压住了那本书的整个:“你到底买不买?”C.下课后急忙赶到这条——文化街,这里书店林立,使我有更多的机会。D.其实,我的心里是怎样高兴地喊着:“再大些!再大些!”4.分析下面句子所用的修辞手法及作用。(1)一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去。我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!(2)当智慧之田丰收,而胃袋求救的时候,我便从口袋里掏出花生米来救急。5.分析下面句子所用的人物描写手法,及表现了人物哪些性格特点。(1)但和我的手同时抵达的,还有一只巨掌,五个手指大大地分开来,压住了那本书的整个:“你到底买不买?”(2)正在这时,一个耳朵上架着铅笔的店员走过来了……但是一本书触着我的胳膊,轻轻地送到我的面前:“请看吧,我多留了一天没有卖。”6.阅读课文,回答问题。文章的题目“窃读记”能换成“窃书记”吗?为什么?二、课外类文阅读童年读书莫言①我童年时的确迷恋读书。②那时候既没有电影,更没有电视,连收音机都没有。在那样的文化环境下,看“闲书”便成为我的最大乐趣。父亲反对我看“闲书”,大概是怕我中了书里的流毒,变成个坏人;更怕我因看“闲书”耽误了割草、放羊;我就只能像地下党搞秘密活动一样偷着看书。我偷看的第一本“闲书”,是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》,那是班里一个同学的传家宝,轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利,而且必须在他家磨道里看,并由他监督着,仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书,留给我的印象十分深刻,那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任……一辈子也忘不掉啊。③记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午,明明知道如果不去割草喂羊就要饿肚子,但还是挡不住书的诱惑,一头钻到草垛后,一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出许多疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来,已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫,饿的。我心里忐忑不安,等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子,宽容地叹息一声,没骂我也没打我,只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院,心情好得要命,那时我真感到了幸福。④我的二哥也是个书迷,他比我大五岁,借书的路子比我要广得多,常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时,我就像被磁铁吸引的铁屑一样,悄悄地溜到他的身后,先是远远地看,脖子伸得长长的,像一只喝水的鹅,看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后,就故意将书页翻得飞快,我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他怕我趁他不在时偷看,总是把书藏到一些稀奇古怪的地方,但我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到;找到后自然又是不顾一切,恨不得把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破晓记》,藏到猪圈的棚子里。我去找书时,头碰了马蜂窝,“嗡”的一声响,几十只马蜂蜇到脸上,奇痛难挨。但我顾不上痛,抓紧时间阅读,读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗,眼睛肿成了一条缝。⑤不久,我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》。晚上,母亲在灶前忙着做饭,一盏小油灯挂在门框上,被腾腾的烟雾缭绕着。我个头矮,只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里,头发被灯火烧焦也不知道。⑥读完《钢铁是怎样炼成的》,“文化大革命”就爆发了,我童年读书的故事也就完结了。(选自《莫言散文》有删改)7.通读全文,根据提示,将A和B补充完整。“我”为了看《封神演义》给同学家拉磨“我”为了看《青春之歌》被虫咬且耽误喂羊—A—BA.B.8.结合语境,品析下列加点词语,分析其表达效果。(1)(我)从草垛后晕头涨脑．．．．地钻出来,已是红日西沉。(2)但我总是能把我二哥费尽心机．．．．藏起来的书找到。9.选文第③段中说“那时我真感到了幸福”,结合上下文,谈谈你对这句话的理解。10.请从人物描写或修辞方法的角度赏析文中第④段画波浪线的句子。11.莫言在2012年获得了诺贝尔文学奖,请结合文章内容,说说莫言的成功给你什么启示。【答案与解析】1.B2.(1)踮挨蹭钻(2)吃饭读书爱里3.C(“文化街”应用引号引起来,前面的破折号去掉。)4.(1)比喻,略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。(2)运用比喻、拟人等修辞手法,描绘出“我”独特的读书状态:物质贫乏、精神丰富。5.(1)动作、语言描写,表现了书店老板的粗暴、冷漠、唯利是图。(2)外貌、语言描写,表现了书店店员的和蔼、体谅人、懂得关爱。6.不能。“窃读”是强烈求知欲的表现;而“窃书”是道德品质低下的表现,不能换。我们敬佩“窃读”的人,鄙视“窃书”的人。7.A.“我”为了看《破晓记》被马蜂蜇。B.“我”为了看《钢铁是怎样炼成的》头发被烧焦。8.(1)“晕头涨脑”写出作者因长时间专注看书及被蚊虫叮咬而出现的身体不适,表现作者童年迷恋读书。(2)“费尽心机”就是想尽一切办法,写出哥哥不想让“我”找到书,反衬作者童年很迷恋读书。9.作者那时的幸福是因为借到并读完了大厚本的《青春之歌》;看书耽误了喂羊而得到母亲的宽容。10.示例1:运用比喻修辞形象生动地描写出作者童年渴望看书的状态,体现迷恋读书。示例2:此句运用动作和神态描写,写出作者渴望读书、迷恋读书的状态。11.示例:莫言童年迷恋读书,在那样的环境下依然想方设法读了很多书,而且读书十分专心,非常投入。他的成功给我的启示是:知识改变命运,读书成就辉煌。我们要像莫言那样热爱读书,多读书,读好书,为我们的成才成功奠定基础。