七年级数学上册 第6章 平面图形的认识（一）6.3 余角、补角、对顶角（1）教案 苏科版

余角、补角、对顶角一、课题：余角、补角、对顶角（1）二、教学目标目的与要求了解互余、互补、的概念，熟练掌握余角、补角的性质。知识与技能能准确地画出图形，掌握角的关系的应用。情感、态度与价值观树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。三、教学重难点1、互余、互补、的概念，余角、补角的性质。2、概念及性质的运用四、教学过程（一）、情境引入三角板演示：观察图形，找出α,β之间的关系。二、新授如果2个角的和是一个直角，这2个角叫做互为余角。(complementaryangle)，[kCmpl[55ment[rI］简称互余，其中的一个角是另一个角的余角。如果2个角的和是一个平角，这2个角叫做互为补角。(supplementaryangle)，[sQplI5ment[rI］简称互补，其中一个角叫做另一个角的补角。练一练课本P158页做一做。例1、如果∠α=200，那么∠α的补角等于()A、200B、700C、1100D、1600例2、一个角的补角比这个角的余角大____________例3、若一个角的余角比它的补角的31还小200，求这个角。想一想：如果∠1与∠2互余，∠1与∠3互余，那么∠2与∠3相等吗？为什么？如果将上述题中的互余换成互补，如何？总结：同角(或等角)的余角相等同角(或等角)的补角相等。补充练习1、判断下列语句是否正确：αββααββαA、两个互补的角中必有一个是钝角()B、一个角的补角一定比这个角大()C、互补的两个角中，至少有一个角大于或等于直角()D、两个互余的角都是锐角()E、钝角的平分线把钝角分成两个锐角()F、两个锐角的和必定是直角或钝角。()G、如果∠A=400，∠B=500，那么∠A与∠B互为余角()H、如果∠A=400，∠B=500，∠C=900，那么∠A，∠B，∠C互为补角()2、如图所示，在直线AB上取一点O，过点O画一条射线OC，再分别画∠BOC、∠AOC的平分线OE和OD，则∠DOE等于多少度？图中有哪些角互余？哪些角互补？3、已知∠α是∠β的2倍，∠α的余角的3倍与∠β的补角相等，求∠α、∠β的度数。五、课堂小结同学们，这节课我们学会了什么？六、课堂练习P159页1、2、3七、课堂作业练习纸八、教学反思