凡卡教学实录窦桂梅

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜凡卡教学实录窦桂梅篇一：凡卡教学实录情到深处才反复教学目标：1、通过反复朗读，体验凡卡悲惨的生活。2、通过感受“反复”这一写作手法，理解凡卡对乡村生活的向往。3、通过写话激发学生对凡卡的同情，进而升华文章主题。教学过程：一．引入课堂师：（出示主题图：凡卡）同学们，通过上节课的学习，我们认识了世界小说之王契诃夫笔下的凡卡大家都预习过课文，知道图中的凡卡在干什么吗？生：透过这幅图，我知道这是凡卡偷偷给自己爷爷写信的情景。二．引发“矛盾”师：他为什么写信呢？生：他写信让爷爷来接他回家。师：凡卡写这封信的目的是要求爷爷来带他离开这儿，那么文中直接写凡卡求爷爷接他回乡下的句子有哪些？请大家快速浏览课文，找出这些句子。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜生1：亲爱的爷爷，发发慈悲吧??生2：快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。??（大屏幕出示）师：在大家所找的句子当中我们反复地听到了“亲爱的爷爷”这句话出现了几次？生：出现了四次。师：我们还反反复复地听到“带我离开这儿吧”，这句话也出现了许多次，读起来有些啰嗦。可是，契诃夫作为一位非常了不起的小说家，他说过这样一句话——简洁是天才的姊妹。读——（大屏幕出示）生读师：同学们，看到这些句子，联系契诃夫说过的话，你一定有问题要问了！生：契诃夫说文章要简洁，可是这几处却这么啰嗦，这不是自相矛盾吗？师：这究竟是为什么呢？让我们走进凡卡的生活近距离地感受他。三．体味“生活”师：同学们，从课文中我们知道凡卡到莫斯科是做什么？生：当学徒师：课文里有一句直接写出了凡卡在莫斯科的生活状况，能精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜找的出来吗？生：我的生活没有指望了，连狗都不如??（大屏幕出示）师：（板书：连狗都不如！）连狗都不如的生活”，人不如狗，那究竟是种怎样的生活啊？赶快去读书，把相关的句子找出来。生：（找句子）生1：读第八自然段。这段写出了老板和老板娘对凡卡非常不好。生2：读第十五自然段句子。这一句也写出了凡卡的生活非常痛苦，非常艰辛。师：孩子们，我们的理解是否能更深一层，比如这第八自然段。（大屏幕出示）师：老师把第八自然段的前面部分分成了三节，能找出这样做的根据吗？生：文章从不同的三件事写出了凡卡的生活非常艰辛。师：哪三件？生：挨打、挨饿、挨困（师板书：挨打、挨饿、挨困）师：这么长的一段话，作者描写的很有顺序，先写了挨打，再写了挨饿，最后写了挨困。读着这些文字，我们眼前不由自主地出现了一些画面，在这些画面中，你觉得有哪些细节深深地刺痛着你的心？精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜生：读第2句，我想到咱们一日三餐吃得饱饱的，而凡卡只能吃一点东西，可怜呀！师：（出示多媒体）吃这么一点东西，你能想想此时的凡卡已经饿得怎么样了吗？生：前胸贴后背。生：有气无力。生：都饿得快走不动了。生：吃那么点，都快饿晕了。师：谁能想象着这个画面读一读？（生大声读）师：你读的是谁？怎么能读出老板的中气十足呢？还有点力气，饿的不够，你来试一试。（生有气无力地读）师：而旁边的老板呢？生：他们吃着大鱼大肉。师：作者表达的是凡卡那连狗都不如的生活，为什么要多次一举，还要写老板的大鱼大肉呢？生：衬托出凡卡的悲惨。师：对，由老板的奢侈，对比衬托出小凡卡的悲惨，这就是我们写作上经常要用到的对比了，（师板书：对比）了解了作者的表达方法，再读这个句子，你的感受就不一样了，读——生：(朗读第2个句子)师：俗话说：人是铁，饭是钢，来莫斯科的每天都饿着肚子，难怪凡卡在给爷爷的信中这样写道——精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜（大屏幕出示）生：（齐读此句）师：连狗都不如的生活还表现在哪些地方？生：（朗读第一句）凡卡被皮带毒打，是多么疼呀！师：（出示多媒体）你注意到了毒打，哪些文字深深地刺痛着你的心？生：揪、拖、揍??师：你注意到的这些都是什么词？生：动词师：你知道吗，怎样的动作才能称得上“揪”啊？怎样的拉？生：狠狠地拉师：老板残忍粗暴地拉着、扯着、揪着的是连着血肉的头发呀！你觉得小凡卡此时会想什么呀？生答：师：仅仅是揪着头发吗？生：还拖了出去。师：揪着头发就拖出去了！而且拖出去还不算完呢？生：还拿皮带揍了他一顿。师：你读，此时，相信你的感受很深。你来。为什么你读得这么深沉呢？生读师：如果语文是一幅画，那么阅读就要有画的形象。心里想精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜着这个画面好好读一读。生读：头上会是什么样的结果？生：会头破血流生：假如打在脑袋上会把凡卡打成脑震荡，甚至会打成傻瓜的！生：他们会把凡卡打死的！师：在作者的描述下，现在我们分明看到了他已经被打的——？生：血肉模糊生：头破血流师：小小年纪的凡卡啊，当他被老板狠狠地揪住头发的时候，他会怎样的疼痛啊！他使劲地控制自己，让自己的眼泪不掉下来，可是，当老板死命地拖住他，拿着皮带狠狠地揍他，拿楦头打他脑袋的时候，我们又情不自禁地浮现这样惨不忍睹的画面，读——师：所以凡卡在给爷爷的信中才这样写道——（大屏幕出示）师：不仅只有老板一个人打他，还有吗？生：老板娘也打他。师：（出示多媒体）你注意到那些文字呢？生：戳师：恩，拿什么戳生：鱼嘴精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜师：同学们，摸摸你们稚嫩的脸庞，假如这个带刺的鱼头戳到了你的脸上，你有什么感受啊生：我会觉得像刀割一样。生：我觉得老板娘太狠了，太可恨了，即使是一条狗也不能这样对待呀，何况是一个人呢！师：凡卡的老板、老板娘折磨他，连店中的伙计也这么欺负他，他们——生：捉弄他，打发他干活师：你觉得伙计们除了打发他买酒还打发他做什么？生：拖地，搬杂物师：同学们，凡卡才9岁呀，这个年龄的孩子，本该还是在妈妈的怀里撒娇的呀，可是正是通过作者一个个生动传神地动作描写，我们分明已经感受到了他悲惨的生活，（师板书：动作）此刻我们再读这个句子，凡卡那受尽折磨的形象仿佛就出现在我们的眼前！读——师：，我们真的不忍心遐想，可我们又会不由自主地去想象。这一幕幕真的那样的触目惊心，那一个个画面真的是那样的令人心痛，所以凡卡给爷爷的信中才这样写道——（大屏幕出示）生：齐读。师：还有哪些地方让你的心弦深受触动？生：（读句子：“他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭??”）凡卡睡觉也睡不好。师：凡卡情愿做这些事情吗？你从哪些词看出他不情愿的？精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜生：只好，别想。师：在你的想像中，过道是个怎样的地方？生1：过道有蟑螂。篇二：凡卡微课教学实录《凡卡》微课教学实录教学目标：1、会写15个生字。能正确读写“礼拜生锈揉皱黑糊糊笑眯眯”等词语。2、有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活。3、初步体会凡卡极度痛苦的心情。一、课前预习我能行(检查字词自学情况)师：课前大家已经预习了课文，这是文中的一部分词语，请大家先试着读一读撇嘴揉眼抽噎指望祷告楦头摩平一铺暖炕师：哪位同学想读一读？请你。师：你读得很准，请大家再读读第一行的词语，透过这三个词语词语你能看到一幅什么样的画面？生：有人在伤心地哭。师：伤心地哭，请你再读读这三个词。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜师：你看，词语也有感情呢！这三个词藏在文中的一个句子里，谁能找出来给大家读一读？（凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。）过渡：凡卡过着怎样的生活呢？为什么这个年仅九岁的孩子这么伤心难过呢？让我们走进文本，了解原因。二、初读课文，整体感知。师:请同学们快速浏览课文，看看课文的哪些自然段分别写了凡卡的信和凡卡的回忆？生：文中凡卡的回忆是4、5、6、１3、１4自然段生：凡卡信的内容是8、１0、１１、１２、１5师：大家看4、5、6、8、１0、１１、１3、１4、１5你从中发现了什么？生：凡卡写一会想一会师：也就是在凡卡写信的过程中插叙了他对乡下生活的回忆师：你们看，这么长的一篇课文，我们用简单的几个词语和一些符号就理清的脉络，同学们以后还会读到更多的长课文，你也可以尝试用这样的方法来理一理文章的脉络。现在谁还能再来完整地说一说文章的主要内容？生：……师：你说得完整而又通顺，请坐。三、研读第八自然段，初步感知悲惨1、请同学们用自己喜欢的方式读第八自然段，边读边想象你精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜仿佛看到了怎样的画面？（指导感悟第八自然段，采取自读和交流讨论的方式。）指导过程如下：师：凡卡在信中向爷爷诉说学徒生活的事中，哪件事留给你的印象最深刻?师：那好，大家再次认真阅读这些内容，看看通过哪些词句让你感受最深?(学生深入研读本段)生：我对凡卡挨打这件事情感受最深。通过“揪”、“拖”、“揍”这些词，我仿佛看见了凡卡挨打时满地翻滚的样子。生：我对老板娘拿鱼嘴“戳脸”，伙计们“捉弄”他，老板随手“捞起”个家伙就打这些词语可以看出他们拿凡卡不当人，我们仿佛能听见凡卡挨打时痛苦绝望的惨叫声。师：说得好，体会得很深。“打”似乎很平常的一个字，“毒打”，一个毒字拖出好几个打的方式：揪、拖、揍、戳。当他揪着我的头发，你想你就是凡卡被狠狠地揪，使劲地揪的时候，那会是怎么样状况？师引导，学生想象描述：★老板揪着我的头发，______；把我拖到院子里，______；拿皮带揍了我一顿，______；师：（指导朗读）九岁的孩子，竟遭如此毒打，这情景惨不忍睹，这画面触目惊心啊！带上情感读读这几句话。一个“毒”派生这么多词，这么多词围绕一个“毒”，同样是精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜“毒打”还会想象其他不同的打的方式吗？不出现打这个字。老板老板娘的打，何止一次两次，家常便饭。一个如此天真、可爱、善良的孩子，天天遭此毒打，谁能不心疼。师：还有想说的吗?生：我对凡卡挨饿这件事情感受很深。从“一点面包、稀粥”等词我能体会到凡卡几乎天天挨饿，我仿佛能看见他瘦得皮包骨的样子。生：我对凡卡挨冻、睡不好这些内容同样感受很深。“他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮”。还有一处“我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷”。从这些内容中，我仿佛能看见凡卡缩在墙角里瑟瑟发抖的样子。师：大家体会得多深啊!从凡卡受到的这些苦中，我们进一步感受到什么?生：他的命运很悲惨!师：这段文字有一部分需要用低诉的语调来读揣摩一下，读一读师：谁愿意展示一下？师：你们的朗读让我心灵很震撼。这样的课文不能大声朗读，因为这是在写悲惨的生活。保持这样的语调，声音可以稍微大一点，再读一次。四、小结内容，设置悬念。师：9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打挨饿整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的基精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜本权利都没有。所以，凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的生活。那他的愿望能实现吗？我们下节课再学习。五、布置作业，巩固提升背诵并默写第八自然段。板书15凡卡乞求爷爷带他回去挨饿挨打睡不好被欺负篇三：凡卡课堂实录《凡卡》课堂实录师生问好！坐着问好！课前谈话：老师本来不想提这个问题，会读我的名字吗？生1：我觉得读xin。生2：我觉得读zi。生3：我也觉得读zi。师：刚才有老师读把我的名字读成了xin，底下的听课老师议论纷纷，认为要读成shen，其实这个是多音字，在地名和人名时读成xin，但在成语“莘莘学子”中是读成shen。看来学习语文无处不在，记住这个字了吗？我就是你们的一字之师。可以上课了吗？生：可以了。师：（出示契科夫的图）这是谁？瞧，他是谁？契科夫！他是俄国人，世界级的大作家语言大师，大腕儿！他仅仅活了——（44岁）。在他短暂44岁的一生中创作了700多部的短篇小精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜说，被称为世界短篇小说之王。——他说过：【简洁是天才的姊妹】。他总是说得很简单，说得很含蓄，却总让你在事实中自己去思考，去品味！师：看书，默读：告诉我们，你觉得这是一位怎样的凡卡？板书：凡卡。师：勇敢地发表，加上