山西省朔州市平鲁区李林中学2018-2019学年高二语文上学期第一次月考试卷（含解析）

山西省朔州市平鲁区李林中学2018-2019学年高二语文上学期第一次月考试卷（含解析）1.下列词语中，没有错别字的一组是（）A.睇眄金钢钻涸辙之鲋相辅相成B.迤逦必需品不名就理变幻无穷C.蓬篙照相机额手称庆食不果腹D.璀璨钓鱼竿皇天后土黄粱美梦【答案】D【解析】【详解】本题考查学生字形辨析能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题干要求选出“没有错别字的一组”，A项，“金钢钻”应为“金刚钻”；B项，“不名就理”应为“不明就里”；C项，“蓬篙”应为“蓬蒿”。故选D。2.下列各项中，加点成语使用恰当的一项是（）A.著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时的那首《哭诸葛》真是长歌当哭．．．．，如泣如诉，让人潸然泪下。B.何先生西洋油画的功底非常深厚，对中国画的春秋笔法．．．．也十分熟稔，寥寥几笔，一个鲜活的形象便跃然纸上。C.最近央视播出的《中国诗词大会》节目深受观众的喜爱。有专家指出：背诗词，一定要从童年开始，长此以往．．．．，才能获得像节目中选手那样的令人惊叹的诗词储备量。D.由于历史原因，我国药品企业“多小散乱差”，药品质量参差不齐．．．．、流通秩序混乱、价格虚高等问题十分突出。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确运用成语能力。成语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意适用范围和对象是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。本题要求选出“加点成语使用恰当的一项”，A项，长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。本句是说刘欢歌唱得感人，且根据“如泣如诉，让人潸然泪下”，可知该出用于此处属于望文生义。B项，春秋笔法：文章用笔曲折而意含褒贬的写作手法，不能评论画作。此处评论的是“中国画”，的呼吁对象误用。C项，长此以往：老是这样下去（多就不好的情况而言）。根据前文“深受观众的喜爱”，是针对好的情况。不合语境。D项，参差不齐：本意指长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。使用正确。故选D。【点睛】本题考查正确使用成语能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。3.下列各项中，没有语病的一项是（）A.4G在我们的工作和生活中起到了积极作用是无可否认的事实，因此，必须重视通信技术，解决阻碍通信技术发展的问题。B.大型电视节目《中国汉字听写大会》，不仅可以弘扬中华优秀传统文化、建设优秀传统文化传承体系，更能培养学生正确书写汉字的观念。C.中小学阶段是人品形成的重要时期，开展新高考下的职业生涯规划教育活动，能够帮助高中生从寻找分数向寻找自己转变。D.《中国好歌曲》因原创而备受关注。尤其是微博上霍尊的《卷珠帘》视频，受欢迎程度十分惊人，在不到24小时的时间里，被转发超过了6万次以上。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析与修改病句能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。本题要求选出“没有语病的一项”，A项，句式杂糅，“4G在我们的工作和生活中起到了积极作用是无可否认的事实”句式杂糅，可改为“4G在我们的工作和生活中都起到了积极作用，这是无可否认的事实”。B项，语序不当，“不仅……，更……”后的两个分句语序不当，可改为“不仅能培养学生正确书写汉字的观念，更可以弘扬中华优秀传统文化、建设优秀传统文化传承体系”。D项，不合逻辑，“超过了6万次以上”不和合逻辑，删去“以上”。故选C。4.结合语境，填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是：生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎，那些坎坷不平的经历。让你的人生时而像水一样流淌，，时而像山路一样跌宕起伏，。生活是一个杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。①峰回路转，柳暗花明②可以改编成散文③悠闲而又充满诗意④可以改编成小说A.②①④③B.②④①③C.④②③①D.②④③①【答案】D【解析】【详解】本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。题干要求选出“填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项”，根据语境，前两处横线处应选②④中的一个，排除A；“坎坷不平的经历”更像“小说”波澜起伏的情节一样，排除C；“山路”应和①搭配，排除B。故选D。5.下列句子中加点的字，与“胜地不常”中的“胜”意思相同的一句是（）A.日出江花红胜．火，春来江水绿如蓝B.不违农时，谷不可胜．食也C.驴不胜．怒D.予观夫巴陵胜．状，在洞庭一湖【答案】D【解析】试题分析：本题着重考查一词多义。“胜地不常”中的胜是风景优美的意思，D项与之相同。A是胜过的意思，B是尽的意思，C是禁得住。对于课内重要的多义词，平时复习要归纳落实。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。6.下列各项中加点词的活用类型，与其他三项不同的一项是（）A.策．扶老以流憩B.或棹．孤舟C.园日．涉以成趣D.乐琴书．．以消忧【答案】C【解析】试题分析：本题考查文言实词中的词类活用。C项，名词作状语，每天；A．B．D三项均为名词作动词。策：拄着；棹：用桨划；琴书：弹琴读书。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】在文言文中，名词做状语有以下情况：一、方位名词作状语，一般翻译为“向+方位名词，例如：（1）近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。（《赤壁》）“南指”“向南指”。题目中的“园日涉以成趣”中的“日”属于这一类。二、称谓名词作状语，译为“当作+称谓名词，例如：（2）不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？”（《五人墓》）“隶使”“当作奴隶使唤”。题目中的“犹望一稔，当敛裳宵逝”中的“宵”属于这一类。三、一般名词作状语，译为“用+一般名词，例如：（3）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（《活板》）“火令药熔”，“用火让药熔化”。（4）成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。（《促织》）“力叮不释”，“用力叮着不放”。（5）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（《狼》）“隧入”“用打洞的办法进入”。（6）大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。（《促织》）“笼归”“用笼子装着拿回家”。四、人或动物名词作状语，表比喻，译为“像+名词+一样”（7）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）“犬坐于前”，“像狗一样坐在面前”。考生平时要注意总结积累。7.下列各句中加点的词语解释错误的一项是（）A.门衰祚薄．．祚薄：福分浅薄。B.沐浴清化．．清化：清明的政治教化。C.察．臣孝廉察：考察。D.形影相吊．吊：安慰。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点的词语解释错误的一项”，C项，“察臣孝廉”意思是“考察推举臣为孝廉”，所以“察”的意思是“考察和推举”。故选C。【点睛】从历年高考出题规律来看，对实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考生备考时要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下：①根据学过的课内实词来推断词义，②使用组词法来推断词义，③利用相似的语言结构推断词义，④借助成语来推断词义，⑤根据字形推断词义，⑥语境分析推断。本题中B项可采用课内推断法和利用相似的语言结构推断法来判断。8.下列各句中没有通假字的一项是（）A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。B.伏惟圣朝以孝治天下。C.臣密今年四十有四。D.臣以险衅，夙遭闵凶。【答案】B【解析】【详解】本题考查考生掌握判断文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。通假字一般有三种情况：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解释，其实就是写出本字并解释。这就要求考生能根据语境和自己知识储备判断出通假字，并写出本字进行解释。所以考生对于常用的通假字要能够识记，并理解其意思，平时也要多记诵。本题要求选出“句中没有通假字的一项”，A项，“蓐”通“褥”；B项，没有通假字；C项，“有”通“又”；D项，“闵”通“悯”。故选B。9.下列句子的句式特点与其他三项不同的是（）A.胡为乎惶惶欲何之？B.乐夫天命复奚疑？C.何不委心任去留？D.复驾言兮焉求？【答案】C【解析】试题分析：本题考查文言句式。文言特殊句式包括：判断句、倒装句、省略句、被动句。每一种句式都有属于自己的特点。C项为一般疑问句，其他三项均为宾语前置句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。10.选出“尽”字意思不同的一项（）A.宾主尽东南之美尽是他乡之客B.发尽上指冠尽失其度C.潦水尽而寒潭清兴尽悲来，识盈虚之有数D.聊乘化以归尽食之不能尽其才【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，联想已学过的课文中的词句。还有可以联想现代汉语双音节词和成语，此外，还要注意古代汉语中通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。本题要求“选出‘尽’字意思不同的一项”，A项，两个“尽”都是“完全”的意思；B项，两个“尽”都是“全，都”的意思；C项，两个“尽”都是“完”；的意思；D项，前一个“尽”是“了结”之意，后一个“尽”是“全部用出”的意思。故选D。11.下列各组中加点的词的意义和用法相同的一项是（）A.慈父见．背曹刿请见．B.日薄．西山不薄．今人爱古人C.寻．蒙国恩闻之，欣然规往，未果，寻．病终D.是以区区．．不能废远然秦以区区．．之地【答案】C【解析】【详解】本题主要考查学生理解文言文实词的一词多义词含义能力。一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。解题时，注意一定要结合词语所在的上下文，来判断其在句中的含义。本题要求选出“加点的词的意义和用法相同的一项”，A项，见：相当于我/见：拜见；B项，薄：迫近/薄：轻视；C项，两个“寻”都是副词，“不久”之意；D项，区区：拳拳，形容自己的私情/区区：小。故选C。12.下列句子中加点的词与句子“刘病日笃”中的“日”字用法不同的一项是（）A.谨拜表．以闻B.非臣陨首所能上．报C.外．无期功强近之亲D.内．无应门五尺之僮【答案】A【解