八年级语文上册 第五单元 18 苏州园林课件 新人教版

苏州园林叶圣陶作者简介叶圣陶（1894-1988年）现代作家，著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。名绍钧，原籍江苏苏州吴。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。写作背景写作背景《苏州园林》是一篇介绍园林建筑特点和风格的说明文。是作者为介绍《苏州园林》写的序文。本文先总括《苏州园林》从整体上呈现出的特点，在从各个方面分别加以说明。这样先总后分抓住特征条理清晰的介绍了《苏州园林》从而显示了苏州园林设计者和匠师们的智慧以及我国园林艺术水平的高超。字词辨析生字新词鉴jiàn赏轩xuān榭xiè池沼zhǎo丘壑hè嶙lín峋xún庸俗yōng着眼zhuó琢zhuó磨镂lòu空蔓màn延蔷qiáng薇wēi斟zhēn酌zhuó相间jiàn单调diào因地制宜别出心裁重峦叠嶂俯仰生姿别具匠心文章结构文章结构第一部分（1～2）总说苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画第二部分（3～9）第三部分（10）多方面具体说明苏州园林的总特征为两层：一、（3～6）围绕四个“讲究”分别加以具体说明；二、（7～9），从园林角落、门窗图案、屋室装饰等方面说明也没有“欠美伤美的败笔”。指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些。课文探究课文探究说明文应从下面几方面人手？（明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，理清说明的顺序，找出说明的方法，体会说明语言的准确性的特点）1.定义。说明文是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，它介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。2.分类。说明文根据说明对象可以分为事物说明文和事理说明文。课文探究3.特征：说明事物必须抓住事物的特征。“特征”，就是这一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特征也就抓住了事物的本质。4.常见的说明方法有：打比方、下定义、分类别、作比较、列数字、画图表、举例子、引资料。5.说明顺序。时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。常用于说明事物的发展过程。《人民英雄永垂不朽》里对十幅浮雕的说明。空间顺序：按照空间的位置来安排说明顺序。常用于对群体事物的说明。课文探究逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。概括——具体整体——局部原因——结果主要——次要现象——本质特点——用途6.说明文语言的准确性。准确就是如实的反映客观事物的本来面貌，就是说明文科学性要求，其作用是为了更好的说明事物的特征。课文探究假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。“不仅”说明堆叠假山还是要有技术性的，只不过苏州园林假山的堆叠，更多的是体现出“艺术性”。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。“往往”是就一般情况说的。课文探究苏州园林是怎样讲究假山和池沼的配合的？（学生默读第四节）分假山和池沼两种景色加以说明。首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”。有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”；其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。课文探究为什么游览者攀登假山时会“忘却苏州城市，只觉得身在山间”？假山的堆叠“可以说是一项艺术而不仅是技术”。“艺术”和“技术”两个词恰切地解说了原因。艺术，指能创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能。苏州园林假山堆叠是一种创造美的劳动，决不是机械的堆叠。池沼的安排有何讲究？池沼大都引用活水；池沼设计因地制宜布置景物；桥梁安排决不雷同；河岸边沿总是高低屈曲任其自然.，并点缀一些石头或花草；池沼里既养鱼又植莲。知识点解析知识点解析知识点：作比较第1段：将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。第3段：将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较——说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。第9段：苏州园林与北京园林比较——说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。作用：通过比较，苏州园林的特征更突出了。知识点解析知识点：打比方第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。第5段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。作用：形象具体的说明了说明对象的特征。知识点：引资料第4段：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。作用：更形象的说明了夏秋季节池沼之美。知识点解析知识点：举例子第5段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。第6段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子第7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。第9段：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。作用：使所说明对象的特点更直观。课后作业课后作业1.给下列加粗的字注音。轩榭（）叠嶂（）镂空（）斟酌（）相间（）模样（）对称（）庸俗（）2.解释加粗的字并且解词。雷同：镂空：别具匠心：因地制宜：打雷的声音；不该相同而相同。雕刻；雕刻出穿透物体的花纹或文字。另外；另有一种巧妙的心思。根据；根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。zhàngjiànxièlòuzhuómúchènyōng课后作业3.选出书写完全正确的一项（）A.寂寞映衬镂空玲珑自出新裁B.标本赞叹池沼蔷薇因地治宜C.轩榭雷同鉴赏嶙峋重峦叠嶂D.藤萝依傍琢摩芭蕉任其自然C4.下列词语解释不准确的一项是（）A.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本：保持实物原样或经过整理，以学习研究时参考用的动物、植物、矿物。B.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔：这里指绘画中画得不好的部分。C.苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。上品：上等。D.这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。闲适：清闲安适。A课后作业4.用关联词语“虽然……但是……”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点，语言要简明。（1）晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。（2）晓雪集体观念也比较淡薄。（3）晓雪性格孤僻，不爱接近同学。晓雪虽然性格孤僻，不爱接近同学，集体观念也比较淡薄，但她在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。