早教教案音乐课模板

精品文档可编缉使用早教教案音乐课模板第一篇范文：早教奥尔夫音乐课教案早教奥尔夫音乐课教案【篇一范例：奥尔夫教案】《奥尔夫教学法在农村中学音乐课的实践》教案课题：奥尔夫教学法在农村中学音乐课的实践课型：集体课教学对象：农村中学音乐教师教学目标：1、了解奥尔夫教学理念及其原则。2、通过奥尔夫教学实践练习了解奥尔夫体系的一些教学方法。教学重点：1、奥尔夫音乐理论体系2、奥尔夫教学的实践练习和运用教学难点：奥尔夫教学的运用教学方法：练习法、讲授法、示范法授课时间：150分钟教具：多媒体、音响教学过程：【组织教学】了解学员对奥尔夫教学体系的掌握程度。精品文档可编缉使用一、介绍奥尔夫音乐教育体系（5）1、奥尔夫简介：德国当代杰出的作曲家、指挥家和音乐教育家（1895——1982），奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。2、世界三大音乐教学体系：瑞士达尔克罗兹音乐教育（体态律动）德国奥尔夫音乐教育（原本性音乐）匈牙利柯达伊音乐教育（歌唱教学、本土化音乐及五声调式、柯尔文手势）3、奥尔夫教学目的：通过音乐培养人的素质，培养一个健全的人格。4、奥尔夫音乐教育六大原则（1）、综合性原则（2）、以节奏为基础（3）、以身体的动作感受音乐（4）、即兴性（5）、本土化（6）、面向全体学生——其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。二、声势律动1、声势：是以人体为天然乐器通过拍、打、跺、捻等发出不同力度的声响所具有的姿势。精品文档可编缉使用2、声势特点：声势通常是和节奏连在一起的。声势练习以节奏为基础，奥尔夫认为音乐中节奏是比旋律更为基础的元素，不同的歌不可能是同一个旋律，却可以是同一种节奏。3、声势形式：它通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等学生易学易做的方法做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以“卡农”和回旋曲形式出现。4、声势练习节奏练习（5）土豆土豆丝丝xxxxxx土豆土豆片片xxxxx土豆丝土豆片xxxxx土豆丝片xxxx声势练习一：用声势律动练习，稳定拍子感（10）1、先做跺脚、拍腿、拍手、捻指（连续做）2、加音乐《奥尔夫音乐》，跟着音乐节拍做3、变换动作顺序4、加休止变换声势练习二：（60）1、学习声势节奏2、卡农练习3、曲式结构练习4、《握手舞》声势5、创编声势三、学习柯尔文手势：（20）1、音阶练习柯尔文手势2、练习用柯尔文手势表演乐曲《雪绒花》xx3、用柯尔文手势即兴创编：运用柯尔文手势进行即兴创编，四人一组，每人创编一句，其他人唱出唱名。精品文档可编缉使用四、歌曲创编：（20）1、学习二声部乐句。2、分组，每组选择一首三拍子的歌曲进行演唱。3、选一首诗歌，创编成三拍子歌曲，以回旋曲的形式进行表演。五、奥尔夫器乐介绍（20）播放奥尔夫乐器视频六、奥尔夫音乐教学法在中国的发展情况1、八十年代初，卡尔奥尔夫学校音乐教育体系被介绍进我国。2、1992年成立了奥尔夫教育学会的机构3、全国有千所幼儿园引入了奥尔夫艺术教育研究会的音乐教程。在中国发展遇到的困难：1、与中国的教学体制不相符合2、奥尔夫教师素质要求高。【课堂总结】奥尔夫音乐教学法是由元素性的节奏、元素性的舞蹈动作、元素性的词曲关系和元素性的奥尔夫乐器构成。他的理念是让每个孩子都参与进来，用他们的声势动作去表现他们感受到的音乐，由于奥尔夫音乐教学法不拘一格、内容丰富、教学生动活泼，深受孩子们的喜爱。【篇二范例：幼儿奥尔夫音乐课教案】第二课1、百变小公主：根据歌词的内容设计一些简单的动作。2、小雨滴溜滑梯（复习）：（一岁半到两岁）：今天小朋友们一起去小溪边玩耍，可是忽然间轰隆隆！打雷了，要下雨了，现在我们要赶紧找个小房子躲起来！小精品文档可编缉使用手在头顶搭个小房子，不要被雨淋湿啦！2：乐器演奏：响板放地上，前奏两拍一次点头，念词部分两拍一次拍响板，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”的时候家长引导孩子把小手藏在背后，这个时候助教摇串铃；3：乐器演奏：前奏点头，念词部分耸肩，两拍一次，助教演奏响板，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”时教师带孩子们摇奏串铃。（两岁到三岁）今天小朋友们一起去小溪边玩耍，可是忽然间轰隆隆！打雷了，要下雨了，现在我们要赶紧找个小房子躲起来！小手在头顶搭个小房子，不要被雨淋湿啦！1：老师手在头顶搭房子，先坐在位置上表演一连串比较滑稽的动作，节奏要很明确，比如点头、转头、扭脖子等等，手也可以变换动作；2：乐器演奏：前奏两拍一次点头，念词的部分教师带孩子敲奏木鱼，两拍一次，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”的时候木鱼要藏起来，这个时候助教摇奏串铃；3：乐器演奏：前奏点头，念词部分耸肩，两拍一次，助教演奏木鱼，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”时教师带孩子们摇奏串铃。3、小皮球：（一岁半到两岁）1：给孩子发一个小皮球，音乐前三个乐句在地上搓皮球，第四乐句一拍一次拿小球拍地板，第五乐句双手把球往前推出去，第六乐句把球收在胸前。第七乐句搓皮球，第八乐句把球抛向空中。2：乐器演奏，每个孩子拿两个沙锤，前面三个乐句往前摇奏沙锤，精品文档可编缉使用一拍一次，第四乐句一拍一次两个沙锤互相碰，第五乐句双手旁提至头顶不动，第六乐句双手往下拍地板不动，第七乐句往前摇奏沙锤，第八乐句把沙锤藏在背后。（两岁到三岁）1：给孩子发一个小皮球，音乐前三个乐句在地上搓皮球，第四乐句歌词“跳跳跳”的时候拿皮球拍地三次，歌词“真有趣”一拍拿球拍一次地板，第五乐句让球球往前滚出去，第六乐句把球收回来。第七乐句搓皮球，第八乐句把球抛向空中。2：乐器演奏，每个孩子拿两个沙锤，前面三个乐句往前摇奏沙锤，一拍一次，第四乐句手打开在身体两侧，交替一拍一次拍地板，第五乐句双手旁提至头顶不动，第六乐句双手往下拍地板不动，第七乐句往前摇奏沙锤，第八乐句把沙锤藏在背后。4、小推车（复习）：老师准备小鸡过桥的连环画，第一幅小鸡准备过桥，第二幅小鸡在桥上快滑倒，第三幅掉到山洞里，第四幅掉到水里，第五幅乌龟来救了它，第六幅小鸡顺利的过桥，在桥的另一边了，跟着音乐老师根据图片讲故事。（一岁半到两岁）1：在地上排一排呼啦圈，让妈妈在呼啦圈外牵着孩子的手排好队走呼啦圈，并听老师的指令，掉到山洞里时，妈妈把孩子抱出呼啦圈蹲下，掉到河里的时候小手往上举救命；2：乐器演奏：沙锤，a段摇沙锤，b段抱住沙锤不要发出声音，c段妈妈抱住孩子闭上眼睛，d段沙锤往上举喊救命，e段继续摇沙锤。（两岁到三岁）精品文档可编缉使用1：现在小鸡已经顺利到了商店，它想请小朋友和它一起去过桥，让家长和孩子排好队在桥头准备出发，动作可简单设计，在过桥的时候尽量不要碰到绳子的两边；2：乐器演奏：大响板，a段的时候两拍一次摇奏大响板，b段的时候抱住大响板，不要动，c段捂住眼睛什么也看不见，d段双手往上伸喊救命，e段继续摇奏大响板。5、百变小公主：围圈跳舞，前奏蹲一蹲，一二两个乐句往右边走起来，三四两个乐句往左边走起来，第五乐句往中间聚拢，第六乐句点点头，第七乐句往后回到圆圈的位置，第八乐句扭屁股，接下来的九到十二乐句重复五到八乐句的动作，间奏拍手。【篇三范例：红黄蓝早教内部教案】爱心二班a亲子教育活动目标(13个月-15个月〉一、相识礼仪通过相识礼仪,运用问{庚、握手等交往方式,引导宝宝了解自己和其他小朋友的姓名、年龄、性别。增强与人交往的意识和兴趣,培养参与集体活动的积极性和主动性,发展宝宝适应环境和在人面前讲话,对别人的问候有积极的反映。二、热身运动和感觉统合活动通过热身运动和感觉统合训练活动,促进宝宝肢体基本动作。如:站、走、蹲、民、挠、钻、爬等身体协调能力的发展,预防感觉统合失调的发生,培养宝宝参与体育活动的坝极性和主动性,在活动中塑造宝宝良好的性格。15945237610精品文档可编缉使用三、综合认知活动在综合认知活动中,促进宝宝多种感官的参与能力,如:品尝草莓、小西红柿,给大小扣排队,做糖水等。促进小手肌肉动作的灵活性、手眼协调性,如:串糖葫芦,信封装物,小小艺术家等.培养宝宝做事的专注性和良好的秩序感,增长宝宝对事物观察,注意,记忆的能力.四、音乐感知在音乐感知中,激发宝宝对音乐的兴趣和积极性,感知音乐节奏、旋律,快慢等能力.在妈妈的引导下,通过随唱,拍打节奏,模仿动作等,培养初步感知音乐,表现音乐的能力.五、语言节奏在语言节奏中,采用了适合宝宝学习的儿歌,激发宝宝模仿语言和学说儿歌的兴趣,学会一些词的发音,提高宝宝学习语言的积极性和专注性。促进宝宝对语言的理解能力,会进行一些简单的词与物对应。六、课程线索本期课主要的课程线索是以小动物为主,通过了解小动物的外形、声音、生活习性等,可以发展宝宝的观察能力,并且发展宝宝对小动物的爱心。我们会在每节课都让宝宝接触一种小动物,如小猫、小乌龟、大象等。教学活动流程一、课前说明:所需时间:3分钟具体方法:将本节课的活动名称写在彩虹桥上e主要内容:利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标:精品文档可编缉使用提示家长那些需要注意或配合的地方:宝宝可以在室内自由活动,熟悉教室环境。二、相识礼仪:所需时间:5分钟具体方法:教师通过语言和股体动作进行示范,请家长和宝宝模仿。主要内容:问好、介绍,上节课内容回顾或家庭活动检验。活动建议：可分为三阶段进行,每四节课为一个阶段。一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼,握手或拥抱,以妈妈的行为为宝宝做示范,为宝宝创设良好的学习环境。再采用妈妈代替宝宝.向大家问好、介绍自己,配上背景音乐进行。二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领,如:拍手,出怪样、叫妈妈、指物等方法进行,还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流,运用多种手段及工具调动家长参与教育的积极性,主动性,丰富活动的情趣与内容.三阶段可加入游戏形式,增强宝宝自我认识及与人交往的兴趣和意识,可运用多种音乐器具及其他有情趣的教具或游戏形式配合进行,如:妈妈运用木琴边介绍边有节奏地敲击出节奏与音阶等.背景音乐:根据教学内容教师自由选定。三、热身及走线z所需时间:热身3分钟,走线2分钟具体方法:教师用娃娃做示范,请妈妈带宝宝模仿做热身操和走线。主要内容:学做健康宝宝躁,及走线。共七节操,包括:1、全身按摩;2、伸屈肘动作;3、伸屈腿回旋运动;4、:爬行精品文档可编缉使用运动;5、蹲下运动;6、跳跃运动;7、整理运动活动建议:健身操可以分为两个阶段:一、第一节课学习四节操,第二节课复习,第三节课多学一节操,第四,课复习,依此类推,直到宝宝和家长学习完全部操节内容、二、第九节课到第十二节课复习全部操节.三、每次做完操,教师耍安排放松活动.走线教师可自行安排。背景音乐:根据健身操的长短确定音乐。走线的音乐要柔和．四、综合认知活动:所需时间:10分钟具体方法:教师讲解活动目标及方法,井做示范,请妈妈带宝宝操作学习c主要内容:融合蒙氏感知认知的内容以及多元智能八大智能领域的内容开展教学在斗活动建议:教师要在这部分向家长介绍清楚每个活动涉及的智能领域及活动目标.同时对在活动结束后进行家庭延伸的指导。五、音乐感知:所需时间:5分钟具体方法:教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家氏及宝宝参与音乐活动。主要内容:结合奥尔夫音乐教学法,带领家长和宝宝参与音乐游戏及音乐表演:学习小乐器的操作方法:教家民学唱音乐,让宝宝感受不同_音乐节奏阳风格。六、语言节奏:精品文档可编缉使用所需时间:5分钟具体方法:教师利用卡片、玩具和肢体语言带领家长及宝宝感受语言韵律。主要内容:以韵律感强的短小儿歌为主,便于宝宝感知以及家长的学习。内容来源于生活,有宝宝常见的生活物品、熟悉的动物形象、以及自然现象。融入亲子互动内容,妈妈宝宝互相喜爱:同时帮助宝宝加强对臼己的理解相认识。七、感觉统合活动:所需时间:5分钟具体方法:教师利用音乐磁带、感统教具和肢体动作带领家长及宝宝参与感觉统合活动。主要内容:根据感觉统合教育理论,带领家长和宝宝参加有关感觉统合方面的活动和练习:结合宝宝爬行关键期的特点,采用不同形式和方法帮助宝宝爬行。背景音乐:节奏欢快明晰的音乐八、告别活动:所需时间:2分