《纸船和风筝》教学设计

精品文档可编缉使用《纸船和风筝》教学设计《纸船和风筝》教学设计（共15篇）由网友整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第一篇范文：《纸船和风筝》教学设计教学目标：１、认识8个生字，会写8个字。２、能正确流利有感情的朗读课文。３、让学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受；但遇到矛盾是应该学会主动伸出和好之手。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，感受祖国优秀民族文化的美。教学重点、难点１、能正确熟练地认识本课生字词。２、体会松鼠和小熊真挚的友谊。感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。第一课时一、提出学习目标：（约3分钟）1、谈话导入，引出课题（1）、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）精品文档可编缉使用（２）、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。）2、提出学习目标（1）、认识本课8个生字，掌握“乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架受不了”等词语。认识会写“坏松扎抓祝福句幸”8个字。（2）、读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。（3）、想想课文写了一件什么事。（4）、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。1、我会读坏扎抓莓幸福吵受（生提醒“抓”、“吵”、“受”声母是翘舌音；“幸”韵母是后鼻音——生展示个别读生评价——生展示开火车读生评价——生展示顺序打乱读生评价）2、认读词语乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架受不了（1）学生展示带拼音齐读：（２）、去掉拼音朗读。精品文档可编缉使用（3）学生展示练习表达。3、生展示读课文（生评价是否读流利？多字？少字？）4、识字、写字坏松扎抓祝福句幸（1）.识字生提醒本课生字中，“坏”的韵母是前鼻音，“松”“幸”的韵母是后鼻音，“福”是唇齿音，“抓”是翘舌音，“扎”是平舌音。（2）、学生展示分析识记生字。（加一加、减一减、换偏旁、猜谜语等）（3）写字a、生提醒并展示写字的笔画、笔顺、结构、部首。８个生字，有６个字是左右结构中的左窄右宽的类型，写时要注意田字格的分配。“祝、福”：左边都是示字旁，不是衣字旁。“幸”：下边只有两横，而不是三横“羊”。b、学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。三、激发知识冲突（5分钟）（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）课文写了一件什么事？四、知识拓展延伸（2分钟）表演课文内容（让生按照书上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之间发生的事情表演出来，看谁表演得最好。）精品文档可编缉使用第二课时一、提出学习目标（约3分钟）1、激发学生展示读书成果师：上节课我们认认真真地读了《纸船和风筝》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？2、提出学习目标。（1）把课文读通读顺。了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。（2）理解课文内容，体会松鼠和小熊的情感变化，感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。（3）教育学生怎样交朋友和维护友谊。（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。（一）我会读。（二）我会悟。师：纸船是怎么让他们成为好朋友的？生：“松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊精品文档可编缉使用的家门口。生：有了“漂啊漂”三个字，让我们知道了漂的过程。生：小船漂下去是漫长的，路途是弯的。生：小熊为什么乐坏了？“乐坏了”是怎么乐？生：小熊太高兴了。生：小熊开心极了。师：他开心极了，可能会说生：谢谢你小松鼠！生：小松鼠，让我们做个朋友吧！师：小熊得到礼物，它会想送一份什么礼物呢？为什么用也字？生：收到礼物，小松鼠像小熊一样高兴。师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。从此，他们每天都会……生：扎风筝，折纸船。生：他们还会彼此传递些什么？生：寄玩具！生：寄出蜂蜜。生：在纸条上写上自己的秘密！生采访小松鼠和小熊。生：小松鼠，你为谁折的纸船？干什么用呢？生：我为小熊折的纸船，不好意思送给他。生：小熊，你为什么不放风筝呢？生：我很难过，也不好意思送给小松鼠。精品文档可编缉使用生：他们在扎风筝和折纸船时都在想些什么呢？生：小松鼠，你好吗？我还想和你做好朋友。生：小熊，你能原谅我吗？师：松鼠再也受不了啦，他在一只折好的纸船上写了一句话。出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！指名读这句话。师：想象：纸船顺着溪流漂走了，漂呀漂，松鼠想生：小熊会开心吗？生：小熊能原谅我吗？生：小熊还愿意和我做朋友吗？师：一只美丽的风筝朝他飞来（出示风筝图片）师：他高兴得──生：哭了。师：这是伤心的眼泪吗？生：这是激动的泪水。生：这是兴奋的泪水。生：这是幸福的泪水。生：这是快乐的泪水。师：小熊会怎么做呢？生：他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。师：看到这只只纸船，小熊又会怎么做呢？出示课件：音乐响起，漫天风筝飞舞，满溪纸船漂荡……精品文档可编缉使用师：此时此刻，你们想对他俩说些什么？生：朋友之间要互相原谅。生：朋友之间吵架要主动和好。师：有位作家说过：人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。真诚地对待你身边的每一位朋友，你就会有意想不到的收获和意外的惊喜！齐读：拥有朋友，一生幸福！三、激发知识冲突（5分钟）（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）纸船和风筝又让他们俩成了好朋友，下面请小朋友和同桌轻声地读读这首诗，让友谊传遍你我他。（自由读）友谊就是风筝飘呀飘，友谊就是纸船漂呀漂，友谊就是祝福一串串；友谊就是得到了就会快乐，友谊就是失去了就会难受；友谊就是祝你幸福！友谊就是祝你快乐四、知识拓展延伸（2分钟）1、师：是啊，友谊就是得到了就会快乐，友谊就是失去了就会难受。小熊和松鼠也让我们给你们带来了一封信。（出示信件）亲爱的小朋友：精品文档可编缉使用你们好！经过这件事后，我们更加懂得友谊的珍贵，也懂得得到友谊的快乐和失去友谊的难受。你们一定要学会容忍和谅解，可千万别为了一点小事而吵架啊！2、小熊和松鼠说得多好啊，我们一定要珍惜朋友间的友谊，一定学会容忍和谅解。（板贴容忍和谅解）让我们也来学学小松鼠和小熊，折折纸船和风筝，写上祝福的话，送给我们的好朋友或自己的爷爷奶奶等亲人，让纸船和风筝带着深深的祝福，带着浓浓的真情，为我们架起一座友谊的桥梁吧！预习作业：1、拼读并用横线画出文中的生字，认读田字格生字，记不住的字要写在卡片上，描红，再读两遍并口头上各组两个词，。2、把课文读通，读顺，注意发音准确，吐字清晰。读通顺后再读给家长听。3、再读课文，想一想文中哪些句子最使你佩服，最令你感动？用“”画出来，再说说为什么，写在句子旁边。巩固作业：1、一字三词：坏松扎抓祝福句幸2、有感情朗读课文家长听3、练习：松鼠住在，小熊住在。有一天，松鼠，小熊，他们俩成了。可是有一天，他们，他们都很。后来，他们。第二篇范文：《纸船和风筝》教学设计精品文档可编缉使用一、初解“和”字1、小朋友们，我们祖国的语言文字从形成到现在有着悠久的历史，任何一个看似平常的字背后或许都蕴藏着许多有趣的故事和特殊的含义呢！2、比如，这个简简单单的“和”字，板书。3、小朋友，什么情况下我们会用到这个“和”字呢？如：你和我等，说得是人。小花和小草，这是物。跳高和跑步，这是运动项目……两个同类的词都能用“和”联系起来。4、生自由地说一说。二、读文找“和”1、今天咱们来学习的这篇课文与“和”字就大有联系呢！2、请小朋友们读读课文，把课文读通顺，不认识的字借助拼音或请教小伙伴。想一想你能从课文里找到几对“和”。3、生自由读课文。同桌互相检查生字认读情况。4、出示课文生字词语，请生个别读，读得好的做小老师领着大家读一读，读不好的请小朋友提提意见。5、这些词语宝宝可调皮了，一不注意它们都跑回句子妈妈怀里去了，你还能认识它们吗？出示带生字词的句子，请生读一读。6、小朋友们真能干，这么快就学会了这么多的生字宝宝，接下来就考考小朋友们的眼睛亮不亮了，小脑筋动得快不快了，快速读课文你从课文里能找到几对“和”呢？7、生汇报。预设：纸船和风筝、松鼠和小熊、山顶和山脚、松果精品文档可编缉使用和草莓、快乐和幸福、漂和漂、折和扎、放着和挂着、拿和抓……据生答板书。三、细品“和”乐1、你能用黑板上这些词根据课文内容说一两句话吗？2、预设：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。课文里有句话和你们说得很像，出示句子：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。3、松鼠和小熊一个住在山顶，一个住在山脚，这普普通通的纸船和风筝居然能让两个隔得那么远的小动物成了好朋友，这是怎么回事呢？莫非这两样东西有着神奇的魔法？4、让我们仔细研究下课文的2-5自然段，相信大家肯定能找到答案。5、出示2-5自然段。请生自由读读课文，思考：纸船和风筝给松鼠和小熊分别带去了什么？a、纸船（2-3）1、纸船给小熊带去的是快乐（松果）。你从哪知道的？2、出示句子，请生个别读。读第三自然段，师：这松果是怎么来到小熊身边的呢？小朋友你们想一想，从山顶到山脚可能会经过哪些地方，这纸船才来到小熊家门口呢？生自由想象，出示说话练习。板书：漂3、诶，小朋友，这松果是谁最喜欢吃的东西呀？那小熊又不爱吃松果，干吗要送它一个松果呢？4、看来，纸船带去的不只是松果，更重要的是它还带去了——快精品文档可编缉使用乐，情意，心意，友谊……（5、小朋友以前收到过像这样虽然不贵重，但却包含着许多情意和快乐的礼物吗？）6、是呀，有个词叫礼轻情意重，难怪小熊收到这样的礼物会乐坏了呢。7、让咱们一起带着曾经我们的朋友带来的那份暖暖的情意去感受小熊现在得到的深深的快乐吧！齐读这两段。b、风筝（4-5）1、有句话叫礼尚往来，既然小松鼠送来了这么好的礼物，那小熊肯定也得表示表示了。他想给松鼠送个草莓，那赶紧也来折只纸船吧！不行？为什么不行呢？那要怎么办？2、生读第四自然段，这风筝又会飘过哪呢？请生用手的动作来演示飘。板书：飘。3、这飘到山顶的风筝又给小松鼠捎去了什么呢？4、板书：幸福，请生和老师一起书写幸福。小朋友有收到过这样幸福的礼物吗？5、小松鼠此时此刻和那时候的你们一样幸福，让我们也来读读这段话，去感受友谊给小松鼠带去的幸福吧！6、就这样，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，那是因为：出示：纸船和风筝给他们俩带去了（）。7、小朋友肯定也有自己的好朋友，看了松鼠和小熊这对好朋友，你想给自己的好朋友送上什么礼物呢？出示练习，生口头说一说。其精品文档可编缉使用实，除了好朋友，我们还可以给爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学们送上这样温暖的礼物。我想它会比其他昂贵的礼物显得更贵重。四、“和”外之音1、有幸福的时候就会有难过的时候，松鼠和小熊这对好朋友，像小朋友们一样也会吵架呢！板书：好吵。那到底他们为什么吵架？后来又和好了没有呢？留待下节课再来学习吧。2、写字。第三篇范文：《纸船和风筝》教学设计后面为你推荐更多《纸船和风筝》教学设计！教材分析《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五单元的一篇课文。本单元教学重点是通过本组课文的学习，使学生认识到我们是新世纪的小主人，我们应该友好相处，团结合作。当别人有困难的时候，我们应该热情帮助。这篇课文是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。故事动人之处在于当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。教学中要紧紧扣住感人场面来教，教育学生学会交朋友和维护友谊。教学目标1、认识8个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、在感情地朗读课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。精品文档可编缉使用