2019-2020学年高中语文 第二单元 4 诗经两首课件 新人教版必修2

1.了解《诗经》的有关知识，背诵、默写《氓》《采薇》。2.掌握《诗经》赋、比、兴的表现手法和重章叠句、巧用叠音词等形式特点。3.领悟这两首诗中人物的情感变化，鉴赏诗中的人物形象。《诗经》两首学习目标重点1.把握《静女》中的重章叠唱的特点。2.分析《氓》中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。难点品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。重点难点课前预习一、扫除生字《氓》:①氓之蚩（）蚩②匪我愆（）期③将（）子无怒④尔卜尔筮（）⑤其黄而陨(）⑥徂（）尔⑦汤（）汤⑧咥（）其笑矣《采薇》:⑨犭严(）狁（）⑩靡盬（）⑪孔疚（）⑫小人所腓（）⑬骙（）骙⑭象弭（）⑮雨（）雪霏霏chīqiānɡqiānshìyǔncúshānɡxìxiǎnyǔngǔjiùféikuímǐyù二、阅读思考1.按表达方式分，《氓》是首什么诗？用第几人称叙事？运用了什么手法？2.简要概括《氓》这首诗的情节。3.找出《氓》中婚前婚后女主人公的举动，分析这些举动表现了她怎样的性格。4.找出《氓》中婚前婚后男主人公的举动，分析这些举动表现了他怎样的性格。5.《采薇》主要写了什么内容？6.《采薇》共六章，可以分为哪几个层次？7.《采薇》前三章在结构上采用了什么手法？有什么作用？作品简介概述：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原本只称《诗》，或取其整数称《诗三百》，汉时被尊为经典，始称《诗经》。共收录从西周初年到春秋中叶五百年间的诗歌305篇，按其内容分为“风”“雅”“颂”三大类。艺术特点：诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，普遍运用“赋”“比”“兴”三种表现手法。在结构上常用重章叠句、反复咏唱加强抒情效果。文学地位：《诗经》是我国现实主义诗歌创作的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深远的影响。《诗经》名句1.执子之手，与子偕老。（《诗经·国风·邶风·击鼓》）2.一日不见，如三秋兮！（《诗经·国风·王风·采葛》）3.他山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》）4.靡不有初，鲜克有终。（《诗经·大雅·荡》）5.战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。（《诗经·小雅·小旻》）6.知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？（《诗经·国风·王风·黍离》）写作背景《氓》:春秋以前，由于原始群婚制的某些观念仍残存在人们的头脑中，所以礼教在民间的约束力远不如后来的封建社会那么强。在春秋时期，随着私有制的不断形成和父系社会体制的进一步确立，爱情的不自由和男女不平等的程度逐渐加深。男权社会使女性在经济上、政治上都处于依附地位。女性的婚姻幸福，全寄托在丈夫身上，这是造成女性婚姻悲剧的根源。《氓》中女主人公的婚姻悲剧，就反映了当时不平等的婚姻给女方带来的巨大伤害。《采薇》:《诗经》中，“小雅”的大部分和“大雅”的小部分，是在周王室衰微到周平王东迁的历史背景下写的，深刻地反映了奴隶制向封建制变革的社会现实。《采薇》大约作于周宣王时。周代北方的狁部族十分强悍，经常骚扰中原，给当时北方人民的生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍边和命令将士出兵攻打狁的记载。《采薇》应是西周后期戍边将士在归家途中唱的歌。资料链接《诗经》中的“国风”《诗经》中的“国风”有周南、召南、邶风、鄘风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风，15国风，共160篇。其中，“周南”“召南”“豳”是地名，“王”是指东周王畿洛阳，其余是诸侯国名。“风”即音乐曲调。“国风”，即各地区的乐调，多为各地民间歌谣。“国风”反映了当时劳动人民真实的生活，是我国现实主义诗歌的源头。其主要内容有：①表达人民反抗剥削压迫的愿望。如《魏风·伐檀》《魏风·硕鼠》；表达对劳役、兵役的痛苦与反感，如《王风·君子于役》，从征夫家属的角度，表达了对兵役、徭役的愤怒与不满。②对劳动的讴歌。如《周南·芣苢》是妇女们三三两两采集车前子时边采边唱的歌，表达了妇女劳动时的欢快之情；《魏风·十亩之间》唱出了采桑姑娘在劳动中的欢乐和劳动后愉悦的心情。③表现爱国情怀。如《秦风·无衣》，反映战士们在国难当头为保卫家园慷慨从军、团结御敌、同仇敌忾的豪情。④表现爱情和反映妇女的婚姻与命运。如《邶风·静女》，写一对青年男女幽会，富有生活情趣；《周南·关雎》写一个青年男子大胆、率真地表露对一位美丽姑娘的相思之情；《召南·摽有梅》写一个女子唯恐青春易逝而急于求偶的热切心情，大胆直白，真挚动人。“国风”是《诗经》中最富思想意义和艺术价值的篇章，是《诗经》的精华。“杨柳”的“折柳赠别”之意杨柳，古诗文中杨、柳通用，泛指柳树。《诗经》中“杨柳依依”成为后代“折柳相赠”与“折柳思远”文化因素的滥觞。汉人有“折柳赠别”的风俗。因“柳”与“留”谐音，表示挽留之意。杨柳是春天的标志，在春风中摇曳的杨柳，总是给人欣欣向荣之感。“折柳赠别”也含有“春常在”的祝愿。课文探究1.《氓》中，在漫长的等待中，女主人公有怎样的心理变化？表现了她怎样的形象特点？答案：“乘”“望”两个动词，写出她的焦急和期盼；“不见”“泣涕涟涟”，写出她的失望和伤心；“既见”“载笑载言”，写出她的欣喜和激动。这几句充分表现了热恋中的女子率真、痴情的形象特点。《氓》2.《氓》的第三章运用了什么表现手法？表达了女子什么情感？答案：本章运用了比兴手法。以桑树起兴，以“其叶沃若”比喻女子的青春年华和美丽容颜。以桑葚比喻爱情，把恋爱中的少女比作贪食桑葚而快乐的斑鸠。桑葚是酸甜的，斑鸠多食则易昏醉；爱情是美好的，人过于迷恋则易上当受骗。女子从失败的爱情中得出慨叹，告诫后人：女子不要过分迷恋男子，沉溺于爱情。3.“桑之落矣，其黄而陨”这两句运用了什么表现手法？和上一章有什么内在联系？有何作用？答案：这两句运用了比兴的表现手法。和上一章中的“桑之未落，其叶沃若”形成鲜明对比，以枯黄凋零的桑叶比喻女子的容颜憔悴。从桑叶青青到桑叶黄落，不仅暗示了女子容貌的变化，也暗示了女子在家中吃了不少苦，婚姻生活并不幸福，预示了故事的悲剧性结局。4.女子婚后的生活状态显示出男女主人公怎样的性格特征？答案：女子——“自我徂尔，三岁食贫”“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣”，叙述了多年为妇的辛苦，任劳任怨的苦楚，表现了女子勤劳、任劳任怨、专情的性格。男子——“士贰其行。士也罔极，二三其德”“言既遂矣，至于暴矣”，表现了男子不体谅人、易躁易怒、三心二意的性格。5.“兄弟不知，咥其笑矣”的情节在诗中有什么作用？答案：娘家兄弟不但不同情，反而讥笑，这更增加了女子的痛苦。这也反映出那个时代的人的爱情观、婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位。6.结合第一、四章，分析三写“淇水”揭示了女主人公怎样的情感变化。答案：当初“送子涉淇”，订下婚期，女主人公温柔善良，淇水见证了他们恋爱时的欢乐时光。“淇水汤汤，渐车帷裳”，女主人公身为弃妇，淇水勾起了她对心酸往事的回忆，女主人公伤心、怨愤。“淇则有岸，隰则有泮”，怨愤与痛苦应该有个尽头。女主人公经过痛苦的回忆后开始反省，变得坚强起来。1.“采薇采薇，薇亦作止”运用什么手法？有什么作用？答案：首句以采薇起兴，但兴中兼赋。用薇菜冒出地面交代时间是春天。也向读者呈现了一幅凄凉的戍边生活画面：粮食不继，士兵只好采薇菜充饥。反映了戍边士卒的生活苦状。《采薇》2.薇菜由“作”而“柔”而“刚”，用了什么手法？表达了主人公怎样的情感？答案：运用了重章叠句的手法。“作”“柔”“刚”的变化，表现了时间的流逝、时序的更替。主人公焦虑、痛苦的心情则随着服役期的无限延长越来越沉重。3.“采薇”在诗中的作用是什么？①“采薇”从一个侧面展示了凄凉的戍边境况，是士兵艰苦生活的写照。“采薇”即采集野生的薇菜，粮食不继，士兵只好以它充饥。②“采薇”暗示了时间的流逝和戍役的漫长。“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦刚止”，循序渐进，形象地描写了薇菜从破土发芽，到幼苗柔嫩，再到茎叶老硬的生长过程，它同“岁亦莫止”“岁亦阳止”一起，暗示了时间的流逝和戍役生活的漫长。③诗歌以“采薇”起兴，兴中兼赋，描写了戍边士卒的生活景况，为下面的抒情、议论做铺垫。4.《采薇》中的士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些诗句可以看得出来？答案：《采薇》的抒情主人公是一名士卒，他强烈地思念着家乡，每时每刻都在盼望着尽快回家，内心充满忧伤。前三章的许多诗句都表现了这种情感，最后一章又加以深化。由于意识到是犭严狁袭扰才使得自己有家不得归、不得安居，因此，他对犭严狁满怀怨恨之情，而对自己的阵营怀有一种自豪感，这种感情体现在第四、五章里。5.戍卒走上了回家的路，为什么伤悲、哀愁呢？请联系全诗，谈谈你的看法。答案：①可能是他想到了漫长的征戍生活的辛苦；②可能是几十年的征战已使得物是人非，家中的亲人不知是否还在，“近乡情更怯”的心理使他伤悲、哀愁；③可能是归途的艰辛，大雪漫天飞，道路泥泞，又渴又饿，所以伤悲、哀愁。内容小结深入探究1.《氓》中塑造了两个怎样的主人公形象？①氓是一个无情无义、自私自利的负心汉形象。恋爱时，他真诚地求婚，两人订下婚约，充满浓情蜜意。婚后，随着女子容颜衰退，他便渐渐变心，甚至打骂妻子，将她无情抛弃。诗歌从他婚前婚后的变化中，展示了他用情不专、暴躁的品性。②女主人公是一个温柔善良、真诚、勤劳、坚强的女性形象。恋爱时，她面对氓的求婚，虽责怪无良媒，但还是情意绵绵地相送、劝说，最后许诺婚期。这表明了女主人公的温柔善良、真诚。婚后，她勤劳持家，氓却用情不专，甚至打骂她，使她如梦初醒，决绝地与氓一刀两断并愤怒地指责、控诉氓的卑劣行径。这是她不甘屈辱、奋力反抗的性格表现，展现了她性格中坚强的一面。《氓》2.《氓》中的对比手法是如何运用的？有什么作用？《氓》中的对比手法很好地塑造了人物形象，表达了情感。①人物对比。如“女也不爽，士贰其行”“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也”，这是士和女两种不同人物的对比；“不见复关”与“既见复关”，这是女主人公自身的对比。这些对比更好地塑造了人物形象，抒发了感情。②结婚前后对比。如氓在婚前是“言笑晏晏。信誓旦旦”，在婚后是“言既遂矣，至于暴矣”，前后不同态度互相映衬，描绘出氓无情无义的负心汉形象。3.《氓》中哪些诗句是比兴句？有什么作用？“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。作用：内容上：①用比兴句唤起人们丰富的联想。如“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比喻女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女子和“氓”之间情意浓浓之时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭之时。②用女子很熟悉的桑树作比，与女子劳动女性的身份非常切合（从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕），富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。结构上：①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样避免了叙事的平铺直叙，一览无余；②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。4.“淇水”是《氓》中一个重要的物象，它在诗歌中有什么作用？请谈谈你的理解。①彰显了情节的发展。《氓》中三次写到淇水，显示了女主人公生活经历发展的三个阶段。“送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱中的淇水；“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚变时的淇水；“淇则有岸，隰则有泮”，这是女主人公清醒时的决绝。淇水见证了女主人公爱情生活的变化。②暗示了人物的心理和情感。诗中三次写淇水也为我们揭示了女主人公的感情轨迹。想当初，女主人公送“氓”过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒；“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，隰则有泮”，当所有的誓言成空，还有什么可留恋的？淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。③显示了构思的严密和巧妙。这首诗以淇水为背景，开头、中间、结尾都提到了淇水，每一次提到都代表着主人