2019-2020学年高中历史 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课

@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接第3课秦统一多民族封建国家的建立课标导航课程标准课标解读1.了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族国家的建立及巩固在中国历史上的意义。2.了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。1.结合秦朝统一的过程及意义，从“时空观念”角度了解秦朝统一的业绩。2.结合秦始皇巩固统一的举措，从“家国情怀”角度认识统一多民族国家的建立及其意义。3.了解秦朝社会矛盾和农民起义，从“历史解释”角度认识秦朝短命而亡的原因及启示。@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接1.条件秦的统一经济(1)必然性①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。②各地域_______的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。(2)可能性①秦地理位置优越，物质基础雄厚。②数代秦王励精图治，___________，吏治较为清明。③___________后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。广纳贤才商鞅变法@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.过程(1)公元前230—前221年，秦国采取_________策略，相继灭掉东方六国，建立秦朝，定都_____。(2)征服南方______地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制。(3)击退了北方游牧民族匈奴的进攻，修筑了万里长城。连接并延长旧有的燕、赵、秦长城。远交近攻咸阳越族@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接3.巩固(1)巩固君主专制中央集权①确立皇帝制度：兼采三皇_______名号，通过具体规定和礼仪突出皇帝的②中央：实行三公九卿制。为主要_________，九卿泛指分掌具体事务的诸卿。③地方：彻底废除________，在全国推广_____制。县(道)以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安。加强了中央集权，开创了历代王朝地方行政的基本模式。郡、县行政机构的官员由中央任免考核。“朕”“玺”“诏”定名为皇帝，嬴政自称“始皇帝”独尊地位。三公指丞相、太尉、御史大夫。五帝辅佐大臣分封制郡县@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接(2)巩固统一①统一车轨、、、法律和度量衡。②修建驰道、直道，颁行法律。③编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等。文字货币小篆圆形方孔半两钱4.意义(1)建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后古代___________的基本轮廓。(2)确立的政治制度，被以后的王朝长期沿用，影响深远。(3)促进了各民族的交往交流______，推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。中国版图交融@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接1.表现(2)秦二世：残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担。2.结果：阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，最终爆发了农民起义。秦朝的暴政(1)秦始皇①大兴土木，建造宫殿、陵墓；求仙访药，巡游、封禅，征发繁重；刑法严苛。②接受______的建议，实施“焚书坑儒”。思想专制的体现李斯@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接1.秦末农民起义秦末农民起义与秦的速亡(1)原因①秦朝的暴政激化了阶级矛盾。②法律严酷，逾期处死。(2)爆发①公元前______年，陈胜、吴广发动了中国历史上，不久战败。②______、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。第一次农民大起义具有革命首倡精神。2.秦的速亡(1)公元前______年，刘邦军队进占咸阳，秦朝灭亡。(2)刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争，最终项羽被刘邦打败。209项羽207@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接阅读教材·想一想1.阅读教材P14“学思之窗”：从人才角度分析，为什么秦能够统一六国？提示：秦王嬴政懂得重用人才，后来这些军政精英在秦灭六国的过程中均做出了很大贡献。同时，六国有才能的人也纷纷来到秦国谋求发展。2.阅读教材P18“学思之窗”：分析为什么陈胜建立的政权号称“张楚”。提示：农民军打着楚国的旗号，以张大楚国来号召人民起来反抗秦王朝的统治。这是一种宣传，一种争取人心的策略。@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接1.阅读“里耶秦简户籍簿”图及译文(见教材P15)信息解读：秦朝编制户籍的目的是作为征收赋税的依据，同时加强了封建统治。发掘教材·读一读@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.阅读“秦朝形势图”(见教材P16)信息解读：秦始皇顺应历史潮流，灭六国、完成统一，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；秦朝在地方推行郡县制，大大加强了中央集权；为防范匈奴侵扰，在北方修筑长城。@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接3.阅读“秦始皇帝陵”(见教材P17)信息解读：秦统一天下，大兴土木，征发繁重，继续实行严刑峻法，实行残暴的统治，导致阶级矛盾激化速亡。@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接探究一秦朝的统一史论要点1.秦朝统一的过程公元前230年至公元前221年，秦王嬴政采用远交近攻的策略，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，建立中国历史上第一个统一的中央集权国家。@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.多角度认识秦朝统一的意义(1)结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。(2)顺应了历史发展趋势和潮流，使人民获得了较为安定的生活和生产环境，符合各族人民的愿望。(3)促进国家经济的发展和各民族之间的交融，有利于经济的发展和文化的传播。(4)标志着中国进入“大一统”政治时代。从此以后，由高度集权的中央政府对各地施行有效的政治管理，揭开了此后封建王朝的帷幕。@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接对点训练1.秦灭六国，统一全国，实现中国历史上第一次大一统的年代，折成世纪计算，正确的是()A.公元前二世纪早期B.公元前二世纪晚期C.公元前三世纪早期D.公元前三世纪晚期答案D@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.读右图判断，符合秦灭六国先后顺序的部分排列是()A.②③①⑤B.②①⑤⑥C.①③⑤④D.④③⑤⑥解析秦采用“远交近攻”策略最终灭亡六国。所灭的顺序为“韩赵魏楚燕齐”，分别对应图中的序号是②④③①⑥⑤。答案A@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接探究二秦朝专制主义中央集权制度的形成史论要点1.专制主义中央集权制度的内容(1)制度核心——皇帝制度秦朝首创皇帝制度，皇帝总揽全国的政治、经济、军事大权，皇权至高无上。(2)中央官制——三公九卿制秦朝在中央设置丞相、御史大夫、太尉，丞相之下设置诸卿。三公在地位、职责和权力等方面处于既相互配合又相互牵制的状态，军政大权完全操纵在皇帝一人手中。@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接(3)地方行政制度——郡县制秦朝在全国普遍推行郡县制，郡县的长官——郡守、县令由皇帝直接任免，完全听命于皇帝，这样就形成了中央垂直管理地方的形式，官僚政治取代了贵族政治，加强了中央集权。@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.从“家国情怀”角度认识秦巩固统一的意义(1)中央集权制度的建立，形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，奠定了中国两千多年封建制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。(2)秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。(3)修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程，初步奠定祖国疆域，巩固国家统一。@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接对点训练1.古代皇帝诏书中常常出现“奉天承运，皇帝诏曰”的字样，“皇帝”的称谓最早出现在()A.夏朝B.春秋时期C.秦朝D.西汉解析秦王嬴政统一六国后，采用“皇帝”称号，并确立了皇帝至高无上的地位。因此，皇帝的称谓最早出现在秦朝。故本题正确答案为C。答案C@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.右图为秦直道鄂尔多斯东胜段遗址，长约20公里，号称中国首条“高速公路”。公元前212年，秦始皇命蒙恬修筑了从咸阳直通北边九原的直道，“长千八百里”。这项措施()秦直道鄂尔多斯东胜段遗址A.促进了北疆与内地的交往B.加速了国家完成统一进程C.确立了君主专制中央集权D.使匈奴这一民族得以消亡@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接解析从时间看，此时秦朝已经建立，故B项错误；C项不是材料的主旨；D项不正确，秦始皇北击匈奴后，匈奴族没有消亡；题干材料表明，加强了咸阳都城与北疆地区的联系，促进了北疆与内地的交往，促进了国家的统一和民族的融合，故选A。答案A@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接探究三(核心素养)秦朝“短命而亡”的原因及启示素养解读1.从“唯物史观”角度认识秦朝速亡的原因秦王朝急政暴虐、徭役、赋税重加于民，严刑苛法，民怨沸腾，阶级矛盾日益尖锐，导致了陈胜、吴广起义爆发，加速了秦朝灭亡。@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.从“家国情怀”角度认识秦朝速亡的启示(1)得民心，统一六国；失民心，二世而亡。不管时代如何变迁，只有把老百姓的事放在心上，才能长治久安。(2)认识秦短命而亡的启示，有利于确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接对点训练材料西汉贾谊在《过秦论》上篇写道：(秦孝公)当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外……及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民……然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人……一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。根据材料并结合所学知识，分析秦朝兴亡的原因。由此，我们得出怎样的启示？@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接答案原因：兴：注重法度，发展经济，注重人才，得人心。亡：严刑酷法，实施暴政，失人心。启示：法制，是治国之保证，不能废弃。但人和，乃强国之源；仁政，乃安国之策；人才，乃治国之本。仁政、人和、人才，如鼎之三足，缺一不可。@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接【典例1】《史记·平津侯主父列传》载：“得逢明天子，人人自以为更生。”这表明，秦朝的统一()A.使人民的统治B.奠定了基础C.建立了D.老百姓元元黎民，免于战国，避免战乱脱离了诸侯国后世仍存在诸侯国为秦朝长期统一秦二世而亡第一个奴隶制国家夏朝为人民从事生产提供了安定的环境国家统一、社会稳定，有利于农业生产的开展@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接明立意以《史记》中的文献记载为切入点，从“历史解释”角度考查秦统一的意义。抓关键根据题干信息“免于战国，逢明天子，人人自以为更生”可知，秦朝的统一，结束了春秋战国的混乱局面，使人民有了安定的社会生产环境。排干扰秦的统一使人们脱离了战争，为我国长期统一奠定了基础，建立了第一个统一的多民族国家，但不符合题干的信息主旨，解答试题时需要依据材料。D@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接【典例2】阅读下列材料，回答问题。材料一然后属疏远，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，——《史记·秦始皇本纪》周文、武所封子弟同姓甚众，分封制分封制下诸侯割据混战则安宁之术也。郡县制代替分封制，加强了中央集权，有利于统一相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，@《创新设计》提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接材料二“封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。古之圣人，以公心待天下之人，胙之土而分之国；