（徐州专版）2020中考物理复习方案 第二部分 物质、力、力与运动、压强、浮力 第12课时 力 弹力

第12课时力弹力重力摩擦力教材梳理夯实基础重难探究逐个探究考点一力定义物体对物体的,单位:三要素、、作用效果①力可以改变物体的物体运动速度大小的改变,物体运动方向的改变②力可以使物体发生作用牛顿(N)大小方向作用点运动状态形变教材梳理夯实基础重难探究逐个探究考点二弹力、弹簧测力计1.弹力物体发生后,力图恢复原状而对另一物体产生的力。常见的弹力有拉力、压力、支持力等。弹性形变教材梳理夯实基础重难探究逐个探究2.弹簧测力计作用测量的大小原理在一定限度内,使弹簧发生弹性形变的外力越大,弹簧的伸长就越长使用方法看:使用前观察弹簧测力计的和,所测力的大小应在测量范围之内;调:观察指针是否指在上,若不在,应校正“0”点;放:测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦,以免影响测量的准确程度(要使弹簧测力计内弹簧的方向与受力方向一致);读:读数时,视线要与刻度盘垂直力量程分度值“0”刻度线轴线教材梳理夯实基础重难探究逐个探究考点三重力定义由于地球的吸引而使物体受到的力,符号是G施力物体大小物体所受重力的大小与它的质量成方向向下应用:铅垂线、水平仪作用点重力在物体上的等效作用点叫计算G=mg,其中g约等于9.8N/kg,它表示:常见数据两只鸡蛋重约1N,一本教科书重约2N,一名中学生重约500N质量为1kg的物体所受的重力约为9.8N地球正比竖直重心教材梳理夯实基础重难探究逐个探究【注意】(1)重力的方向是竖直向下的,或者说垂直于水平面向下,不是“垂直向下”。(2)①重心的位置与物体的形状、材料是否均匀有关;②形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心上;③物体的重心不一定在物体上,比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心上;④一个物体的支撑面越大(赛车)、重心越低(不倒翁),就越不容易翻倒。教材梳理夯实基础重难探究逐个探究考点四摩擦力1.摩擦力定义两个互相接触的物体,当它们要发生或已发生运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力产生条件①物体间相互接触并挤压;②接触面粗糙;③物体间有相对运动或相对运动的趋势方向通常情况下,摩擦力的方向与物体相对运动的方向相大小滑动摩擦力的大小与和有关作用点在相互接触的物体表面上分类静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力接触面粗糙程度相对反压力教材梳理夯实基础重难探究逐个探究2.增大和减小摩擦的方法目的方法实例增大摩擦增大擦黑板时用力;皮带松了,拉紧;用力捏车闸刹车使接触面变结冰的路面撒炉渣灰;鞋底、轮胎刻有花纹;车轮上装防滑链减小摩擦减小雪橇用密度小的材料制作使接触面变冰壶比赛中,不断摩擦冰面形成水膜,减小摩擦;锁生锈后加铅笔芯粉变滚动轴承使接触面加润滑油、气垫船、磁悬浮列车分离压力粗糙压力光滑滑动为滚动教材梳理夯实基础重难探究逐个突破探究一认识力的作用效果(认识)例1在跳水运动中,运动员用力向下踩踏跳板,跳板就将运动员向上弹出去,这里运动员对跳板的力的作用效果是,跳板对运动员的力的作用效果是。另外发现,运动员站在跳板的不同位置,板的弯曲程度不一样,说明了力的作用效果与力的有关。作用点使物体发生形变改变运动员的运动状态教材梳理夯实基础重难探究逐个突破【变式】[2018·连云港灌南县二模]如图12-1所示,小丽同学把一根钢尺的下端固定,分别用不同的力使它发生a、b、c、d各图所示的形变。若F1=F3=F4F2,则下列分析正确的是()A.图a和b说明力的作用效果跟力的大小有关B.图c和d说明力的作用效果跟力的方向有关C.图b和d说明力的作用效果跟力的作用点有关D.图b和c说明力的作用效果跟力的方向有关A图12-1教材梳理夯实基础重难探究逐个突破例2[2015·徐州]下列属于弹力的是()A.重力B.磁极间作用力C.电荷间作用力D.压力D探究二弹力和弹簧测力计(认识、独立操作)例3[2018·徐州]用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码和刻度尺等,做一个如图12-2所示的橡皮筋测力计。下列说法中错误的是()A.刻度可以标在牙膏盒上B.可以把回形针上端当作指针C.可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度D.不同橡皮筋做的测力计量程都相同教材梳理夯实基础重难探究逐个突破图12-2教材梳理夯实基础重难探究逐个突破[答案]D[解析]牙膏盒相当于弹簧测力计的外壳,刻度可以标在牙膏盒上,故A正确,不符合题意;回形针接在橡皮筋上,可以当作指针,故B正确,不符合题意;可以利用钩码拉伸橡皮筋,根据橡皮筋在不同拉力作用下伸长的长度来标注刻度,故C正确,不符合题意;不同的橡皮筋,其弹性强度不同,做成的测力计的量程也不同,故D错误,符合题意。教材梳理夯实基础重难探究逐个突破【变式1】如图12-3所示,其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是()D图12-3教材梳理夯实基础重难探究逐个突破【变式2】如图12-4所示,利用弹簧测力计测量一块停表的重力时,使弹簧测力计内弹簧伸长的力是()A.停表的重力B.停表和弹簧测力计的总重力C.停表对弹簧的拉力D.弹簧对停表的拉力C图12-4教材梳理夯实基础重难探究逐个突破例4[2015·徐州]如图12-5所示,重10N的小球在空中飞行,用力的示意图画出它所受的重力。图12-5如图所示探究三重力及其应用(了解)教材梳理夯实基础重难探究逐个突破【变式】如图12-6所示,重为450N的小明从滑道下滑,受到滑道对他的弹力大小为300N,力的方向斜向上且与滑道垂直,这个力是由于(选填“小明”或“滑道”)发生弹性形变而对另一个物体产生的。请求出小明的质量为kg,并画出重力和弹力的示意图。(g取10N/kg)图12-6滑道45如图所示教材梳理夯实基础重难探究逐个突破探究四摩擦力及其影响因素(了解)例5[2017·徐州]如图12-7所示,穿久了的运动鞋鞋底磨损得厉害,原因是鞋底受到()A.重力B.摩擦力C.压力D.支持力图12-7B教材梳理夯实基础重难探究逐个突破例6如图12-8所示,一辆汽车沿直线行驶,紧急刹车时,轮胎在水泥地面上留下了黑色的刹车痕,下列关于刹车痕的说法正确的是()A.前轮刹车痕的颜色较深B.后轮刹车痕的颜色较深C.前轮和后轮刹车痕的颜色一样深D.以上三种情况都有可能图12-8A教材梳理夯实基础重难探究逐个突破【变式】下列情境中的摩擦力,属于有益摩擦的是,属于减小摩擦力的是,属于通过改变压力改变摩擦力的是。①汽车在结冰的路面上行驶时,在汽车车轮上缠绕铁链②用力压住橡皮,擦去写错的字③移动很重的石块时,在地上铺设滚木④在衣服的拉链上涂些蜡②①②③④实验突破素养提升【实验设计】1.实验原理:二力平衡(方法:用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动)。2.实验方法:(1)转换法(匀速拉动时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小)。(2)控制变量法(①探究滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系:应控制接触面的粗糙程度不变,在木块上添加砝码改变压力的大小;②探究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度的关系:应控制压力的大小不变,改变接触面的粗糙程度)。3.弹簧测力计的使用和读数。当堂检测及时反馈突破探究影响滑动摩擦力大小的因素实验突破素养提升【实验现象】4.实验中弹簧测力计示数不稳定的原因:木块没有一直保持匀速直线运动。【交流与反思】5.该实验的不足之处:实验中匀速拉动木块不好控制,弹簧测力计示数不稳定。改进:建议按如图12-9所示方式拉动长木板进行实验。这样改进的好处:①不必拉动木板做匀速直线运动,易于操作;②弹簧测力计静止,便于读数。6.实验结论:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关;接触面越粗糙、压力越大,滑动摩擦力越大。当堂检测及时反馈图12-9实验突破素养提升例在学过摩擦力知识后,小明想探究:摩擦力大小是否与压力、重力都有关系?他利用如图12-10所示的装置进行探究实验。实验步骤如下:①把金属盒放在质量不计的白纸上,读出台式测力计示数;拉动白纸的过程中,读出弹簧测力计的示数。②将质量不计的氢气球系在金属盒上,读出台式测力计示数;拉动白纸的过程中,读出弹簧测力计的示数。③再往金属盒内注入适量的沙子,使台式测力计示数与步骤①中的示数相等,拉动白纸的过程中,读出弹簧测力计的示数。当堂检测及时反馈图12-10实验突破素养提升实验相关数据如下表所示。当堂检测及时反馈实验序号台式测力计示数F1/N金属盒总重力G/N弹簧测力计示数F2/N①4.84.81.8②3.21.2③4.86.41.8(1)此实验是根据原理测出摩擦力大小的。(2)与直接用弹簧测力计拉动金属盒相比,拉动白纸进行实验具有容易操作的优点,具体体现在:。(写出一条即可)(3)请你补齐上表中空格处的数据。(4)实验中是通过来改变金属盒总重力的。(5)比较实验步骤(填序号)的数据,可以说明摩擦力大小与重力无关。二力平衡不需要匀速拉动白纸4.8往金属盒内注入沙子①③1.[2018·徐州贾汪区二模]如图12-11所示,A、B两球间一定有弹力作用的是()实验突破素养提升当堂反馈及时反馈图12-11B2.[2018·扬州宝应县一模]杂技节目表演中,一位杂技小丑穿着很长的大皮鞋,站在水平舞台上向观众鞠躬致意,双脚不动上身没有躬下,而是整个身子笔直缓慢向前倾斜却不倒下,如图12-12所示。下列说法不正确的是()A.小丑的鞋子可能很重,有助于降低重心B.小丑的鞋子长,支撑面扩大了,使重心在支撑面以内C.小丑的鞋底受到了地面的摩擦力D.小丑对地面的压力与地面对小丑的支持力大小相等实验突破素养提升当堂反馈及时反馈图12-12C3.[2016·徐州]如图12-13所示,洗碗时戴的手套上有许多花纹,这些花纹的主要作用是()A.增大摩擦B.减小摩擦C.增大弹性D.减小弹性实验突破素养提升当堂反馈及时反馈图12-13[答案]A[解析]洗碗时戴的手套上有许多花纹,这些花纹改变了接触面的粗糙程度,在压力一定时,增大了摩擦力。4.如图12-14所示,一只小船上的人用力推开另一只小船,结果发现两只小船同时向相反方向运动,该现象说明:力可以改变物体的,力的作用是的。实验突破素养提升当堂反馈及时反馈图12-145.奥运会的许多比赛项目都与“力的作用是相互的”这一知识有关,假如“力的作用不是相互的”,在①篮球;②跳水;③跳远;④皮划艇这些项目中,将无法进行的是(填序号)。运动状态相互①②③④6.用手握着一个玻璃杯,处于静止状态,如图12-15所示。如果将手握得更紧,手对玻璃杯的静摩擦力将(选填“变大”“变小”或“不变”),如果手的握力不变,而向杯中倒入一些水(杯仍处于静止状态),手对杯的静摩擦力将(选填“增大”或“减小”)。实验突破素养提升当堂反馈及时反馈图12-15不变增大7.小华在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时,用如图12-16所示的方式测量滑动摩擦力的大小,这样操作的错误是。纠正错误后,应拉动弹簧测力计使木块做运动。若在木块上再放一个砝码,则木块运动时受到的滑动摩擦力将(选填“变大”“变小”或“不变”)。实验突破素养提升当堂反馈及时反馈图12-16[答案]弹簧测力计未水平拉动木块匀速直线变大[解析]由题图可知,错误操作是没有在水平方向上拉动弹簧测力计,此时拉力与摩擦力不相等;实验中,应拉动弹簧测力计使木块做匀速直线运动;若在木块上再放一个砝码,压力变大,摩擦力将变大。8.[2018·徐州一模]如图12-17所示,一个花瓶静置在水平桌面上,作出桌面对花瓶支持力F的示意图。实验突破素养提升当堂反馈及时反馈图12-17如图所示9.[2019·淄博]如图12-18所示是小明起跑时的情景,请画出小明所受重力G(O点为重心)和右脚所受摩擦力f(A点为作用点)的示意图。实验突破素养提升当堂反馈及时反馈图12-18如图所示