（通用版）2020版高考英语三轮复习 题型突破练 模块三 专题二 短文改错课件

专题二短文改错-2-●分析三年考情,备考不走弯路考点201920182017合计命题特点Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷冠词11131.材料常取自学生作文或者类似作文,话题多涉及学生的日常生活。2.从词法、句法和语篇三个方面来考查考生的语言综合运用能力,兼顾考查句子结构的分析能力和习惯搭配。词法方面:错词涉及名词、冠词、代词、介词、形容词和副词、动词的时态和语态,非谓语动词等错误;多词、缺词涉及冠词、代词、介词、be动词、不定式符号to等。句法方面:主要涉及连接并列句和各种从句的连接词或主谓一致。语篇方面:上下文的一致性,如时态的一致、代词的一致以及行文逻辑的一致等。名词2111211110代词1111116形容词/副词3312223218连接词21121111212介词112时态/语态/主谓一致1111221312非谓语动词121116情态动词特殊句式11数词112冠词11114介词111115代词11连接词11be动词11形容词/副词112不定式符号to11114-3-●掌握备考策略,优化备考策略◆短文改错不是阅读,刷题不是良方。踏实复习语法知识,牢记基础词汇的用法和固定搭配,关注介词、冠词等小词。在基础知识不牢的情况下,避免做题过多,以免强化了错的知识。◆记思路和记知识同等重要。短文改错的命题特点、设题方式、改错原则、考点分布要熟记心中。对考生来说,难的是看不出错误在哪里,而不是看出错误来改不对。◆变的是短文,不变的是考点。短文改错的考点是固定的,只是在不同的短文中以不同的形式考查,熟记考点,积累高频出错点,定期回顾复习。◆培养朗读习惯,增强语感。熟读优秀习作,背诵其中的佳句、短语或者搭配,培养语感。-4-命题方式技巧点拨解题示例◆把握考查角度从词法、句法和语篇角度考查考生在语篇中综合运用英语知识的能力,所考查的内容覆盖面广、分布合理。考查内容命题重点名词单数与复数、可数与不可数、所有格冠词不定冠词、定冠词与零冠词代词主格与宾格、人称与物主、人称与反身、不定代词、关系代词介词介词用法、介词与其他单词的搭配形容词和副词原级、比较级、最高级动词时态、语态、非谓语动词词性误用形容词与副词、形容词与名词、名词与动词-5-命题方式技巧点拨解题示例考查内容命题重点句法连接词(并列连词、各种从句的连接词)、主谓一致、therebe等特殊句式行文逻辑时态一致、指代一致、逻辑一致-6-命题方式技巧点拨解题示例◆熟知考查形式短文改错10处错误中,考查错词、多词、缺词三种形式的错误。类型数量设题点错词7~8个名词、形容词、副词、连接词、时态、语态、主谓一致、代词、非谓语动词等多词、缺词2~3个冠词、介词、代词、连接词、be动词、不定式符号等-7-命题方式技巧点拨解题示例遵循短文改错的四个原则:改动以最少为原则;虚词以添加或删除为原则;实词以改变词形为原则;以不改动句意为原则。1.注意冠词考查类型,牢记冠词出错点错误类型涉及多词、缺词和错词三种。出错点在a(n)与the的误用、a与an的误用、单数可数名词前冠词的缺失及误加冠词等方面。要牢记冠词用法,准确判断元音及辅音音素。2.考虑名词单复数,注意可数与不可数若出现名词,主要考虑名词的可数与不可数问题、单复数问题。错误类型为错词型。3.遵循一致性原则,注意代词形式的误用主要考查形容词性物主代词指代的错误,不定代词之间的误用、反身代词之间的误用。代词主格与宾格的误用、代词单数与复数的误用、反身代词与宾格代词的误用等也会涉及。-8-命题方式技巧点拨解题示例4.分析句子成分,注意形容词与副词的误用出题者往往从考生的汉语思维入手,即只考虑句意而忽视形容词与副词的作用。答题时应分析句子成分,注意修饰词在句中的作用,判断其词性,从而找出错误。5.注意介词错误类型,考虑介词搭配短文改错对介词的考查类型涉及多词、缺词和错词三类。主要涉及在及物动词后接宾语时多加介词和在不及物动词后少加介词,介词的固定搭配以及介词的基本用法。6.分析逻辑关系,把握全文时态基调做题时应把握全文时态基调,注意平行结构及主语与谓语之间的逻辑关系,同时要注意主谓一致。-9-命题方式技巧点拨解题示例7.判断谓语还是非谓语,考虑非谓语动词形式的误用主要考查动词-ing形式和不定式的误用、现在分词和过去分词的误用、动词不定式是否省略to等问题。错误类型涉及多词、缺词和错词三种。短文改错中常把谓语动词误用作非谓语动词,或把非谓语动词误用作谓语动词。因此,解题时要留意分析一个句子中会有多个谓语的情况,是否其中一个应为非谓语形式。8.判断从句类型,注意连接词的误用短文改错对于连接词的考查,主要考查考生对并列句以及复合句中主、从句之间逻辑关系的理解,主要涉及and,so,or与but,that与what等连接词之间的误用。-10-命题方式技巧点拨解题示例(2019全国Ⅰ)Ibecameinterestinginplayingfootballthankstoasmallaccident.OneafternoonwhereIwasinprimaryschool,Iwaswalkingbytheschoolplayground.Suddenlyfootballfelljustinfrontofmebutalmosthitme.Istoppedtheballandkickedithardlybacktotheplayground.Toeveryone’ssurprising,theballwentintothenet.Allthefootballplayerontheplaygroundcheeredloudly,saythatIhadatalentforfootball.Fromnowon,Istartedtoplaymyfootballwithclassmatesafterschool.Iamagoodplayernow.解题流程Step1语篇入手,理解大意。Step2逐句分析,推敲语法。Step3兼顾前后,理顺逻辑。Step4回读全文,核实答案。-11-命题方式技巧点拨解题示例答案详解【语篇导读】本文是一篇记叙文。文章主要讲述了小学时代的偶然事件让作者喜欢上了踢足球。第一句:interesting→interested考查形容词。【解题思路】由句意可知,此处表示“对踢足球感兴趣”,应使用becomeinterestedin(对……感兴趣)这一固定搭配。第二句:where→when考查定语从句。【解题思路】分析句子结构可知,afternoon之后为定语从句,先行词表示时间,从句中缺少状语,故用when。第三句:在football前加上a考查冠词。【解题思路】由句意可知,此处泛指“一个足球突然掉下来”,故应使用不定冠词a。-12-命题方式技巧点拨解题示例第三句:but→and考查并列连词。【解题思路】由句意并分析句子结构可知,“足球落在我面前”和“差点击中了我”之间表示并列顺承关系,故用and。第四句:hardly→hard考查副词。【解题思路】由句意“我用力把球踢回去”可知hardly(几乎不)不符合语境;应使用副词hard(用力地)。第五句:surprising→surprise考查固定短语。【解题思路】由句意可知,此处表示“令人吃惊的是”,而toone’ssurprise是固定短语,表示“让某人吃惊的是”。第六句:player→players考查名词。【解题思路】此处player(运动员)是可数名词,根据其前的“All”可知应使用名词复数形式,故改为players。-13-命题方式技巧点拨解题示例第六句:say→saying考查非谓语动词。【解题思路】分析句子结构可知,句中已经有谓语动词“cheered”,此处应使用非谓语动词;而say与其逻辑主语“players”之间是主谓关系,故用动词-ing形式作伴随状语。第七句:now→then考查副词。【解题思路】由上文内容可知,作者在讲述小学时代的偶然事件,由此可知此处应表示“从那时起”,即应使用“fromthenon”这一短语,故改为then。第七句:去掉football前的my考查代词。【解题思路】playfootball为固定搭配,意为“踢足球”,因而football之前的my多余,故应删除my。-14-Unit1ABUnit2(2019全国Ⅱ)SinceIwasakid,I’veconsidereddifferentjobIwouldliketodo.First,Iwantedtobeafireman,whoseuniformlookedsocoolly.Then,whenIwasinthefivegrade,IwantedtobeateacherbecauseIlikedmyEnglishteachertoomuch.WhenIstudiedchemistryhighschool,Ireconsideredmygoalordecidedtobeadoctor.Theyweretworeasonsforthedecision.OnewasthatIwasamazingatthefactthatasickpersoncouldfeelmuchmorebetterafterseeingadoctor.AndtheotheristhatIwantedtohelppeopleinneed.-15-Unit1ABUnit2SinceIwasakid,I’veconsidereddifferentjobjobsIwouldliketodo.First,Iwantedtobeafireman,whoseuniformlookedsocoollycool.Then,whenIwasinthefivefifthgrade,IwantedtobeateacherbecauseIlikedmyEnglishteachertoovery/somuch.WhenIstudiedchemistry∧in/athighschool,Ireconsideredmygoaloranddecidedtobeadoctor.TheyThereweretworeasonsforthedecision.OnewasthatIwasamazingamazedatthefactthatasickpersoncouldfeelmuch-16-Unit1ABUnit2betterafterseeingadoctor.AndtheotheriswasthatIwantedtohelppeopleinneed.【语篇导读】本文是一篇记叙文。短文讲述了作者选择理想职业的变化过程。1.job→jobs考查名词单复数。job是可数名词,根据前面的different可知要用复数形式。2.coolly→cool考查形容词。look是连系动词,后面应用形容词做表语。3.five→fifth考查数词。根据语境以及grade可知,此处表示“第五”,应用序数词。4.too→very/so考查副词。此处表示“我非常喜欢我的英语老师”。too强调超出了必要的限度,所以应把too改为very或so。-17-Unit1ABUnit25.chemistry后加in/at考查介词。此处缺少表示“在……地方”的介词,由后面的highschool可知,此处应加in或at。6.or→and考查连词。根据语境可知,reconsideredmygoal和decidedtobeadoctor是并列关系,不是选择关系,所以应把or改为and。7.They→There考查固定句式。分析句子结构可知,本句是“Therebe...”结构,所以应把They改为There。注意首字母要大写。8.amazing→amazed考查形容词。amazed“惊奇的”,表示人的心理感受;amazing“令人惊奇的”,表示事物的特征。此处是修饰I,所以应用amazed。9.删除more考查比较级。better本身就是比较级,more多余。10.is→was考查时态。由全文时态可知,文章讲述的是过去