（江西专版）2020中考历史复习方案 第一部分 中国古代史 第03课时 三国两晋南北朝时期：政权分立

第3课时三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融【时空坐标】核心考点梳理课时提分训练考点一三国鼎立【课标要求】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。主题具体内容三国鼎立的前提:赤壁之战背景200年的官渡之战为曹操统一北方打下基础,曹操准备消灭南方的割据势力,统一全国时间208年交战双方曹军和孙刘联军结果孙刘联军以少胜多影响赤壁之战对当时整个局势有关键性影响,为三国鼎立局面的形成奠定了基础有关成语万事俱备,只欠东风;草船借箭核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容三国鼎立的形成原因三国鼎立局面形成是孙、曹、刘三方实力均衡的结果过程(1)曹丕建魏:220年,曹丕在洛阳称帝,国号魏,东汉灭亡(2)刘备建蜀:221年,刘备在成都称帝,国号汉,史称蜀汉(3)孙权建吴:222年,孙权称吴王。229年,孙权在建业称帝,国号吴。三国鼎立的局面形成影响三国鼎立局面的形成是实力均衡的结果。结束了东汉末年割据混战的局面,形成了局部地区的统一格局,客观上为西晋的统一创造了条件核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容三国鼎立的终结:三家归晋263年,魏国灭蜀;266年,司马炎自立为帝,改国号为晋,以洛阳为都,史称西晋,司马炎就是晋武帝,曹魏灭亡;280年,西晋灭吴,结束三国鼎立的局面,统一了全国,至此“三国尽归司马氏”核心考点梳理课时提分训练【地图学史】三国鼎立形势图项目具体内容地图关键词三国鼎立、魏、蜀、吴、官渡、赤壁、洛阳、夷洲核心考点梳理课时提分训练（续表）项目具体内容内容解读(1)官渡:200年,曹操以少胜多,在此打败袁绍,奠定其统一北方的基础(2)赤壁:208年,孙刘联军以少胜多,在此大败曹操,为三国鼎立局面的形成奠定了基础(3)洛阳:魏国(曹魏)都城;成都:蜀国(蜀汉)都城;建业:今南京,吴国(孙吴、东吴)都城(4)夷洲:今台湾,230年,吴国卫温率军抵达此处核心考点梳理课时提分训练考点二两晋南北朝【课标要求】知道两晋南北朝的更替,初步了解人口的南迁和江南地区的开发。通过北魏孝文帝改革,初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。1.两晋南北朝的更替主题具体内容西晋(266年—316年)(1)建立:266年,司马炎自立为帝,改国号为晋,以洛阳为都,史称西晋,司马炎就是晋武帝(2)统一:280年,西晋灭吴,统一了全国(结束三国鼎立的局面,实现了中国历史上的第二次统一)核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容西晋(266年—316年)(3)衰落:“八王之乱”历时16年,西晋从此衰落。但带来了中国古代历史上第一次大规模人口迁徙的高潮(4)灭亡:316年,内迁匈奴人灭掉西晋东晋(317年—420年)(1)建立:317年,皇族司马睿重建晋王朝,定都建康,史称东晋(2)灭亡:420年,东晋北府军将领刘裕取代东晋皇帝,建立刘宋王朝,东晋灭亡,南朝开始核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容南朝(420年—589年)(1)政权更替:420年—589年,中国南方政权更迭频繁,相继出现宋、齐、梁、陈四个连续更替的王朝。这些王朝都在建康定都,历史上统称“南朝”(2)终结:589年隋文帝灭掉陈朝,统一全国核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容北朝(386年—581年)(1)统一:439年,鲜卑族建立的北魏统一北方,结束了十六国以来分裂割据的局面(2)改革:494年,北魏孝文帝开始改革(3)分裂:534年,北魏分裂为东魏、西魏,后来,北齐和北周取代东魏和西魏。北魏、东魏、西魏、北齐、北周这五个北方政权统称“北朝”南北对峙自420年—589年,南北方政权形成对峙。589年隋文帝灭掉陈朝,统一全国,结束了南北朝分裂对峙的局面核心考点梳理课时提分训练2.北民南迁与江南地区的开发主题具体内容北民南迁原因北方连年战乱,民族矛盾尖锐,社会动荡不安,而南方却相对安定方向(1)游牧民族内迁至黄河流域(2)北方汉族从黄河流域迁往长江中下游地区,最远到达岭南地区开始开始于东汉末年核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容北民南迁表现(1)西晋“八王之乱”带来了中国历史上第一次大规模人口迁徙的高潮(2)东汉、魏、晋时期,我国北方游牧民族氐族、羌族、匈奴族、羯族和鲜卑族不断内迁至黄河流域(3)“永嘉南渡”:西晋永嘉之乱后,出现了北方士族及百姓南迁的局面。当时五胡内迁,北方的汉族人民为躲避战乱和民族冲突,纷纷举族南迁,大量人口从中原迁往长江中下游地区,渡河南下的百姓过百万,南迁持续时间达两个世纪之久。东晋就是西晋宗室南迁后建立的政权核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容北民南迁影响北民南迁,增加了南方的劳动力,也给南方带来北方先进的生产工具、技术和经验,促进了江南地区的开发;使北方的农作物品种南移;引起南方生活方式的变化类比“三角贸易”中,非洲黑奴被贩往美洲;二战前后,因种族歧视、迫害和战争、革命等因素也曾出现犹太人大规模人口迁徙现象。二者都是史上著名的人口迁徙现象核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容江南地区的开发原因(1)北民南迁:给江南地区输送了大量的劳动力,也带来了中原先进的生产工具和生产技术(这是最主要的原因)(2)南方地区优越的自然条件(3)江南地区社会比较安定,统治者也重视经济发展核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容江南地区的开发表现(1)农业:大量荒地被开垦出来,耕地面积不断增加,并兴修了很多水利工程。农业生产技术有了很大改进,包括推广和改进犁耕,实行精耕细作,以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。水稻由直播变成育秧移栽,这是水稻生产技术的重大进步;普遍实行了麦稻兼作,五岭以南地区还种植了双季稻,使谷物产量有了很大的提高。此外,还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等,实行农业多种经营(2)手工业:有了快速的进步。在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容江南地区的开发表现(3)商业和城市:农业和手工业的发展,同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康,人口众多,是当时商业最为活跃的大都市影响南方经济迅速发展,南北趋于平衡,为经济重心南移奠定了基础人口南迁、江南地区开发的启示和平稳定的社会环境是经济发展的必要条件;先进的科学技术的引进是促进经济发展的重要保证。人口的大规模迁徙反映了中华民族艰苦创业、生生不息的民族精神核心考点梳理课时提分训练3.北魏孝文帝改革主题具体内容北魏孝文帝改革时间494年开始人物北魏孝文帝(拓跋宏)背景(1)439年,鲜卑族建立的北魏统一北方,结束了十六国以来分裂割据的局面(2)鲜卑拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑族的习俗,要治理好广大的北方地区困难重重目的加强对中原地区的统治,便于学习和接受汉族先进文化,其根本目的是巩固鲜卑族的统治核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容北魏孝文帝改革措施迁都494年迁都洛阳推行汉化说汉语、穿汉服、改汉姓;鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻性质一场自上而下的封建性质的改革特点提倡汉化,促进鲜卑族的封建化,是汉化改革影响促进了民族交融,也增强了北魏的实力评价北魏孝文帝改革是适应了中国境内民族交往、交流、交融趋势的一场改革,是中华民族形成的鲜明例证类比日本的“大化改新”学习隋唐的制度和文化,也是一场封建性质的改革核心考点梳理课时提分训练【特别提示】民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义民族交往、交流、交融是中华民族形成和自我完善的强大推动力。我国各民族在交往中加深了了解,在交流中取长补短,在交融中和谐共赢。中华民族是在几千年来各民族交往、交流、交融的过程中,逐渐联合成的不可分割的整体。核心考点梳理课时提分训练易错分析【易错对比】1.“三家分晋”与“三家归晋”对比项概况三家分晋(国)“三家分晋”是春秋末期的晋国被韩、赵、魏三家分裂成韩国、赵国、魏国,是战国时期的开始三家归晋(朝)“三家归晋”是三国的结束,统一于晋朝(西晋)核心考点梳理课时提分训练2.赤壁之战和淝水之战比较战役名称时间交战双方战争特点结果意义(影响)赤壁之战208年孙刘联军和曹军以少胜多孙刘联军大胜曹军为三国鼎立局面的形成奠定了基础淝水之战383年前秦和东晋以少胜多东晋大败前秦前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混战的状态备注赤壁之战不是发生在三国时期。淝水之战也不是发生在南北朝时期核心考点梳理课时提分训练【易错提示】1.曹操是东汉末年人,不是三国人物。2.注意三国的建国顺序及地图上的地理分布。(特别关注:成都)3.注意:三个“魏”——战国“魏”、三国“曹魏”、北朝拓跋魏。4.魏晋南北朝时期统一黄河流域的政权有:魏(曹魏)、西晋、前秦、北魏。