（江西专版）2020中考历史复习方案 第四部分 世界古代史 第19课时 古代亚非文明、古代欧洲文明课

世界古代史时空观第19课时古代亚非文明、古代欧洲文明【时空坐标】核心考点梳理课时提分训练考点一古代埃及【课标要求】知道金字塔,初步了解古埃及文明。主题具体内容概况位置古埃及位于非洲东北角,世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”建国约从公元前3500年开始,在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家统一公元前3100年左右,古埃及初步实现了统一强大在法老图特摩斯三世统治时期,古埃及成为强大的军事帝国(地跨亚、非两洲)核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容概况灭亡公元前525年,波斯帝国吞并古埃及;后来,亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及文明象征金字塔(1)金字塔是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶(2)金字塔的修建,反映了古埃及国王的无限权力核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容其他文明成就天文学、数学、医学成就最为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一法老的统治古埃及的国王称“法老”,作为全国最高的统治者,集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上,法老被认为是“神之子”核心考点梳理课时提分训练考点二古代两河流域【课标要求】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。主题具体内容古代两河流域文明位置西亚的幼发拉底河与底格里斯河出现约从公元前3500年起,两河流域南部产生了一些以城市为中心的小国统一大约在公元前24世纪,两河流域实现了初步统一文化楔形文字、阴历、60进位制核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容古巴比伦王国鼎盛时期汉谟拉比对外采取各个击破的策略,建立了统一、强大的奴隶制国家。他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期统治汉谟拉比实行君主专制制度,加强中央集权,还制定了一部较为系统和完整的法典《汉谟拉比法典》地位《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典目的维护王国的统治和奴隶制社会秩序,维护奴隶主阶级的利益核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容《汉谟拉比法典》内容除前言外,正文共有282条,从中可以清晰地了解古巴比伦社会。从法典中可知,古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。奴隶制度在古巴比伦相当发达。战俘是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象影响《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产,表明人类社会的法制传统源远流长核心考点梳理课时提分训练考点三古代印度【课标要求】通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。主题具体内容古代印度建国公元前1500年左右,雅利安人在印度河流域建立奴隶制小国统一孔雀王朝时期(约公元前324年—公元前187年),除半岛最南端外,印度基本上实现了统一。孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容文明标志种姓制度内容严格的社会等级制度,将居民从高到低分为四个等级:第一等级是婆罗门,掌管祭祀;第二等级是刹帝利,掌管军事和行政权力;第三等级是吠舍,从事农业、畜牧业和商业;第四等级是首陀罗,主要由被征服居民构成,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,要为前三个等级服务。四个等级之外,还有最卑贱的“不可接触者”——贱民,他们在社会上遭到歧视和凌辱实质古代印度社会森严的等级制度核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容文明标志种姓制度特点等级世袭;贵贱分明,低等级的人不得从事高等级的人的职业,不同等级的人不得通婚佛教时间公元前6世纪(在世界三大宗教中,佛教最古老)创始人乔达摩·悉达多(释迦牟尼)诞生地古印度北部迦毗罗卫城教义提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容文明标志佛教传播公元前1世纪,佛教经中亚传到中国新疆,再传入中国内地,后又传到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡兰,传到缅甸、泰国、柬埔寨等国其他文明成就世界上广泛运用的“阿拉伯数字”实际上起源于印度,后经阿拉伯人传播到世界各地核心考点梳理课时提分训练【特别提示】“四大文明古国”的相似性(1)地理位置:多分布在大河流域的中下游地区,纬度适中,因此都是“大河文明”。(2)经济:都是农业经济,因此都是“农业文明”。(3)政治:都实行君主专制制度,中央权力高度集中。核心考点梳理课时提分训练考点四希腊城邦和亚历山大帝国【课标要求】知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。1.古希腊文明主题具体内容古希腊文明分期爱琴文明希腊最早的文明产生于爱琴海地区,爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明荷马时代迈锡尼文明中断后,希腊进入相对落后的荷马时代城邦时期公元前8世纪,希腊出现了城邦,其中最大的城邦是斯巴达核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容古希腊文明地位欧洲文明的发祥地,是现代欧洲文明的源头之一特征属于海洋文明,发源于沿海地区,工商业发达文明成就哲学家代表人物:德谟克利特(“原子论”)、苏格拉底、亚里士多德、柏拉图奥林匹克运动会雕塑:宙斯像、《掷铁饼者》文学:《荷马史诗》核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容伯里克利主政时期的雅典民主政治时间公元前5世纪中后期(中国的战国时代)概况在伯里克利主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到高峰表现公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生;代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务,召集公民大会;公民大会是最高权力机构;为保证贫穷公民参政议政,伯里克利还建立了津贴制度缺陷占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶和妇女没有任何政治权利核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容伯里克利主政时期的雅典民主政治实质奴隶主贵族专政评价(1)进步性:它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障,把古代世界的民主政治发展到高峰,成为一种典范,开西方民主政治之先河,对后来近代西方的民主政治也产生了一定影响(2)局限性:它是奴隶制民主政治,本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政,能够享受到民主权利的只是少数成年男性公民,而占雅典人口绝大多数的奴隶、妇女、外邦人没有任何政治权利启示改革是经济发展、社会进步的重要推动力;重要人物对社会发展起到了一定推动作用核心考点梳理课时提分训练2.亚历山大帝国主题具体内容来源公元前4世纪,马其顿成为军事强国时间公元前334年—公元前324年(中国的战国时代)建立过程亚历山大东征概况公元前334年,亚历山大以少胜多,击败了波斯大军;攻占地中海东岸地区,进入埃及;公元前331年,转而进入两河流域;一年后,波斯帝国灭亡结果亚历山大建立了一个空前庞大的帝国,地跨欧、亚、非三洲核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容影响消极亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,掠夺了东方世界的无数财富积极东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇;大量工商业者随军队流动,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来;亚历山大帝国在帝国境内建造了几十座新城,这些城市后来成为新的经济文化中心核心考点梳理课时提分训练考点五罗马城邦和罗马帝国【课标要求】知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。主题具体内容罗马城邦兴起自公元前1000年,罗马城邦逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起罗马共和国的兴衰建立公元前509年,罗马共和国建立称霸(1)公元前3世纪初,罗马征服了意大利半岛。随后,罗马灭掉迦太基,控制了西地中海地区(2)公元前2世纪,罗马又征服东地中海地区,成为整个地中海地区的霸主核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容罗马共和国的兴衰衰败公元前73年,斯巴达克发动奴隶起义,但最终被镇压下去。在斯巴达克起义的沉重打击下,罗马共和国进一步衰落罗马帝国建立屋大维首创“元首制”(非帝制),掌握了最高统治实权。公元前27年,罗马共和国演变为罗马帝国扩张2世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲,地中海成为其“内湖”衰败3世纪,罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机。375年,罗马帝国被称为“蛮族”的日耳曼人入侵核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容罗马帝国分裂4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国,即西罗马帝国和东罗马帝国西罗马灭亡476年,西罗马帝国被日耳曼人所灭。西欧奴隶社会解体东罗马灭亡1453年,奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡,东罗马帝国(拜占庭帝国)灭亡核心考点梳理课时提分训练（续表）主题具体内容罗马文明《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源公历(儒略历)凯撒命人以古埃及的太阳历为蓝本编制了儒略历。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础