（江西专版）2020年中考生物复习 第四单元 生物圈中的其他生物 第23课时 动物的运动和行为课件

第23课时动物的运动和行为1.运动系统(1)组成:主要由、和组成。(2)作用:骨起作用,关节起作用,肌肉起作用。(3)关节的结构和特征:图23-1关节示意图考点一动物的运动考点知识聚焦热点实验梳理骨关节肌肉杠杆支点动力关节头关节囊关节腔关节窝关节软骨①关节的结构:包括关节面(由关节头和关节窝组成)、、三部分。②与灵活有关的结构:表面光滑,能减少相邻两骨的摩擦,缓冲运动时产生的震动;内含有滑液(由关节囊分泌),可以减少骨与骨之间的摩擦。③与牢固有关的结构:及里外的韧带包绕着整个关节,把相邻的两骨牢固地联系起来。考点知识聚焦热点实验梳理关节囊关节腔关节软骨关节腔关节囊(4)肌肉的结构与功能:图23-2①肌肉的结构:由中间较粗的和两端较细的组成。骨骼肌的两端绕过附着在同的骨上,与骨连接的肌肉至少是由组肌肉相互配合活动的。②肌肉的特性:受到刺激后,具有的特性。考点知识聚焦热点实验梳理肌腹肌腱关节不两收缩(3)屈肘与伸肘运动:图23-3①屈肘时,肱二头肌,肱三头肌。②伸肘时,肱二头肌,肱三头肌。考点知识聚焦热点实验梳理收缩舒张舒张收缩3.运动的意义有利于动物寻觅食物、、和繁殖后代,以适应复杂多变的环境考点知识聚焦热点实验梳理躲避敌害争夺栖息地例1[2019·湘西州]端午节时许多地方有“划龙舟”的习俗。从运动系统的组成看,划龙舟时运动的动力来自()A.骨B.骨骼肌C.骨骼D.关节考点知识聚焦B例2图23-4中,骨与骨之间,骨与肌肉之间的连接都正确的是()图23-4C例3[2019·青岛]图甲表示屈肘动作,图乙表示投篮动作。下列叙述错误的是()图23-5A.图甲中①是肌腱,②是肌腹B.图乙所示投篮动作中,肱三头肌的变化是先收缩后舒张C.投篮动作至少需要两组肌肉相互配合D.运动并不是仅靠运动系统来完成的,还需要其他系统如神经系统的调节考点知识聚焦B考点二动物的行为考点知识聚焦热点实验梳理1.先天性行为和学习行为(按行为获得途径来划分)比较项目先天性行为学习行为概念动物生来就有的,由动物体内的所决定的行为在的基础上,通过因素的作用,由和而获得的行为形成时间先天后天主要影响因素遗传物质环境行为意义动物生存和繁衍的基础,有一定的局限性,适应相对稳定的环境有助于动物适应复杂多变的环境,有利于动物的生存和繁衍遗传物质遗传因素环境生活经验学习（续表）考点知识聚焦热点实验梳理比较项目先天性行为学习行为举例蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、蚂蚁建巢、鸟类迁徙、新生儿吮吸、小鸟喂鱼、雄蛙鸣叫、黄鼬放臭气、蜻蜓点水老马识途、飞鸽传书、老虎钻火圈、动物走迷宫、大山雀喝牛奶、动物绕道取食、警犬找毒品、惊弓之鸟联系学习行为是建立在先天性行为的基础上,由生活经验和学习获得的【规律强化】学习行为的特点学习行为建立在先天性行为的基础之上。动物越高等,学习能力越强,“尝试与错误”的次数越少,学习行为越复杂,适应复杂环境的能力越强。2.研究一种动物行为研究动物行为的方法,主要有法和法,以及这两种方法的结合。3.社会行为:营生活的动物,如白蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等。(1)社会行为的特征:有一定的、明确的,有的还形成。具有社会行为的动物群体中,不一定都有“首领”。例如,蚂蚁等低等动物的群体中,没有“首领”。(2)群体中的信息交流:动物的、和等都可以传递信息。例如,蚂蚁的交流就是通过来进行的,蝶蛾类昆虫的雌虫依靠体表的腺体分泌的来吸引雄虫。考点知识聚焦观察热点实验梳理实验群体组织分工等级动作声音气味气味性外激素例4[2018·扬州]“孔雀开屏”这一行为,从行为的发生及功能上看分别属于()A.先天性行为,防御行为B.先天性行为,繁殖行为C.学习行为,繁殖行为D.学习行为,领域行为例5[2019·安徽]动物的行为多种多样。既有先天性行为,又有学习行为,这些行为有利于动物的生存和繁殖。下列有关动物行为的叙述错误的是()A.先天性行为由遗传物质决定B.先天性行为是学习行为的基础C.学习行为一旦形成就不会改变D.学习行为在个体生活经历中获得考点知识聚焦B热点实验梳理C例6[2019·福建]下列动物中群体成员之间有明确分工的是()A.蜜蜂B.家猫C.大熊猫D.华南虎A考点三动物在生物圈中的作用考点知识聚焦热点实验梳理1.在维持生态平衡中的重要作用(1)生态平衡:在生态系统中,生物的种类、各种生物的和总是维持在相对稳定的状态,是由于生态系统具有一定的能力。(2)人为捕杀某种动物,或者随意引进某种动物,都会影响生态系统的状态。2.作为促进生态系统的。动物能进行作用分解有机物,产生二氧化碳、水和无机盐。数量所占比例自动调节平衡消费者物质循环呼吸【思维警示】生态平衡是动态的、相对的,而不是绝对的、永久的。生物种类越多,营养结构越复杂,生态系统的自动调节能力越强,生态系统越稳定。考点知识聚焦热点实验梳理3.帮助植物传粉、传播种子帮助植物,使植物顺利地繁殖后代;帮助植物传播,有利于扩大植物的分布范围。传粉种子例7[2019·临沂]下列关于动物在自然界中的作用,叙述错误的是()A.人为地捕杀或者随意引进某种动物,不会影响生态平衡B.动物通过呼吸作用将体内部分有机物分解成无机物,促进生态系统的物质循环C.太阳鸟在吸食花蜜的同时也帮助植物传粉D.松鼠将收获的松子储存在地面下,可以帮助植物传播种子考点知识聚焦热点实验梳理A考点知识聚焦热点实验梳理1.提出问题:小鼠走迷宫获取食物是什么行为呢?2.作出假设:小鼠走迷宫获取食物是学习行为。3.实验过程图23-6(1)按照计划准备好迷宫、小鼠和食物。(2)从迷宫的入口处放入小鼠,同时在出口处放置食物。(3)记录小鼠从入口到出口的时间,或者记录小鼠“尝试与错误”的次数。若小鼠过了很长时间还没到达出口可以适当引导一下。(4)重复上述实验过程5~7次,记录实验数据。实验梳理1小鼠走迷宫获取食物的行为考点知识聚焦热点实验梳理4.实验结论(1)小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。(2)一般来说,动物越高等,学习能力越强,在走迷宫时,“尝试与错误”的次数越少。【注意事项】①选择未经训练的小鼠,实验前应使小鼠处于饥饿状态。②“迷宫”的隔板应高些或在隔板上方盖上玻璃板,避免小鼠从隔板上方越过。“迷宫”通道的宽度要便于小鼠折返。③实验观察时,不要离小鼠太近,不要惊吓小鼠。考点知识聚焦热点实验梳理例8关于“小鼠走迷宫”的探究实验,下列说法正确的是()A.这是探究小鼠的先天性行为B.小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓C.不同小鼠熟悉迷宫的能力都一样D.小鼠一旦学会走迷宫,就不会忘记B考点知识聚焦热点实验梳理1.提出问题:蚂蚁是怎样与其他个体进行交流的呢?2.作出假设:蚂蚁是通过气味进行通讯的。图23-7实验梳理2探究蚂蚁的通讯考点知识聚焦热点实验梳理3.实验过程(1)建岛:将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛,分别标为A、B、C。(2)搭“桥”:用两根等长的小木条分别将B、C,B、A连接起来。将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛什么都不放。一段时间后,蚂蚁会沿着BC之间的“桥”到达C岛寻找食物。将连接B、C之间的“桥”和连接B、A之间的“桥”互换,发现蚂蚁会沿着互换的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛。(3)涂味:在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质,蚂蚁的爬行会失去目标,无所适从,不知道该爬向哪个方向。4.实验结论蚂蚁是依靠气味进行通讯的。考点知识聚焦热点实验梳理【注意事项】①捕获的蚂蚁要来自同一蚁穴,并且需要将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间,然后再进行实验。②实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态。③搭“桥”的小木条不能有较浓的气味,不能干扰蚂蚁的气味。④“桥”的粗细和长短要合适,实验过程中不能直接用手移动“桥”。考点知识聚焦热点实验梳理例9从探究蚂蚁的通讯实验得出,蚂蚁的通讯方式之一主要是依靠()A.声音B.动作C.光线D.气味D