（广西专用）2021版高考生物一轮复习 第12单元 第1讲 生态系统的结构 生态系统的能量流动课件

第1讲生态系统的结构生态系统的能量流动-2-1.生态系统的结构(Ⅰ)。2.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。-3-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结生态系统的结构1.生态系统(1)概念:生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。如下图所示。(2)范围:有大有小,地球上最大的生态系统是生物圈。(3)结构:由组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。(4)功能:进行物质循环、能量流动和信息传递。-4-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.生态系统的组成成分(1)各成分的作用及地位非生物的物质和能量生产者消费者分解者实例阳光、水、空气等自养生物,主要是绿色植物异养生物,主要是动物主要是营腐生生活的细菌或真菌作用—通过光合作用和化能合成作用固定太阳能加快生态系统的物质循环分解动植物的遗体及动物的排遗物地位—生态系统的基石生态系统中最活跃的成分生态系统的关键成分-5-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)相互关系生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。-6-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.生态系统的营养结构(1)食物链(捕食链)①概念:在生态系统中,各生物之间由于食物关系形成的一种联系。②特点:起点是生产者,为第一营养级;终点是最高营养级,一般不会超过五个营养级;只包含生产者和消费者。③消费者级别=营养级级别-1。-7-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)食物网①概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。②形成原因:在生态系统中,一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物,而一种植食性动物既可能吃多种植物,也可能被多种肉食性动物所食。③特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的营养级。-8-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结④食物网分析a.该食物网中含有12条食物链。b.该食物网中所含营养级最多的食物链是草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰(写出一条即可)。c.图中猫头鹰所占营养级为第三、四、五和六营养级。d.图中猫头鹰与蛇之间的种间关系为捕食和竞争。-9-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(3)食物链和食物网的作用:生态系统物质循环和能量流动的渠道。-10-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)一个完整生态系统的结构应包括生物群落及其无机环境。(×)(2)生产者都是自养生物,但未必都是植物;消费者营异养生活,但未必都是动物。(√)(3)细菌都是分解者,但分解者并不都是细菌。(×)(4)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁,其中生产者是生态系统的基石。(√)(5)从理论上分析,消费者不是生态系统必需的基础成分。(√)(6)在捕食食物链中,食物链的起点总是生产者,占据最高营养级的是不被其他动物捕食的动物。(√)-11-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(7)自养型生物一定都是生产者;腐生型生物一定都是分解者;生产者一定处于第一营养级。(√)(8)在生态系统的营养结构中,食物网可使每种生物都限定在同一营养级上。(×)(9)生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大。(×)(10)食物网中两种生物间只能有一种种间关系。(×)(11)食物链纵横交错形成的复杂营养结构就是食物网。食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。(×)(12)食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的主渠道,是生态系统维持相对稳定的重要条件。(√)-12-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结下图为生态系统成分及结构关系图,据图分析回答问题。(1)图中A、B表示的生理过程依次是什么?提示:A为光合作用或化能合成作用;B为呼吸作用。(2)图中哪些成分共同构成生物群落?它们是否都参与食物链、食物网的构成?提示:②③④,其中③不参与食物链和食物网的构成。-13-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向1生态系统成分的判断1.生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统组成成分的叙述,正确的是()A.动物都属于消费者,其中食草动物属于第二营养级B.细菌都属于分解者,其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型C.生产者属于自养型生物,是生态系统中最基本、最关键的生物成分D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分答案解析解析关闭在生态系统中,不是所有动物都是消费者,如蜣螂、蚯蚓为分解者,A项错误;多数细菌是分解者,但硝化细菌、铁细菌、硫细菌和光合细菌等是生产者,B项错误;一种生物可能属于生态系统中的不同生物成分,如秃鹫捕食活的动物时为消费者,以动物尸体为食时为分解者,D项错误。答案解析关闭C-14-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.下图是生态系统成分的关系图,下列对a、b、c所代表的成分的说法,正确的是()A.b中有真核生物,也有原核生物,但都是自养型生物B.a中全是异养型真核生物C.c只包括腐生细菌和真菌D.a是该生态系统的基石,一旦遭到破坏会影响整个生态系统的稳定答案解析解析关闭生态系统包括生物群落和无机环境,生物群落包括生产者、消费者和分解者。根据箭头的方向分析,a的物质和能量来自b,并可传递给c,所以a是消费者,b是生产者,c是分解者。生产者大多数是光能自养型的真核生物——绿色植物,但也有化能自养型的原核生物——硝化细菌等,A项正确;消费者都是异养型的,但并不都是真核生物,如根瘤菌,它以豆科植物制造的有机物为食,属于消费者,但属于原核生物,B项错误;分解者除了包括腐生细菌和真菌外,还包括腐生动物,如蚯蚓、蜣螂等,C项错误;生态系统的基石是生产者,D项错误。答案解析关闭A-15-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.下图表示生态系统各有关成分之间的关系。根据图中的信息,下列叙述正确的是()A.图中由捕食关系形成的食物链共5条B.该生态系统的营养结构是指图中所有生物和光能、CO2、H2O、N2C.图中的动物都属于消费者,其中蝉属于第二营养级,即次级消费者D.人们大量捕捉黄雀后,短时间内蛇和蝉的数量都会减少答案解析解析关闭腐生细菌不属于捕食链的成分,所以图中只有1条食物链。生态系统的营养结构是指食物链和食物网。图中的动物都是消费者,蝉属于第二营养级、初级消费者。大量捕捉黄雀后,螳螂因缺少天敌而数量增加,螳螂数量增加导致其食物蝉的数量减少;黄雀减少,蛇因食物减少而减少。答案解析关闭D-16-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向2食物链和食物网的分析方法4.俗话说:“大鱼吃小鱼,小鱼吃小虾,小虾吃泥巴。”某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是()A.小鱼吃的小虾B.吃小鱼的大鱼C.泥巴中的藻类D.泥巴中的大肠杆菌答案解析解析关闭生产者处于生态系统第一营养级,泥巴中的藻类是生产者;根据题意,小虾是初级消费者,小鱼是次级消费者,大鱼是三级消费者,泥巴中的大肠杆菌属于分解者。答案解析关闭C-17-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结5.(2018海南卷)某地在建设池塘时,设计了如下图所示的食物网,鲫鱼和鲢鱼生活在不同的水层。下列关于该池塘生态系统的叙述,错误的是()A.鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者B.消耗等量藻类时,鳜鱼的生长量少于鲢鱼C.通气可促进水体中生物残骸分解为无机物D.藻类固定的能量小于流入次级消费者的能量答案解析解析关闭图中食物网共有4条食物链,分别是藻类→鲫鱼→鳜鱼,藻类→水蚤→鲫鱼→鳜鱼,藻类→鲢鱼,藻类→水蚤→鲢鱼。鲫鱼在食物链藻类→鲫鱼→鳜鱼中是初级消费者,在食物链藻类→水蚤→鲫鱼→鳜鱼中是次级消费者,A项正确;鳜鱼的营养级高于鲢鱼,所以消耗等量藻类时,鳜鱼的生长量少于鲢鱼,B项正确;通气后,分解者的有氧呼吸增强,所以可促进水体中生物残骸分解为无机物,C项正确;能量流动是逐级递减的,藻类固定的能量大于流入次级消费者的能量,D项错误。答案解析关闭D-18-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向3食物链和食物网的数量分析6.如果一个生态系统中有四种生物并且它们构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)体内所含有机物的量如下表所示:在一段时间内,如果乙的种群数量减少,则会引起()A.甲、丁的种群数量减少,丙的种群数量增加B.甲、丙、丁的种群数量均减少C.甲、丁的种群数量增加,丙的种群数量减少D.甲的种群数量增加,丙、丁的种群数量减少生物种类甲乙丙丁有机物含量/g550100300018答案解析解析关闭由表格信息可知,甲、乙、丙、丁构成的食物链为丙→甲→乙→丁。若乙的种群数量减少,则甲的种群数量增加,丙的种群数量因甲的种群数量增加而减少,丁的种群数量因乙的种群数量减少而减少。答案解析关闭D-19-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结7.下图所示为草原生态系统中的一个食物网。下列叙述正确的是()A.图中共含有3条食物链B.在该食物网中,鹰处于4个不同的营养级C.蛇和鹰既是捕食关系,又是竞争关系D.若兔的数量大量减少,鹰的数量也会大量减少答案解析解析关闭图中应有4条食物链,鹰在这4条食物链中可处于第三、第四、第五营养级,即鹰处于3个不同的营养级。蛇和鹰因都捕食相思鸟而存在竞争关系,又因鹰捕食蛇,两者之间还存在捕食关系。若兔的数量大量减少,鹰可以更多地以相思鸟和蛇为食物,所以鹰的数量不会大量减少。答案解析关闭C-20-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.食物链变式模型的分析下图中,图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据,来推测或确定食物链的,图1中的食物链是丙→甲→乙→丁,图2中的食物链是丙→丁→甲→乙。-21-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.食物网中生物数量变化的分析与判断(1)食物链的第一营养级生物减少,相关生物都减少。(2)“天敌”减少,被捕食者数量增多,但随着数量增多,种内斗争加剧,种群密度下降,最后趋于稳定。(3)“中间”营养级生物减少的情况(以下图为例)若青蛙突然减少,则以它为食的蛇将减少;鹰会多捕食兔和食草鸟,从而导致兔、食草鸟减少;因鹰不只捕食蛇这一种生物,蛇减少,鹰可以依靠其他食物来维持数量基本不变。-22-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结生态系统的能量流动1.能量流动的四个环节-23-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.能量流动的过程(1)写出图中甲、乙、丙、丁、戊代表的内容。甲代表生产者,乙代表初级消费者,丙代表次级消费者,丁代表呼吸作用,戊代表分解者。(2)据图分析食物链中甲能量的去向。①通过自身呼吸作用以热能的形式散失。②被下一营养级同化。③残枝败叶等被分解者分解。④未被利用。-24-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材深挖某一营养级同化的总能量是不是全部流向下一个营养级?为什么?提示:不是。某一营养级同化的总能量中,一部分能量被自身呼吸作用消耗,一部分流向下一营养级,一部分被分解者利用,还有一部分能量未被利用。-25-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.能量流动的特点及意义(1)能量传递效率:指相邻两个营养级之间同化量的比值。(2)能量流动的特点:单向流动、逐级递减(两相邻营养级间的能量传递效率一般为10%~20%)。(3)研究意义①帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用。②帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。-26-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)生态系统的能量流动就是指能量的输入和散失过程。(×)(2)流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能。(×)(3)流经第三营养级的总能量是指三级消费者摄入体内的能量。(×)(4)生产者通过光合作用合成有机物时,能量就从非生物环境输入生物群落。(√)(5)除最高营养级外,某一营养级的总能量由四个部分组成:自身呼吸消耗的能量、流向下一个营养级的能量、被分解者利用的能量和未被利用的能量。(√)(6)生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的。(×)-27-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(7)相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%,也不会大于20%。(×)(8)能量金字塔和生物量金字塔可以出现倒置现象。(×)(9)多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多