（鄂尔多斯专版）2020中考物理复习方案 第一篇 教材梳理 第09课时 物态变化课件

第9课时物态变化思维导图构建体系教材梳理夯实基础思维导图构建体系教材梳理夯实基础考点一温度、温度计温度规定:把在标准大气压下冰水混合物的温度规定为℃,沸水的温度规定为℃,它们之间分成100等份,每一份代表1℃0100思维导图构建体系教材梳理夯实基础温度计原理:常用温度计是根据液体的规律制成的。使用及读数:①估、选:估计被测液体的温度并选用合适的温度计。②看:看清温度计的量程和分度值。③放:玻璃泡在被测液体中,不要碰到容器底或容器壁。④读、记:待示数稳定后再读数,读数时玻璃泡离开被测液体,视线要与温度计中液柱的液面相平。测量结果由数字和单位组成。注意:读数时要观察液柱在“0”上还是“0”下。如图甲、乙所示,请分别在正确处打“√”;图乙、丙温度计的示数分别为、热胀冷缩全部浸没不能如图所示85℃-4℃思维导图构建体系教材梳理夯实基础体温计如图所示的体温计量程为,分度值是,该温度计示数为。体温计上有缩口,使用前后需要用力向下甩,离开人体读数35~42℃0.1℃38.1℃可以思维导图构建体系教材梳理夯实基础考点二物态变化名称初态末态吸、放热对应归类常考实例熔化固吸①冰雪消融;②水结冰;③雾;④露;⑤冰花;⑥霜;⑦雾凇;⑧白气;⑨樟脑丸变小;⑩洒水地面变干。(将序号填到对应归类中)凝固固汽化液吸液化液升华固吸凝华固1.六种物态变化液①液放②气⑩气放③④⑧气⑨气放⑤⑥⑦思维导图构建体系教材梳理夯实基础【点拨】凡是看得见的“白气”“白雾”都不是水蒸气,而是水蒸气液化成的小水珠。“开空调时的水珠”和“冬季窗花”都是出现在温度高的地方。【总结】三态六变化图(如图9-1所示)[比喻为上台阶吸气(热),下台阶放气(热)]图9-1思维导图构建体系教材梳理夯实基础2.两种汽化方式方式蒸发沸腾不同点发生部位液体表面液体表面和内部同时发生发生条件在任何温度下达到,持续吸热剧烈程度缓慢的汽化现象剧烈的汽化现象影响因素①温度越高,蒸发越快;②表面积越大,蒸发;③表面空气流速越快,蒸发越快气压的大小:气压越高,沸点越温度变化温度降低吸热,温度不变相同点都是汽化现象,都需要吸热沸点快高思维导图构建体系教材梳理夯实基础【注意】液体沸腾的条件:①达到沸点;②继续吸热。二者缺一不可。【补充】液化有两种方式:①降低温度,如空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴。②压缩体积,如液化石油气压缩成液体储存在钢瓶内。思维导图构建体系教材梳理夯实基础3.晶体和非晶体的熔化、凝固图像项目晶体非晶体举例海波、冰、水晶、食盐及各种金属等玻璃、石蜡等熔化图像特点AB段物质处于,持续吸热,温度;BC段物质处于,持续吸热,温度,内能,熔点为,熔化时间为;CD段物质处于,持续吸热,温度整个过程中持续热量,温度持续固态升高固液共存态不变增大60℃3min液态升高吸收升高思维导图构建体系教材梳理夯实基础项目晶体非晶体凝固图像特点AB段物质处于,持续放热,温度;BC段物质处于,持续放热,温度,内能,凝固点为,凝固时间为(同种物质的熔点和凝固点相同);CD段物质处于,持续放热,温度整个过程中持续热量,温度持续降低液态降低固液共存态不变减少60℃3min固态降低放出思维导图构建体系教材梳理夯实基础【点拨】(1)晶体熔化的条件:达到熔点,持续吸热;晶体凝固的条件:达到凝固点,持续放热。(2)物体吸收热量,内能增大,温度不一定升高;物体温度升高,内能增大,但不一定吸收热量。教材图解思维导图构建体系教材梳理夯实基础1.(1)图9-2中甲瓶是自制温度计,当甲玻璃瓶放入热水中时,细管中的水柱高度将会,实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显,导致示数不准确。对此,请你提出一条改进的建议:。若用双手用力挤压甲玻璃瓶,会看到细管中液面。(2)乙瓶为一物理兴趣小组自制成的水气压计,若某同学误将乙瓶当作自制温度使用,则这种温度计是利用的原理,该温度计在温度不变,大气压增大时,玻璃管内水柱会有所,可能被误认为温度。图9-2升高上升换用更细的玻璃管降低气体的热胀冷缩降低2.如图9-3甲所示是某城市开凿的人工湖,它是利用了水的特性缓解了城市的热岛效应。如图乙所示,刚从水里出来的小明感觉很冷,这是由于水。如图丙所示,昆虫上的小液滴是水蒸气形成的。如图丁所示是北方冬夜窗玻璃上的冰花,这是现象,冰花会出现在窗户的一侧。思维导图构建体系教材梳理夯实基础图9-3室内比热容大蒸发吸热液化凝华3.如图9-4所示,将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐。用筷子搅拌大约半分钟,用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度,可以看到冰水混合物的温度低于0℃。这时观察易拉罐的下部和底部,就会发现白霜。盐使冰的熔点(选填“低于”或“高于”)0℃,白霜是空气中的水蒸气(填物态变化名称)形成的,它在形成过程中要热量。思维导图构建体系教材梳理夯实基础图9-4放出低于凝华重难探究逐个突破实验突破素养提升1.小明同学设计的一个温度计,如图9-5甲所示,瓶中装的是气体,瓶塞不漏气,弯管水平部分有一小段液柱。探究一温度计及其使用图9-5(1)这个温度计是根据(选填“液体热胀冷缩”或“气体热胀冷缩”)的规律制成的。(2)将此装置放在室内,当周围的温度降低时,液柱将向(选填“左”或“右”)移动。(3)图乙是某患者测量体温时,体温计的示数图,此时患者的体温为℃。气体热胀冷缩左39重难探究逐个突破实验突破素养提升2.“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的《中国诗词大会》,深受观众的青睐。下列对古诗文中涉及的热现象解释正确的是()A.“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。”雾凇的形成是升华现象B.“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”霜的形成是凝固现象C.“青青园中葵,朝露待日晞。”露的形成是汽化现象D.“腾蛇乘雾,终为土灰。”雾的形成是液化现象探究二物态变化D重难探究逐个突破实验突破素养提升3.[2018·泰安]下列物态变化过程中,需要吸收热量的是()A.湖水结成冰B.樟脑丸变小C.露珠的形成D.雾凇的形成B重难探究逐个突破实验突破素养提升4.我国首架拥有完全自主知识产权的大型客机C919在上海浦东机场成功起飞。飞机装有无锡某企业生产的3D打印钛合金零件,3D打印技术就是在高能激光的作用下,钛合金粉末(选填“吸收”或“放出”)热量,(填物态变化名称)成液态,然后成型。熔化吸收重难探究逐个突破实验突破素养提升5.[2019·自贡]如图9-6所示为甲、乙两种物质温度随加热时间变化的图像,下列说法正确的是()A.甲物质是晶体,乙物质是非晶体B.甲物质的熔点为210℃C.乙物质在BC段时处于固液共存状态D.乙物质在BC段温度不变,不吸热探究三物态变化图像题突破图9-6C重难探究逐个突破实验突破素养提升[解析]乙物质在此过程中有一段时间温度不变,即乙有一定的熔点,所以乙是晶体,熔点为210℃,甲物质温度不断升高,无固定熔点,为非晶体,故A、B错误;因为晶体有一定的熔点,在熔化过程中是固液共存状态的,故乙物质在BC段时处于固液共存状态,故C正确;乙物质在BC段吸收热量,但温度不变,故D错误。重难探究逐个突破实验突破素养提升6.用同一热源给一定质量的水加热,其温度与时间的关系如图9-7中图线a所示,由图可知,此时水的沸点是℃,当地的大气压标准大气压,水在沸腾过程中温度,持续,内能。若其他条件不变,①仅增加水的质量;②仅增大液面大气压强;③增加水的质量,同时减小液面大气压强;④仅提高水的初温。则四种情况中,温度与时间的关系图线分别对应、和、。图9-798(或小于)不变吸热增加cbde重难探究逐个突破实验突破素养提升7.[2019·滨州]对质量和初温都相同的甲、乙两种物质,用相同的加热器加热,它们温度随时间变化的图像如图9-8所示,下列说法正确的是()A.甲物质的沸点一定是80℃,乙物质的沸点一定是40℃B.0~6min甲比乙吸收的热量多C.8~10min甲和乙继续吸热,虽然温度各自保持不变,但甲和乙的内能都不断增加D.甲的比热容大于乙的比热容图9-8C重难探究逐个突破实验突破素养提升突破一探究固体熔化时温度的变化规律【设计和进行实验】1.实验主要器材:固体粉末(好处:受热均匀,且温度计的玻璃泡可以与固体粉末充分接触)、温度计、停表、石棉网(作用:使烧杯底部受热均匀)、搅拌器(作用:使物质受热均匀)。2.器材的组装顺序:自下而上。3.试管在水中的位置:使被加热物体浸没在水中,试管不能接触到烧杯的侧壁和底部。4.水浴法加热:使物质受热均匀,且升温缓慢便于观察实验现象。特点:被加热物质的温度不会超过100℃。重难探究逐个突破实验突破素养提升【数据处理和分析】5.设计实验数据记录表格(如下表所示)并绘制熔化过程中温度-时间图像,分析图像,判断物质是否为晶体(根据图像中有无水平线确定,若为晶体还可确定其熔点),得到物质在熔化过程中内能和温度的变化规律(晶体吸收热量,内能增加,温度不变;非晶体吸收热量,内能增加,温度升高)及物质的状态等。时间/min0123...温度/℃状态重难探究逐个突破实验突破素养提升【交流与反思】6.实验中收集多组数据是为了寻找普遍规律。7.熔化前后曲线的倾斜程度不一样,原因:同种物质,状态不同比热容不同。8.做冰的熔化实验时,熔化结束后继续加热,试管中的水不会沸腾,原因:试管里的水达到沸点后,不能继续吸热。重难探究逐个突破实验突破素养提升例1在“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验中,小李同学将质量相同的海波和石蜡分别装在两个相同的试管中,同时放在一个装有水的烧杯中加热,实验装置如图9-9所示。实验过程中,他每隔1min记录一次海波和石蜡的温度和状态,实验数据如下表所示:图9-9时间/min0123456789101112海波的温度/℃40424446484848484848505356石蜡的温度/℃40414244464748495152545659重难探究逐个突破实验突破素养提升(1)为完成该实验,除图中器材外,还要用到的测量工具是。(2)实验时,隔水加热而不用酒精灯直接给试管加热,这样做的好处是。(3)实验结论:(选填“海波”或“石蜡”)是晶体,熔点为℃。(4)比较0~3min固态海波和石蜡的温度变化,发现它们,这是由于。停表使试管内的物质受热均匀海波48升温快慢不同两种物质比热容不同小华和小国又利用图9-9所示装置来探究“冰熔化时温度变化规律”。(5)该实验应选用(选填“大冰块”或“碎冰块”)来进行实验,效果更好些。(6)实验中某时刻温度计示数如图9-10甲所示,该物质此时的温度为℃。(7)实验中小华每隔1min记录一次物质的温度及对应状态,并作出温度随时间变化的规律图像,如图乙所示。分析图像可知:·实验拓展·重难探究逐个突破实验突破素养提升图9-10-4碎冰块①该物质在熔化过程中吸收热量,温度。②在5~15min时间段内物质处于(选填“固体”“液体”或“固液共存”)状态,此实验中冰的熔点为℃。该物质第5min末的内能(选填“小于”“等于”或“大于”)第6min末的内能。③不考虑热量损失,在0~5min冰吸收的热量(选填“大于”“小于”或“等于”)第15~20min水吸收的热量。④比较图像中AB段与CD段可知:该物质在(选填“AB”或“CD”)段吸热能力强。⑤该物质在固态时的比热容与液态时的比热容之比是。重难探究逐个突破实验突破素养提升不变固液共存0小于等于CD1∶2(8)如图9-11甲所示是小国绘制的温度-时间关系图像,小华认为图中的CD段数据有问题,这样判断的依据是。小国重新加冰、温水,重做了该实验,绘制的温度-时间图像如图乙所示,图甲和图乙图像的差异是因为小国在实验中(回答一点即可)。重难探究逐个突破实验突破素养提升图9-11两次实验中加入冰的质量不同(或加温水后水温不同)水的比热容较大,质量相同的冰和水吸收相同的热量,水升温应较慢(9)小华同学提出,如果一直加热下去,试管中的水会沸腾吗?说说你的看法,并说明理由:。若将试管中的水倒掉,装入另一种液体,按图9-10所示装置进行实验,用酒精灯不断给烧杯加热时,最终发现烧杯中的水和试管中的液体都沸腾了,这说明水的沸点