初中思想品德优化体验性活动教学的策略研究

《初中思想品德优化体验性活动教学的策略研究》教师教科研手册学校武进区剑湖实验学校姓名吴彩虹2009年2月——2009年7月教师子课题实施计划（学期）姓名吴彩虹09年2月25日一子课题名称《初中思想品德课优化体验性活动教学的策略研究》二研究内容1、充分挖掘思想品德学科课程中可以“体验”的思想教育的内容或要素，反思在思想品德学科课程中体验教育学习实践的得与失，不断总结提升。2、聚焦课堂教学，以强化学生主阵地活动体验为主，充分发挥课堂教学功能，优化教学过程，促进学生道德内化，提高课堂教学效益。3、在坚持“三线一面”、“三位一体”的基础上，拓展品德与生活(社会)教学时空，充分开发、利用课外的教育资源，以强化学生开放性活动体验来延伸、补充课堂教学，让学生“走进生活，走进社会”，在实践中体验，在“做”中学。三研究重点课外体验性活动教学的组织实施策略四研究方法理论联系实际法、文献资料法、经验总结法、个案分析法五本学期实验课安排实验课名称：初一课：《护佑生命安康》上课时间：09年4月实验课名称：初二课《追求公平》上课时间：09年2月实验课教案教者：吴彩虹学校：武进剑湖实验学校班级八（1）课题：《追求公平》时间：09年2月【教学目标】了解公平的含义、表现；理解公平对社会、个人的重要性；明确公平总是相对的，没有绝对的公平；以自己的实际行动追求并维护公平。【教学重、难点】公平的含义、公平对个人、社会的重要性（重点）；公平是相对的（难点）【教学过程】请你评理：九年级某班有一个直升本校的报送名额，按学校规定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加面试。经过综合考评，排在前面两名的张磊和王强入围参加面试。面试的当天，两人却惊奇地发现本校教导主任吴老师的女儿吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了学校的这个报送名额，张磊和王强则名落孙山……。你如何评价学校最后的结果呢？，如果你是张磊或王强，你有什么期望呢？生：学校最后的结果对张磊与王强不公平；期望：追求公平。追求公平（板书）请同学们打开课本，欣赏P2楷体字中我国古代社会不同时期的几则名言，思考：这些名言反映了人们一个什么共同的主题？生：追求公平师：通过本课开头的事例及古代不同时期人们的追求，我们不难发现：公平是人类的不懈追求。那么什么是公平？公平在现实生活中有哪些表现呢？（学生阅读课本后回答）1．公平的含义（板书）公平指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。—→联系物理学科中的称量工具“天平”2．公平的表现（板书）—→根据教材，要求学生作了解，并举例说明。关注社会：近年来，我国中西部地区的民工大量涌入沿海城市，为沿海城市的发展作出快乐积极贡献。但他们中的很大一部分人却不能享受到城里人的各种社会福利，他们的子女不能享受城里孩子享受的优质教育资源。（1）你认为材料中的现象公平吗？简要说明理由。生：不公平，因为公平是指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。（摆理）而材料中的现象偏袒城里人，却忽略了为城市发展作出贡献的民工及其子女，因此是不公平的。（联系材料说明）（2）根据材料，你认为社会应该怎样解决上述问题呢？（迁移过渡）生：公正、平等地对待每一位社会成员师：请同学们阅读课本思考？对于社会而言，为什么要特别注重公正、平等地对待每一个社会成员呢？3．公平对社会的重大意义（板书）生：对于社会，公正、平等地对待每一个社会成员是社会的责任。一个社会中得到公正、平等机会的成员越多，这个社会就越合理。关注校园生活：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责，他当即表示一定完成任务放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之，其他同学很好的完成了任务，板报评比获一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员的称号，受到表彰。你认为李伟获得优秀宣传委员的称号并受到表彰对其他同学公平吗？你如何评价李伟？（学生思考后发言，导入公平对个人的重大意义）4．公平对个人的重大意义（板书）生：对个人而言，公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖与尊重，在于他人的交往中，我们能否公平地对待每一个人和每一件事，将会对他人产生很大的影响，人们也能从我们为人处世的方式中看到我们的价值标准和道德修养。学生阅读课本P3楷体字中“台北小女生向其家长哭诉”的材料，教师补充介绍我国不同地区（如江苏与西藏、云南等地区）的高考录取分数线差别的材料，请学生思考这些说明了什么？生：公平是相对的，世上没有绝对的公平师：虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会的发展历程及现实生活中我们的周围，我们不难发现，由于种种原因，任何社会都存在一些不公平现象，无论我们如何努力，都不可能达到绝对的公平。那么面对不公平的现象，我们应该持什么样的态度呢？请同学们首先分析P3楷体字中“台北小女生向其家长哭诉”的材料，思考：小女孩与家长的态度有何不同？生：小女孩—→伤心、埋怨；家长：理解、宽容师：这其实我们队有些不公平的现象，我们要学会接受，学会宽容，学会坦然处之。但我们能否对身边一切不公平现象都持宽容、理解的态度吗？如上面关于李伟的材料，对这种不公平的现象，若你是一个为完成板报付出努力的学生，你将怎么做？生：不能，尽自己的努力维护公平。师：（小结）通过上面的分析，我们明确了，公平是相对的，世上没有绝对的公平。当我们遭遇不公平时，一方面要努力追求公平，为营造一个公平的环境而尽我们的所能；另一方面又要学会接受，学会宽容，学会泰然处之。课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了公平的含义、表现，知道公平是人类的不懈追求，无论是对我们生存于其中的社会，还是对我们个人都有着非常重要的影响。但世上没有绝对的公平，公平总是相对的，我们必须以正确的态度对待身边的不公平现象。我们都希望社会、他人公平对待自己，享受自己应有的权利。但我们对待他人呢？生：也要公平地对待他人。音乐欣赏：电视剧《宰相刘罗锅》主题曲：天地之间有杆秤教学素材补充：1．公平正义是和谐社会的基本特征之一，胡锦涛总书记在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班开班仪式上，概括了公平正义的内涵：即社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现。2．2006年3月，全国“两会”上，教育不公问题成为代表、委员们谈论和抨击的一个焦点。这个问题多年来就是媒体报道和百姓议论的热点。因为教育不公现象相当严重，人们能普遍地感受到：它与每个家庭的利益关系休戚相关，它对国家的发展和稳定、对社会的和谐影响重大。教育不公突出表现在（1）城乡之间、区域之间严重失衡。国家教育投入不公，明显地重城市，轻农村。最好的设施、师资和管理等公共教育资源流向城市，而广大农村，特别是经济不发达地区的农村，由于长期投入不足，校舍简陋，师资质量差，适龄儿童入学率低，升学率低，教育程度远远低于城市；（2）对外来民工子弟进城入学收取高额“借读费”。3．漫画两则实验课教案教者：吴彩虹学校：武进剑湖实验学校班级七（2）课题：《第21课护佑生命安康》时间：09年4月一、教学目标情感、态度与价值观：通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强学生珍爱生命，保护和促进身心健康，自觉学法、守法、护法的积极情感。知识与能力:认识到现实生活中对未成年人生命健康权侵害的想象，懂得法律对生命健康权保护的意义及具体要求，了解法律对未成年人生命健康的特殊保护，增强对社会现象的判断能力、明辨是非的能力。二、教学重点与难点1、依法享有生命健康权2、关爱自己和他人的生命健康三、教学过程（一）导入新课问：人最宝贵的是什么？（生命）为什么？（因为生命只有一次）那我们就应该热爱生命、呵护生命。今天我们将一起来学习第21课《护佑生命安康》，通过学习我们将明白什么是生命健康权，为什么要保护和怎样保护生命健康权。（二）讲授新课1、阅读课本63页“非典”疫情，问：未成年人该不该上预防“非典”第一线？师：那么，同学们能不能来说一下什么叫生命健康权？2、我们每个人都享受着生命健康权，那同学们，你们是否能说一说，作为未成年人还享有了那些权利呢？师：如果我把未成年人所享有的相关权利比作一个数字“100000000……”，那么，你觉得这个“1”代表的是什么，“0”又可能代表什么呢？由此可以得出一个什么结论呢？生：“1”代表生命健康权，“0”代表的是受教育权，受抚养权，继承权，荣誉权……，说明生命健康权是最重要、最起码的权利。师：因此说，离开了生命健康权，其他权利都是一句空话。生命是美好的，多彩的生命构成了缤纷的世界，但生命也是脆弱的，请同学们一起来看看一组未成年人非正常死亡数据。3、全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。那么，请同学们算一下，每天要死亡多少人？学生（计算后回答）：将近44人。师：也就是说，我国每天就将消失一个班级的未成年人，这是一个多么触目惊心的数字。问：（1）为什么未成年人的生命健康权特别容易受到侵害？（2）我国法律对未成年人的生命健康权做出了哪些特殊保护？师：学校教育阶段是未成年学生身心健康成长发育的关键时期，学校是未成年人生活、学习的主要场所，应该说是比较安全、健康的，但不可否认，在极少数学校、教师身上也出现了一些侵害未成年人生命健康的现象，让我们一起来目击侵害现场。4、阅读P64“谁是责任人”这起事故应追究哪些人的责任？师：诚如同学所言，这些人由于缺乏安全意识、责任意识，造成了对未成年人生命健康权的侵害。5、而被网友称为“史上最牛校长”的四川省安县桑枣中学校长叶志平曾说：“5月12号，地震发生的那一刻，我们全校2300多名师生仅仅用了1分36秒，全部撤离到安全的地方”。请结合课本P64-P65材料回答：为什么他们创造了这样的奇迹？师：对比两所学校的做法，你从中得到什么启发？师：那么，同学们是否可以谈谈你们学校在保障未成年学生生命健康权上采取了哪些行之有效的措施呢？生1：加强学校门口进出人员的登记制度，杜绝不良人员的进入；生2：楼梯口安装出口指示标志；生3：学校定期加强对学生的安全教育；………师：同学们的回答充分体现了学校的领导、老师高度重视并保障学生的生命健康权，那请同学们根据自己的观察与思考，来谈一谈学校在对学生生命健康保护上是否还存在问题，并请各位同学提出整改建议。6、读P65漫画，谈谈这些健康陷阱的危害。生：影响身心健康成长，影响学习成绩的提高………师：在现实中还有哪些健康“陷阱”，它们又有何危害？生：黄色信息、电子游戏、吸烟、吸毒、赌博………→危害自己的身体、心灵、甚至生命，影响学习、生活→危害他人→危害社会。7、发生下列情景时你该怎么办？（1）当你过马路时，红灯亮了，却一辆车也看不到（2）公交车上发现有人正在盗窃时。（3）放学回家路遇交通事故。（4）遇到校园内外勒索时。（5）当你发现所去的网吧是非法网吧时。（6）室内失火时。（7）煤气泄露时。（8）当你走在大街上东张西望，一辆小轿车在你面前突然停下，车上下来两个人把强行往车上拉时。讨论回答后，小结：我们如何来保护自己的生命健康？8、P68“关爱他人”材料分析，得出：对生命健康权的保护仅靠自我保护是不够的，还需要人与人之间的相互关爱。一方面，我们在享受着法律规定的生命健康权利，另一方面，我们也要履行对他人生命健康权关爱的义务。保护自己的同时，绝不能损害他人的生命健康权。（三）课堂总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？（四）练习与作业：1、未成年人人身权利中最重要，最起码的权利是（）A、生命健康权B、名誉权C、荣誉权D、姓名权2、对未成年人生命健康权作出特殊保护的是（）A、社会B、家庭C、学校D、法律3、据报道，校园意处伤害事故每天都在发生，我国每天至少有一个班的学生因为意外伤害事故受伤或者失去生命。为预防校园安全事故的发生，应该（）①国家要有相关法律建设，依法维护学生的生命健康权②各级政府要有资金投入，不断改善办学条件③学校要严格管理，加强安全教育，培养学生的安全意识④学生要加强自我保护意识，提高自我保护能力A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④４、学校在建大会堂时，必须按照规定要求，留好安全