九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 6.3 二氧化碳和一氧化碳课件 （新版）新人教版

第六单元碳和碳的氧化物人教版化学九年级上册课题3二氧化碳和一氧化碳学习目标1．知道二氧化碳和一氧化碳的性质。2．了解二氧化碳的用途。3．关注温室效应。新课引入在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。故事一、屠狗洞的秘密一、二氧化碳如图是制取二氧化碳的装置：思考：怎样检查集气瓶是不是收集了？1、二氧化碳的性质新课讲授探究二氧化碳的性质探究目的：设计实验：倾倒二氧化碳二氧化碳溶解性实验1、探究二氧化碳的密度是否比空气大。2、探究二氧化碳是否支持燃烧。3、探究二氧化碳是否溶于水。新课讲授探究实验1、倾倒二氧化碳的实验•1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？•2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？•3、据此试验说明二氧化碳有什么性质？新课讲授这个实验可以说明二氧化碳的两点性质：第一、既不燃烧，也不支持燃烧；第二、密度比空气的大。新课讲授二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。探究实验2、二氧化碳是否溶于水新课讲授探究实验3、二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应（Ⅰ）喷稀醋酸（Ⅱ）喷水（Ⅲ）直接放入二氧化碳中（Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中新课讲授Ⅰ向小花上喷稀醋酸新课讲授Ⅱ向小花上喷水结论：水不能使紫色纸花变红色；醋酸溶液能使紫色纸花变红色。新课讲授Ⅲ直接放入二氧化碳新课讲授Ⅳ向二氧化碳中放入喷水后的小花新课讲授将第四朵花取出在阳光下照射一段时间新课讲授ⅠⅡⅢⅣ现象分析变红不变不变变红酸可以使紫色石蕊变成红色水不能使紫色石蕊变红二氧化碳不能使石蕊变红二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红现象总结新课讲授（1）与水反应CO2＋H2O＝H2CO3现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液变红。碳酸很不稳定，容易分解。H2CO3＝H2O＋CO2↑现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。新课讲授（2）与石灰水反应现象：澄清的石灰水变浑浊。CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O碳酸钙讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？新课讲授2、CO2对生活和环境的影响CO2灭火尿素纯碱汽水工业原料光合作用致冷剂人工降雨（1）CO2对生活和生产的影响新课讲授（2）CO2对环境的影响（温室效应）a、两极冰川融化，海平面上升。b、气候反常，海洋风暴增多。c、土地干旱，沙漠化面积增大。①大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。③防治措施②危害a、尽量减少使用化石燃料。b、利用太阳能、风能等清洁燃料。c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐。新课讲授当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。2C＋O22CO点燃新课讲授二、一氧化碳1.可燃性（与二氧化碳不同）（1）现象燃烧时发出蓝色的火焰。2CO＋O22CO2点燃（2）化学方程式新课讲授2.还原性（一氧化碳还原氧化铜）（1）黑色的氧化铜变成了红色的铜；（2）澄清的石灰水变浑浊。仔细观察如图实验，你观察到什么现象？新课讲授微观解释：一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。CO＋CuOCu＋CO2△化学方程式：新课讲授3.毒性一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。（1）中毒原因（2）防治措施用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。新课讲授1、二氧化碳的密度与空气相比()A、比空气的大B、比空气的小C、与空气的相等D、无法判断2、二氧化碳在水中的溶解性()A、难溶于水B、能溶于水C、微溶于水D、不易溶于水AB针对训练3、下列操作中只发生物理变化的是()A、将二氧化碳通入水中B、将二氧化碳通入澄清的石灰水中C、将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中D、将二氧化碳加压降温压缩成干冰D针对训练4.下列事实中，能说明二氧化碳存在的是（）A．集气瓶正放在桌上，瓶中没有颜色B．往集气瓶内倒入紫色的石蕊试液，振荡，变红色C．将烧着的木条伸入瓶口，木条熄灭D．向集气瓶中倒入适量的澄清石灰水，振荡，变浑浊D针对训练5.地球大气中二氧化碳含量增加会引起温室效应，下面关于大气中二氧化碳的主要来源的说法中，最合理的一种是（）A．全球人口增多后呼出的二氧化碳B．只是煤的燃烧C．植物呼吸作用的结果D．含碳燃料的大量使用D针对训练知识梳理1、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，能与水反应。2、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可以用来检验二氧化碳。4、温室效应及防止温室效应增强应采取的措施。3、一氧化碳能够燃烧，具有还原性和毒性。