九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气（第2课时）高效课堂课件 （新版）新人教版

第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第2课时学习目标1.能概述催化剂和催化作用及尝试用过氧化氢和二氧化锰制取氧气。2.能判断分解反应。学习重点1.催化剂的概念及过氧化氢和二氧化锰制取氧气的操作。2.分解反应的判定。水(H2O)被称为“生命之源”,双氧水(H2O2)被称为“绿色氧化剂”,两种物质在通常情况下均为无色、无味的液体。你会用什么方法来鉴别它们呢?让我们先来了解一下双氧水(H2O2)的性质再来思考这个问题吧!探究问题一:用过氧化氢与二氧化锰制氧气1.往盛有二氧化锰的试管中倒入一定量的过氧化氢,再插入带火星的小木条,观察现象并填写下表:实验方法实验现象实验原理药品反应条件文字表达式符号表达式过氧化氢和二氧化锰常温有大量气泡产生,且带火星的小木条复燃过氧化氢水+氧气H2O2H2O+O22.探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用。仔细阅读课本P38页的探究实验,在小组内一起分析讨论下列问题:(1)实验(1)中看到的现象是,说明。无气泡产生,带火星的木条不复燃没有氧气产生(2)实验(2)中看到的现象是,说明。(3)在实验(2)中,等试管内无气泡冒出时,再加入过氧化氢溶液,发现,说明在该过程中二氧化锰的化学性质。实验(3)完成后,将试管中的二氧化锰过滤、洗涤、烘干、称量,发现其质量与反应前。有气泡产生,带火星的木条复燃有氧气产生又产生大量气泡保持不变相等(4)怎么判断反应中的某物质是不是催化剂?判断某物质是不是催化剂应紧扣一变(变的化学反应速率,不是产量)和二不变(质量和化学性质不变)。(1)说出图中标号仪器名称:①;②。(2)如果用高锰酸钾制取氧气,发生装置选择,如果用过氧化氢制取氧气,发生装置选择;收集氧气可选择。(均填字母)3.探究过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的装置。下面是实验室制取气体的一些装置,请按要求回答下列问题:试管A集气瓶BC或E(3)装置B在使用过程中长颈漏斗必须。①检查装置的气密性;②往锥形瓶中装入二氧化锰;③通过长颈漏斗注入过氧化氢溶液,直至将长颈漏斗下端浸没;④收集氧气。(简记:查、装、倒、收)(4)用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的步骤如何操作?反应不需加热,节约能源;装置简单,操作方便安全。插入液面以下,防止生成的气体从长颈漏斗逸出(5)装置A、B对比,装置B制取氧气有哪些优点?将长颈漏斗换成分液漏斗或注射器。(6)要使装置B能控制反应的速率,应如何改进?4.写出实验室制取氧气的三个反应的文字表达式及符号表达式。探究问题二:化合反应与分解反应的对比实验室制取氧气的三个反应与化合反应有什么不同?请小组一起思考讨论后完成下表:化合反应分解反应概念区别联系两种或两种以上物质生成另一种物质的反应一种物质生成两种或两种以上物质的反应“多变一”,一种生成物“一变多”,一种反应物都属于基本反应类型,两者是并列的关系,不是包含关系★误区警示1.催化剂能改变其他物质的化学反应速率,这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。2.催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变,但是物理性质可能改变。3.催化剂并不具有通用性。同一化学反应可有多种催化剂。如双氧水分解制取氧气时,既可用二氧化锰作催化剂,也可用硫酸铜溶液作催化剂,还可用氧化铜或氧化铁作催化剂,只是催化效果不同。