广东省深圳市2018年中考历史总复习 第1轮 单元过关 夯实基础 模块一 中国古代史 第2单元 国家

2018深圳模块一中国古代史第2单元国家的产生和社会的变革目录CONTENTS过基础过练习过重点过中考1．目的：巩固周朝的统治。2．内容：(1)周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。(2)诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。过基础考点西周分封制(七上P24页；3年1考：2016年2题)3．作用：西周通过分封，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。材料链接天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。——《左传》解析：天上有十个太阳，人间分十个等级……所以王统治公，公统治大夫，大夫统治士，士往下逐层统治各级奴仆，这反映了西周的分封制。通过分封制，周天子加强了对地方的统治，形成对周王室众星捧月般的政治格局。1．公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”，东周分为春秋(公元前770年—公元前476年)和战国(公元前475年—公元前221年)两个时期。2．春秋战国的时代特征：大动荡、大变革、大发展。考点春秋战国的时代特征(七上P30—34页；3年1考：2015年2题)3．具体表现(1)经济上：铁农具和牛耕的推广，推动了生产力的发展。(2)政治上：争霸与变革。①春秋时期：分封制逐步瓦解，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，诸侯争霸局面出现，著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王等，齐桓公是春秋时期第一个霸主。②战国时期：形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。③著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。(3)思想上：出现“百家争鸣”局面，是思想大解放的时期。1．背景：铁器和牛耕的使用和推广，私田的出现，新兴地主阶级开始登上历史舞台；秦孝公初期，秦国比较落后，秦孝公广纳人才，变法图强。2．开始时间：公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。考点商鞅变法(七上P38—39；3年1考：2017年33题问题一)3．内容领域内容作用经济国家承认土地私有，允许自由买卖确立封建土地私有制奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役保护个体生产，促进秦国经济的发展统一度量衡对赋税制的统一产生了积极作用，为经济文化交流提供了便利的条件领域内容作用政治建立县制，由国君直接派官吏治理加强中央集权，有利于中央对地方的控制，对后世的行政管理制度产生了深远影响废除没有军功的旧贵族的特权对旧贵族打击最大改革户籍制度，加强对人民的管理强化基层管理，加强专制统治军事奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅增强秦军的战斗力4.作用：秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为以后秦统一全国奠定基础。1．老子(1)简介：春秋晚期楚国人，道家学派的创始人，他的学说集中在《道德经》一书。(2)主张：老子的学说具有朴素的辩证思想，他万物运行有其自然的法则，人们应顺其自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方能够相互转化(老子善于从正反两方面思考问题)；在政治上主张“无为而治”。考点老子、孔子和百家争鸣(七上P46—49；3年2考：2017年2题、2015年2题)2．孔子(1)简介：春秋晚期鲁国人，是我国古代著名的大思想家和大教育家，儒家学派的创始人。(2)政治主张：核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；主张“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。(3)教育主张：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，广收门徒；注意“因材施教”；教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；主张“温故而知新”。(4)影响：他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。3．百家争鸣(1)背景：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。(2)诸子百家简表学派代表人物代表作思想主张儒家孔子《论语》“仁”“仁者爱人”“为政以德”；有教无类、因材施教、温故知新孟子《孟子》“仁政”治国，轻徭薄赋；“民贵君轻”；提出“春秋无义战”荀子《荀子》“制天命而用之”道家老子《道德经》一切事物都有其对立面，对立双方能够相互转化庄子《庄子》顺其自然，“无为而治”学派代表人物代表作思想主张墨家墨子《墨子》主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对以大欺小，以强凌弱的侵略战争，支持正义战争法家韩非《韩非子》主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家兵家孙武《孙子兵法》“知彼知己者，百战不殆”【考题链接】1．西周时期形成金字塔似的森严等级(图1)：天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士，都属于统治阶级，压迫着广大平民和奴隶。这种等级制度的形成是因为________。分封制图3图42．图2是战国形势图，图中A、B、C、D分别代表了当时不同的诸侯国。其中灭掉六国，完成统一的是________。3．图3出土文物“商鞅方升”，可以佐证商鞅变法统一________的措施。4．图4所示讲学者传授的是________思想。C度量衡儒家1．西周为巩固统治，实行________。周天子把________和平民、奴隶，分给________、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳________，平时镇守疆土，战时________随从天子作战。西周通过分封诸侯，开发了________地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。过练习分封制土地亲属贡品带兵边远2．公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为_______和_______两个时期。3．春秋战国时期，是中国历史上的大动荡、________、大发展时期。具体表现：经济上，________和________的推广，推动了________的发展。政治上，争霸和变革。(1)春秋时期：________逐步瓦解，________地位下降，大的诸侯势力崛起，诸侯________局面出现，齐桓公是春秋第一个霸主。春秋战国大变革铁农具牛耕生产力分封制周王室争霸(2)战国时期：形成____、楚、燕、韩、赵、魏、____七雄并立的局面。(3)著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。思想上，出现_________局面，是思想大解放的时期。4．铁农具和牛耕的使用和推广，私田的出现，新兴__________开始登上历史舞台；秦孝公初期，秦国比较落后，秦孝公广纳人才，变法图强。齐秦百家争鸣地主阶级5．公元前356年，商鞅在________支持下开始变法。经济上，国家承认________私有，允许自由买卖；奖励________，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；统一________。政治上，奖励______，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立____制，由国君直接派官吏治理。经过商鞅变法，秦国的________得到发展，___________不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为以后秦统一全国奠定基础。秦孝公土地耕织度量衡军功县经济军队战斗力6．老子是______学派的创始人，主张“无为而治”，善于从______两方面思考问题，他的著作__________具有朴素的辩证思想。7．春秋晚期的孔子是我国古代的大思想家和大教育家，______学派的创始人，核心思想是“____”，主张“仁者爱人”“__________”，反对苛政和任意刑杀。他创办私学，注意“因材施教”，主张“温故而知新”。他的言论主要收集在________一书中。道家正反《道德经》儒家仁为政以德《论语》8．春秋战国时期，形成了“_________”的学术繁荣局面。儒家的代表人物孟子要求统治者用“________”治国，轻徭薄赋，“民贵君轻”；提出“春秋无义战”。荀子提出“制天命而用之”。道家的代表人物庄子主张治理国家要顺其自然，“__________”。百家争鸣仁政无为而治墨家的创始人墨子主张“________”“非攻”，希望人们互助互爱，反对以大欺小，以强凌弱的侵略战争，支持正义战争。法家的代表人物韩非主张改革，提倡________，提出建立君主专制中央集权的封建国家。兵家的鼻祖孙武提出“知彼知己者，百战不殆”，所著的_____________是世界上最早的兵书。兼爱法治《孙子兵法》1．(2017深圳2题)墨子希望人们互助互爱，反对侵略战争。他主张()A．“无为而治”B．“仁者爱人”C．“兼爱”“非攻”D．“制天命而用之”过中考C2．(2016深圳2题)山西省简称“晋”，山东省简称“鲁”。这些简称源于下列哪一制度()A．分封制B．郡县制C．科举制D．内阁制A3．(2016深圳3题)孔子是我国古代大思想家、大教育家。他主张()A．“知彼知己，百战不殆”B．“仁者爱人”C．“兼爱”“非攻”D．“无为而治”B4．(2015深圳2题)有学者认为，春秋战国是中国历史上意气风发的少年时代。该时代的主要特征是()A．大变革B．大一统C．民族政权并立D．专制皇权加强A5．(2017广东)如果诸侯不履行自己的义务，或超越周王赋予他们的特权，周王可以废除给他们的封地和爵禄，甚至消灭他们。以上解读源于()A．禅让制B．世袭制C．宗法制D．分封制D1．《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。”这反映出西周实行()A．禅让制B．分封制C．郡县制D．行省制过重点B2．与下图相关的制度是()A．分封制B．种姓制度C．三省六部制D．行省制A3．某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中，搜集到下列信息：“春秋五霸”“战国七雄”“商鞅变法”“百家争鸣”“铁器、牛耕的使用和推广”。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是()A．大变革的时代B．统一国家的建立C．繁荣与开放的社会D．民族关系的发展A4．观察下列战国形势图，其中①、②、③、④四处分别为()A．燕、楚、齐、秦B．燕、齐、秦、楚C．齐、秦、楚、燕D．楚、燕、齐、秦B5．有一场变革使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，为以后秦统一中国打下坚实的基础。这场变革是()A．管仲改革B．商鞅变法C．孝文帝改革D．戊戌变法6．春秋时期，一位思想家鼓励他的弟子以较高的道德规范要求自我，强调对人要和善、仁慈，这位思想家是()A．老子B．孔子C．墨子D．韩非子BB7．面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，不同流派的知识分子提出了不同的治世药方。秦统一的历史证明，哪一种药方更“对症”当时的社会形势()A．儒家：为政以德，仁政治国B．墨家：互助互爱，反对侵略C．法家：提倡法治，中央集权D．道家：顺其自然，无为而治C8．历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。秦以前“学术思想最灿烂”是指()A．儒家学说成为正统思想B．出现了“百家争鸣”的局面C．铁器和牛耕的普遍使用D．出现了儒、道、佛并立局面B9．阅读材料，完成下列要求。材料一新法规定：立了军功的，按功劳大小升爵受赏；为私利争斗的，按情节轻重处以刑罚。努力务农，精耕勤织，因而获得粮食、布帛丰产的，免除本人的徭役或赋税。国君亲属宗族不是立有战功的，经过评定，不得列入谱牒。材料二新法已准备就绪，还没公布，怕老百姓不相信，于是商鞅在咸阳市场南门立一根三丈长的大木杆，招募百姓中有能把它搬移到北门的，赏十金。百姓奇怪，没人敢移。又宣布：“能搬移的给五十金。”于是有一个人搬移了木杆，就给了他五十金。材料三新法实行了一年，秦人到国都投诉新法不便利的数以千计。正在这时，太子也触犯了新法。商鞅说：“新法行不通，是由于上面的人先犯法。”将依法惩办太子。太子是国君的继承人，不能施刑，就处罚了太傅公子虔，太师公孙贾被处以墨刑。第二天，秦人都守法了。——以上均摘编自《史记·商君列传》问题一：根据材料一，归纳“新法”的内容。奖励军功；严禁私斗；奖励耕织；废除贵族世袭特权。问题二：根据材料二，分析指出商鞅这一做法的目的。树立威信；取信于民。问题三：根据材料三，概括指出商鞅执法的特点。