在山的那边教案

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜在山的那边教案篇一：在山的那边教案《在山的那边》教案一、教学目标:知识目标1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。2.初步了解诗歌常识。了解朗读诗歌的基本要求，反复朗读，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，理解诗歌蕴含的人生哲理。能力目标1品味重点词语的深层含义，.领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。2.品味诗歌语言，提高文学鉴赏能力，整体把握感悟诗歌的主要内容和感情。3.理解诗歌的基础上展开丰富的想象。培养想象、联想能力，进行发散思维训练德育目标感悟诗歌表达的信念和哲理，联系自己的生活体验，感悟人生，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。二、教学重难点重点：在朗读的训练中品味语言，品味重点语句的深层含义精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜难点：明确诗歌的主旨，对“山”和“海”意义的理解及哲理体悟三、课时与教法二课时。1、讲授法，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情，品味语言。2、诵读法，诗人取象于群山和大海，表达一种信念、一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。通过反复诵读，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言3、联想想象法，用于对诗中意象含义的把握。诗中“山”与“海”对应，形成强有力的冲突，波澜迭起，显现出情感的起落。关于“山”与“海”，特别是“无数座山”的象征意义的理解，要调动生活经验，激活思维，以求深层探究。4、讨论点拨法，用于对诗歌意蕴的分析。四、教学准备1、背景音乐《母亲教我的歌》、多媒体、ppt课件、投影仪、U盘。五、教学过程第一课时（一）、导语设计同学们，每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思，当我们这些山区孩子精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜面对无言的群山时，最美丽的梦便是对山那边的世界的憧憬，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成了生活中不倦的追求。今天我们走进王家新的诗歌《在山的那边》，倾听有关山和海的诉说。——板书：在山的那边、王家新。（二）、作者和背景简介、资料助读ppt投影仪展示作者简介：王家新，1957年出生于湖北丹江口。1978年考入武汉大学中文系，就读大学期间开始发表诗作。1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教。1983年参加诗刊组织的青春诗会。1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》《纪念》。1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学院中文系，副教授。2006年被中国人民大学文学院聘任为教授，开设中西现代诗歌比较研究课程及创造性写作课程背景介绍：《在山的那边》，作者王家新，原载于《长江文艺》1981年第5期，那时他还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。《在山的那边》起源于童年经验，作者生于湖北西北部山区的武当山下，一直没有走出山里的世界，作者是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。诗的开头两句，正是他“小时候”的真实写照。他想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜的遥望和幻想，构成了他小时候特有的秘密，在今天看来，它还隐秘地影响到作者的一生。《在山的那边》后被初中语文课本入选。诗歌文体常识简介：诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。（三）、诵读感知1.学生默读全诗，勾画出诗歌的生字词并查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。ppt展示给下列加点字注音，然后解释词义。凝成()诱惑()一瞬间()隐秘()喧腾()痴想()教师明确，学生识记：凝成(ｎíｎɡ)：由气体变成液体或由液体变成固体。诱惑(ｈｕò)：文中作吸引、招引。一瞬间(ｓｈùｎ)：一眨眼之间。隐秘(ｍì)：隐蔽，不外露。喧腾(ｘｕāｎ)：形容声音杂乱，像开了锅似的。痴想(ｃｈī)：发呆地想。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜2.教师范读，学生体会诵读中的语气、停顿和情感表达。3.学生练习朗读，要求语音准确、停顿恰当，能初步读出语气。4.听读课文录音，学生跟读，想像诗歌中具有审美意义的艺术形象，整体感知诗歌内容和思想感情。请学生说出对诗歌意旨的理解。学生的回答可能涉及到：1）如对诗歌中“山”与“海”两个鲜明意象的感知；2）对追寻大海中遭遇挫折但又富有坚韧、乐观的体会；3）对诗歌中“山”与“海”寄寓深层含义，是理想与挫折的象征等。引导学生揣摩：诗中的“山”与“海”蕴含着什么意思？学生回答，教师点拨、明确：诗的第一节写了童年的想望和困惑；“海”、“山”就是现实中“海”和“山”第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗；其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。诗中说：“在山的那边，是海/是用信念凝成的海”；“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”。这“海”，“是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛”。“海”的深层含义是指理想的境界。“山”在诗中，是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的一个屏障，是一种阻碍他梦想实现的现实存在。这“山”不是一座山，而是无数座山。爬山比喻艰精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜苦奋斗，群山比喻重重艰难险阻。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。诗人取象于群山和大海，表达的是一种人生感悟和坚定信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。5.分四人一组讨论，各组合作学习，朗读这两节诗应该分别读出什么语气？拟朗读处理方案，并说明理由。（配轻音乐《母亲教我的歌》）第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气；第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。6．讲讲诗歌的大致含义，并试着给诗歌列举小标题，第一节写我渴望山那边的海，第二节写我追寻心中的海。第一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟和读者的对话。第一节写我的童年时期，第二节写我长大以后。第一节写我和妈妈的对话，第二节写我和读者对话。第一节定现实中的山和海，第二节写的是象征意义的山和海。……学生齐读，体味凝练而形象的诗歌语言。7、课堂小结在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩——诗歌。(四）、布置作业1、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。3、对不理解的语句质疑。第二课时(一)、检查知识掌握和背诵情况1、听写生字词。2、背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。3、让能背诵全文的同学表演。(二)、研讨释疑，探究诗意。学生研读诗歌，理解中的疑难诗句，小组合作探究。(1)“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？教师启发、点拨，学生归结：(1)“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。(2)“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？教师启发、点拨，学生归结：(2)王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我?小时候?的真实写照。我想，几乎在每个人精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜的童年和少年时期都有一些?隐秘的想望?，而诗中的这种对?山那边?的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密——在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。(3)怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？教师启发、点拨，学生归结：(3)“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。(4)“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？教师启发、点拨，学生归结：(4)“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。(5)“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？教师启发、点拨，学生归结：(5)“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，——山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜（6）“诱惑着我的山顶”中山顶的诱惑力在哪里？（6）为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。(7)“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？文中多次写到“一次又一次”、“一次次”，有什么作用？教师启发、点拨，学生归结：(7)诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。作用强调“我”对理想的执着追求。(三)、教师提问，小组讨论，派代表回答或指名学生回答，如有不完善的地方，鼓励学生补充。篇二：1、在山的那边优秀教案在山的那边【学习目标】1、积累词语，初步感知诗歌内容。2、朗读全诗，感悟诗中的思想感情。3、深入诗歌意境，激发学生的理想情怀。【学习重点】感知诗歌内容，感悟诗歌思想感情。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜【学习难点】理解“山”，“海”的内涵【教学课时】1课时。【教学方法】《在山的那边》是一首比较浅显的诗歌，应在反复朗读的基础上，“加深理解与体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得情感启迪”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”因此在教学中采用如下教学方法：1，创设情景法2，朗读指导法3，诱导点拨法教学中我将采用这样的学习方法以便更好的完成学习目标：1，朗读法2，联想想象法3，讨论法。【教材分析】诗歌在表达的主题和感情上往往显得丰富而含蓄，因此造成在欣赏和理解上的因人而异，但我们不能就此忽视对诗歌主旨的把握。《在山的那边》主题相当集中、明确，表达的是信念与理想在人生追求中具有的巨大意义。如果片面强调个人感悟，而置理解上出现的偏差于不顾，反而不能真正达到欣赏诗歌的目的。所以在给学生足够的自主学习、个性发挥的空间时，教精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜师也要注意有艺术的引导，以期不会在开学初就给学生一定的“伤害”，这将不利于义务教育课程标准的真正贯彻，不利于自主、合作、探究的语文学习新方式的形成。所以主旨的明确与个性的感悟处理有一定的难度。教学过程一、【激趣导入】童年时代，我们都有过五彩斑斓的梦，我们为梦想而追寻，现在，有些梦依然留存我们的脑海，使我们为梦想而拼搏。今天让我们带着过去的梦想和现在的追寻，走近诗人王家新的世界，一起学习《在山的那边》二、【检查预习】（一名同学听写，两名同学到黑板上写）痴想：<chīxiǎng>呆呆的想。隐秘：<yǐnmì>隐蔽，不外露。铁青：<tiěqīng>青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。凝成：<níngchéng>凝聚而成。诱惑：<y?uhu?>吸引、招引。喧腾：<xuānténg>喧闹沸腾。一瞬间：<yíshùnjiān>一眨眼之间。三、【整体感知】（感知文本，是把握文本的主旋律，是我们和文本对话走近作者心灵的突破口。有感知才有收获）精编WORD文档下载可编缉打印下载文档