八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首《关雎》《蒹葭》课件 新人教版

根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出我国古典文学现实主义传统的源头吗?想想说说一、了解《诗经》,助读全诗《诗经》是我国第一部诗歌总集，成书于春秋中期，它保存了从西周初期到春秋中叶五百年间的作品，共305篇。又称“诗三百”。最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》，为五经之一。诗篇以四言为主。《诗经》的作品分为风、雅、颂三类，表现手法有赋、比、兴三种。（《诗大序》中称“诗六义”）“诗六义”风：“风土之音曰风”，是多是劳动人民口头创作的民间歌谣；分15国风,共160篇。“风“的意义就是声调。古人所谓《秦风》、《魏风》、《郑风》，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法,体现民歌特色.“诗六义”雅：“朝庭之音曰雅”，是朝廷的乐歌，分“大雅”和“小雅”,共105篇。大多是为贵族作品或者是为贵族服务的。周代人把正声叫做雅乐，犹如清代人把昆腔叫做雅部，带有一种尊崇的意味。大雅小雅可能是根据年代先后而分的。颂：是贵族祭祀祖宗的舞乐,有“周颂”“鲁颂”和“商颂”,共40篇.《诗经》三种表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释赋就是铺陈直叙。比就是比喻。兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。木瓜投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！硕人硕人其颀，衣锦褧(jiǒng)衣。齐侯之子，卫侯之妻，东宫之妹，邢侯之姨，谭公维私。手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴(qiúqí)，齿如瓠犀，螓(qín)首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。•死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——《国风·击鼓》•昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《小雅·采薇》•风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子,云胡不喜?——《郑风·风雨》•有匪君子，如切如磋，如琢如磨。——《卫风·淇奥》•今夕何夕，见此良人。——《唐风·绸缪》•知我者谓我心忧，不知我者谓我何求!——《王风·黍离》关雎《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。《关睢》关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑.参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之haoqiúxìngwùmèisèmàoyaotiaojūjiū二、朗读全诗,整体感知四言诗每句一般读成“二、二”节拍例如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。捞取长短不齐好，善良关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。拟声词一种水鸟水中的陆地文静美好配偶日日夜夜翻覆不能入眠求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。思念想念呀，想念呀悠哉悠哉：意为“悠悠”，就是长。这句是说思念绵绵不断。哉，语气助词。挑选，择取亲近n.→v.弹琴鼓瑟参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。n.→v.用钟鼓奏乐使...快乐三、思读全诗,把握文意1、本诗讲了一个什么故事？2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。第一章：见物起兴，写自己的愿望（写小伙子爱慕和追求一个温柔漂亮的女子，想和她结成连理）首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。关关雎鸠所听在河之洲所见窈窕淑女所思君子好逑所愿极有层次语约义丰第一层关关雎鸠（情意真挚，互相和唱）君子、淑女和乐恭敬相处联想起兴这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。寤寐求之—追慕之心辗转反侧—相思之苦第二、三章：写小伙子追求心上人而未得的相思之苦（忧思）（心情：苦闷与焦灼）第二层：参差荇菜难求窈窕淑女君子思服兴君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。第四、五章：小伙子因相思而成梦，在幻想中得到心上人，用琴瑟钟鼓取悦于她的欢乐场景。琴瑟友之—亲密相爱钟鼓乐之—欢快热闹表现出求而得之的快乐。第三层：君子因思成梦友、乐河边邂逅，一见钟情（第一章）朝思暮想，辗转反侧（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（第四五章）淑女君子这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望，反映古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。1、托物起兴：“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。四、品读全诗，探究艺术特色四、品读全诗，探究艺术特色2、重章叠句的表现形式：重章叠句是指一首诗由若干章构成，每章的字句基本相同，只对应地变换少数字词，便于尽情抒发作者的感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。四、品读全诗，探究艺术特色3、均为四言，采用一些双声词、叠韵字。运用叠词（关关）运用双声（参差）运用叠韵（窈窕）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。JiānJiāSùhuí茂盛的样子那个人逆流而上追寻顺流而下艰险仿佛蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。jīchí茂盛的样子干岸边高水中高地sÌzhĬ蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。茂盛的样子水边弯曲水中陆地展开联想，再现诗歌意境这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可及的惆怅失望之情。1、本诗讲了一个什么故事？2、诗歌是如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。写景：蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。萧瑟冷落的秋景图，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉惆怅感情的流露。写人：每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。《蒹葭》的结构：《蒹葭》的内容一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会的艰难之情。（隔水远望）二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。（苦苦追寻）三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。(咫尺天涯，无限惆怅）3.诗中描写了哪些意象？特点是什么？描写艺术形象一、蒹葭、白露（苍苍、萋萋、采采）（为霜、未晞、未已）二、伊人（水中央、水中坻、水中沚）三、上下求索的青年（道阻且长、道阻且跻、道阻且右）凄清的秋景（渲染气氛）可望而不可及执著追求特点4、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？5、作品文字简单，内容单纯，给人的美感却非常丰富。能否用几个词概括它的美？1、文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表现出来。2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。3、余音饶梁：只写追求之难，伊人“宛在”，结果如何，给读者留下想象余地1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。对《蒹葭》主题的理解这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。《蒹葭》的艺术特色：1、重章叠句。三章只是通过一字之易，一韵之转，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。2、借景起兴。3、情景交融4、虚实相生