八年级语文上册 第一单元 4 樵夫，别砍那棵树习题课件 语文版

4樵夫，别砍那棵树1．根据拼音写汉字。遮bì()xiàng树()xī戏()愚chǔn()心xián()zhěng救()蔽橡嬉蠢弦拯2．结合诗歌内容，理解下列加点词语的意思。(1)它现在已是参天．．的大树！参天：__________________________________________________(2)当我还是个无所事事．．．．的小孩。无所事事：_____________________________________________高耸在天空中。指没有什么事可做。(3)我的心弦．．紧绕着你。心弦：__________________________________指受感动而起共鸣之心。3．“原谅我愚蠢的泪水，/让那棵老橡树留着”中“愚蠢”一词原为贬义词，这里却含褒义。下列诗句也含有这种现象的一项是()A．当我还是个无所事事的小孩，/我就常到它凉爽的树荫里。B．那棵熟悉的老树，/它的光荣和名声/已传遍各处。C．它的根已在土里扎牢。D．老树啊！你还能顶住狂风暴雨！A4．品味诗句，体会诗人对老橡树的感情。(1)樵夫，别砍那棵树！/一根树枝也别碰！(2)原谅我愚蠢的泪水，/让那棵老橡树留着！(1)“我”义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。(2)“我”用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出“我”对老橡树的深厚感情。或许这在别人看来是“愚蠢”的眼泪，对诗人来说却是发自内心的真实感受。(3)老朋友，我的心弦紧绕着你，/就像你的树皮一样与你连在一起！(4)当我还能伸手拯救它时，/你的斧子别伤着它。_________________________________________________________________(3)称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切的比喻，“就像你的树皮与你连在一起”，谁也离不开谁。(4)表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。5．下面对诗歌内容分析不恰当的一项是()A．诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。B．开篇“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰”以一种呼吁的方式阻止樵夫砍那棵树，感情真挚。C．诗人对樵夫的态度发生了阻止——平和劝说——真诚恳求——严厉警告的变化。D．这是一首单纯倡导环保主题的诗歌，在一百多年前能提出这个主张难能可贵。D树王尔碑一棵树，被人砍断了剩下半截生命荒凉，孤独一半痛苦，一半愤怒啊，它已被人遗忘……春天，滴血的心上又艰难地捧出，一片新绿绿的枝条，绿的叶子都在笑：笑那斧头的锋利……6．诗中“剩下半截生命”的树为什么“一半痛苦，一半愤怒”？这里刻画了一个怎样的形象？7．“又艰难地捧出，一片新绿”，表现了“树”怎样的特点？6．“剩下半截生命”的树，它“痛苦”，为自己的不幸和孤独；它“愤怒”，为自己命运的不公。刻画了一个在荒凉中孤独，在痛苦中抗争的树的形象。7．“艰难地捧出”写出了“树”从伤残的身躯和滴血的心灵走向新生，“一片新绿”表现出“树”不灭的生命力。8．在这首诗中，“树”经历了从______到______到的发展过程，塑造了一个__________________________________的形象。9．请简要分析这首诗的表现手法和思想内涵。痛苦愤怒艰难地生存骄傲倔强、乐观、豪迈的强者本诗采用的是借物言志的象征手法。表面上勾画的是一个被压迫、摧残，但又富有顽强生命力的树，实际上是赞美生活中所有劈波斩浪的真正强者，生动展示出强者“笑”到最后的胜利和风采。10．(厦门中考)仿照句段中的画线句，将句子补充完整。我何其幸运，可以看到美的事物，看到一朵野姜花在湿润的空气里慢慢绽放，看到天空中行走散步的云变幻多姿。我何其幸运，可以听到美的声音，听到鸟雀啼鸣低回宛转，听到蛙虫喧叫热闹欣喜。我何其幸运，______________________，________________________，______________________。生命是不会有真正黑暗的。可以尝到美的滋味尝到浓烈酒香里的苦涩甘甜尝到淡淡春茶里的一清如水